Unit 11 Trees (Period 1)（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Unit11Trees(Period1)（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit11Trees(Period1)》选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册，本章节以“树”为主题，旨在让学生通过学习与树相关的词汇、句型以及文章，了解树的重要性及其对生态环境的影响。课程内容紧密联系学生生活实际，通过丰富多样的教学活动，提高学生的英语语言运用能力，同时培养他们的环保意识。教学内容包括词汇学习、句型练习、阅读理解及口语表达，旨在使学生能够熟练掌握本章节知识点，并在实际生活中灵活运用。核心素养目标《Unit11Trees(Period1)》的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，重点关注语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本章节的学习，学生将能够：运用目标词汇和句型描述树木的特点及其对环境的作用，提升语言表达能力；通过分析课文内容，发展逻辑思维和批判性思维，增强对自然环境保护的认识；了解不同文化背景下人们对树木的态度和价值观，培养国际视野；在学习过程中，学会合作、自主探究，形成持久的学习兴趣和有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：tree,leaf,trunk,branch,root,greenery,oxygen,environment,protect,plant等与树及环保相关的词汇。

-基本句型：能运用"Icansee..."、"Treesgiveus..."、"Weshouldprotect..."等句型描述树木的特征和作用，以及表达保护树木的观点。

-阅读理解：理解课文内容，掌握文章主旨，即树木对环境的重要性。

举例：通过图片和实物展示，让学生能够准确认读并运用上述词汇和句型，结合课文内容进行情景对话。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生需要掌握词汇在不同语境中的正确使用，如区分tree和greenery的适用场景。

-句型的灵活运用：学生需学会如何将句型进行变形，以适应不同的表达需求，如从"Icanseetrees"变形成"Weshouldprotecttrees"。

-阅读理解的深度：学生需从课文中提取关键信息，理解作者的观点，并能结合自己的生活经验进行思考和讨论。

举例：通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生克服词汇和句型运用上的困难，通过问题引导和图表辅助，加深对文章深层次意义的理解。教学方法与策略1.针对教学目标和学生特点，采用互动式讲授、小组讨论和案例研究等教学方法。

-讲授：教师通过多媒体展示，结合实际例子讲解树木的重要性和环保意义。

-小组讨论：学生分组讨论树木对生活的影响，以及如何保护树木。

-案例研究：分析课本中提到的具体树木种类及其生态环境价值。

2.设计教学活动，包括角色扮演、互动游戏等，以提高学生的参与度和互动性。

-角色扮演：学生扮演树木、环保主义者等角色，模拟保护树木的场景。

-互动游戏：通过词汇接龙、句型练习等游戏，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体设备展示树木图片、视频，增强学生的直观认识。

-使用电子白板、教学卡片等辅助工具，进行词汇和句型练习。

-通过网络资源，拓展学生对树木及环保知识的学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传与树木相关的预习资料，包括词汇表、课文摘要和探究问题。

设计预习问题：围绕树木的特征和环保价值，设计问题，如“树木对我们的生活有哪些帮助？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群提供指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表和课文摘要，预习新知识。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自我管理能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放关于树木生态价值的短片，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解树木相关的词汇和句型，结合实际案例。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生用所学句型讨论树木保护的方法。

解答疑问：针对学生问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：在小组中积极发言，用英语讨论树木保护。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解树木的重要性和相关表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对树木知识点的理解，提高语言表达能力。

通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的写作和阅读作业，如写一篇关于树木保护的短文。

提供拓展资源：推荐相关的英语网站、书籍，供学生深入了解树木知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习相关知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进个人成长。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学习到的词汇、句型和环保知识。

通过拓展学习，丰富学生的知识储备，拓宽视野。

通过反思总结，帮助学生自我提升，形成持续学习的习惯。知识点梳理1.核心词汇：

-tree:树木

-leaf:树叶

-trunk:树干

-branch:树枝

-root:树根

-greenery:绿化

-oxygen:氧气

-environment:环境

-protect:保护

-plant:种植

2.基本句型：

-Icansee...:我可以看到...

-Treesgiveus...:树木给我们...

-Weshouldprotect...:我们应该保护...

-...isimportantfor...:...对...很重要

-...helpsusto...:...帮助我们...

3.阅读理解：

-课文主旨：了解树木对环境的重要性。

-文章结构：引言、树木的作用、保护树木的方法、结论。

-事实细节：树木如何提供氧气、调节气候、防止水土流失等。

4.语法要点：

-名词单复数：tree-trees,leaf-leaves,branch-branches。

-动词时态：一般现在时态描述树木的作用和我们的行动。

-疑问词：How,Why,What引导的问句，用于提问和讨论。

5.口语表达：

-描述树木的词汇和句型。

-表达保护环境的观点和建议。

-小组讨论中表达个人意见和倾听他人观点。

6.写作技能：

-编写关于树木保护的海报或短文。

-使用所学词汇和句型表达清晰、连贯的观点。

-运用正确的语法结构，包括名词单复数和一般现在时态。

7.思维品质：

-分析树木对生态系统的贡献。

-批判性思考人类活动对树木和环境的负面影响。

-设计实际可行的保护树木计划。

8.文化意识：

-了解不同文化中对树木的尊重和保护。

-探讨环保在不同国家和地区的实践。

-讨论个人责任与社会义务在环保中的重要性。

9.学习能力：

-通过预习、课堂活动和课后作业，提升自主学习能力。

-利用网络资源、图书等拓展知识面。

-与同伴合作学习，提高团队合作能力。教学反思与改进在Unit11Trees的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，学生在词汇的运用上存在一定的困难，尤其是对一些专业词汇的准确使用。在课堂活动中发现，他们在角色扮演和小组讨论中有时会混淆tree和greenery这样的词汇。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的词汇练习，特别是通过语境化的活动，让学生在实际情境中学习和运用这些词汇。

其次，句型的灵活运用也是学生面临的一个挑战。他们需要更多的引导来将所学句型如"Icansee..."和"Weshouldprotect..."转变为更复杂的表达。我打算在下一节课中设计更多样的句型转换练习，帮助学生拓展语言表达的广度和深度。

在教学过程中，我也观察到学生在阅读理解方面有所提升，但他们对于文章深层含义的把握还不够深入。为了加强这一点，我将引入更多的批判性思维活动，如辩论赛或小组研讨，让学生从不同角度分析树木对环境的影响，鼓励他们提出自己的见解。

关于教学方法的反思，我发现讲授式教学虽然能系统地传递知识，但学生的参与度有限。因此，我计划在未来的课堂中增加更多互动性强的活动，如实验、户外观察等，让学生在实践中学习和体验。

1.在课前预习阶段，我将提供更多互动式的学习资源，比如词汇