人口普查（教案）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

人口普查（教案）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版主备人备课成员教材分析《人口普查》是北师大版四年级上册数学教材中的内容，该章节旨在通过实际的人口普查数据，让学生了解数据收集、整理、描述和分析的过程。课程与本册教材中的统计图表知识紧密相关，通过让学生参与模拟人口普查活动，深化对条形统计图的理解，并运用数学思维解决实际问题。此内容符合四年级学生认知水平，能培养他们的数据敏感性和社会常识。核心素养目标分析《人口普查》章节的核心素养目标主要围绕数据分析观念、问题解决能力和应用意识展开。通过本章节学习，旨在提升学生运用数学知识对现实数据进行整理、分析和解决问题的能力；培养他们从统计图表中提取信息并进行合理解读的数据分析观念；同时，加强学生在实际情境中运用数学工具解决问题的应用意识，激发对数学学科的兴趣和认识。这些素养目标与新课标要求相契合，有助于学生形成长期可持续的数学学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解人口普查的基本概念及其在统计中的应用。

-掌握使用条形统计图对数据进行整理和呈现的方法。

-能够从条形统计图中读取和分析信息，得出简单的统计结论。

例如，学生需要学会如何将收集到的人口数据整理成条形统计图，并能通过图形解释数据背后的含义，如不同年龄段的人口分布情况。

2.教学难点

-对数据进行分类整理，并选择合适的统计图来呈现数据。

-阅读并准确解释条形统计图中的信息，特别是当数据较为复杂时。

-将统计图表与实际问题相结合，解决简单的统计问题。

例如，学生可能会在如何将年龄范围划分成合适的分类上遇到困难，或者在解读条形图时，对每个条形代表的具体数量和比例关系感到困惑。教师需要通过具体案例和图示，帮助学生克服这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：投影仪、计算机、教学PPT、条形统计图打印材料。

-课程平台：学校教学管理系统、电子白板。

-信息化资源：电子教材、教学视频、模拟人口普查数据软件。

-教学手段：小组合作、讨论交流、情景模拟、实践操作、互动游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对人口普查的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道人口普查是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于人口普查的图片，让学生初步感受人口普查的重要性。

-简短介绍人口普查的基本概念和在我国社会发展中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.人口普查基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解人口普查的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解人口普查的定义，包括其主要调查内容和方法。

-使用图表或示意图详细介绍人口普查的流程和组成部分，帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解人口普查在实际中的应用和作用。

3.人口普查案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解人口普查的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的我国人口普查案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、调查方法、数据分析和应用，让学生全面了解人口普查的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用人口普查数据解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论人口普查在未来可能的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人口普查相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人口普查的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调人口普查的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人口普查的基本概念、流程、案例分析等。

-强调人口普查在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人口普查知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于人口普查的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解人口普查的基本概念、目的和意义。

-学生掌握条形统计图的基本结构，能够正确绘制和解读条形统计图。

-学生能够运用人口普查数据进行分析，得出简单的统计结论。

-学生能够通过小组合作，对人口普查相关主题进行讨论，并提出自己的见解。

2.过程与方法：

-学生通过案例分析和课堂讨论，提升了数据分析能力和逻辑思维能力。

-学生在实际操作中，学会如何收集、整理和描述数据，提高了信息处理能力。

-学生通过小组合作，培养了团队协作能力和沟通表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到人口普查在社会发展和国家决策中的重要作用，增强了社会责任感。

-学生在探索人口普查知识的过程中，对数学学科产生更浓厚的兴趣。

-学生通过了解人口普查数据，关注人口问题，培养关爱社会、关注民生的价值观。

4.创新与实践：

-学生在案例分析中，能够提出创新性的想法和建议，提升创新思维能力。

-学生在小组讨论中，敢于挑战现状，思考人口普查的未来发展方向。

-学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题，提高实践能力。典型例题讲解例题一：

问题：某城市进行人口普查，以下是部分年龄段的统计数据（单位：人）：

-0-10岁：35000

-11-20岁：30000

-21-30岁：25000

-31-40岁：20000

-41-50岁：15000

-51-60岁：10000

-60岁以上：5000

请根据数据绘制条形统计图，并回答以下问题：

1.哪个年龄段的人口最多？最少？

2.21-30岁和41-50岁两个年龄段的人口总数是多少？

答案：

1.0-10岁的人口最多，60岁以上的人口最少。

2.21-30岁和41-50岁两个年龄段的人口总数是35000人。

例题二：

问题：某学校四年级三个班进行人口普查模拟活动，以下是各班男女生人数统计表（单位：人）：

-班级A：男生30人，女生25人

-班级B：男生28人，女生27人

-班级C：男生29人，女生26人

请根据数据绘制条形统计图，并回答以下问题：

1.三个班中，哪个班的男生人数最多？

2.哪个班的女生人数最少？

答案：

1.班级A的男生人数最多。

2.班级B的女生人数最少。

例题三：

问题：以下是某地区两个街道的常住人口统计数据（单位：千人）：

-街道A：6,8,10,12,14

-街道B：7,9,11,13,15

请绘制两个街道的常住人口条形统计图，并回答以下问题：

1.哪个街道的常住人口总数更多？

2.街道A和街道B的常住人口中，哪个街道的平均人口数更大？

答案：

1.街道B的常住人口总数更多。

2.街道B的平均人口数更大。

例题四：

问题：以下是某班级学生的身高数据（单位：厘米）：

-140,145,150,150,155,160,160,165,170,175

请根据数据绘制条形统计图，并回答以下问题：

1.学生中哪个身高范围的人数最多？

2.身高在平均数以下的学生有几个？

答案：

1.150-159厘米的身高范围的人数最多。

2.身高在平均数以下的学生有5个。

例题五：

问题：某商场进行顾客年龄结构调查，以下是部分年龄段顾客人数（单位：人）：

-20岁以下：100

-20-30岁：150

-30-40岁：200

-40-50岁：150

-50岁以上：100

请绘制条形统计图，并回答以下问题：

1.商场的主要顾客群体是哪个年龄段？

2.20岁以下和50岁以上的顾客人数占调查总人数的百分比是多少？

答案：

1.商场的主要顾客群体是30-40岁的年龄段。

2.20岁以下和50岁以上的顾客人数占调查总人数的百分比为40%。板书设计①重点知识点：

-人口普查的定义与意义

-条形统计图的绘制方法

-数据的分类、整理与分析

-人口统计数据的实际应用

②关键词：

-人口普查

-条形统计图

-数据整理

-数据分析

-实际应用

③重点句：

-人口普查是了解国家人口结构的重要手段。

-条形统计图能直观展示数据的分布情况。

-合理分类和整理数据是进行数据分析的前提。

-人口统计数据对于政策制定和社会发展具有重要意义。

板书设计示例：

```

人口普查

|

├──定义与意义

│├──了解人口结构

│└──支持决策

│

├──条形统计图

│├──绘制方法

│└──数据展示

│

├──数据整理与分析

│├──分类整理

│└──深入分析

│

└──实际应用

├──社会发展

└──政策制定

```

板书设计要求条理清晰，通过树状图的形式展示知识点之间的层次关系，使学生对课程内容有清晰的认识。同时，采用不同颜色或字体突出关键词和重点句，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学反思与改进在教学过程中，我注意到以下几点值得反思和改进：

1.学生在绘制条形统计图时，对于如何合理分类和整理数据存在一定困难。为了帮助学生更好地掌握这一技能，我计划在未来的教学中增加一些实际操作的环节，如小组合作完成数据整理任务，让学生在实践中学会如何合理分类和整理数据。

2.在案例分析环节，我发现部分学生对案例中的数据分析和结论推导过程理解不够深入。为了提高学生的数据分析能力，我打算在后续教学中引入更多贴近生活实际的案例，引导学生运用所学知识进行分析，并适时给予提示和指导。

3.课堂互动方面，虽然我尽力引导学生参与讨论，但仍有部分学生表现较为沉默。为了提高课堂参与度，我计划尝试以下改进措施：

-设计更具趣味性和挑战性的问题，激发学生的探究欲望。

-鼓励学生主动提问，培养他们的独立思考能力。

-适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

4.教学资源利用方面，我发现部分学生对信息化资源的使用还不够熟练。为了提高学生的信息技术素养，我将在未来的教学中：

-加强对学生信息技术应用能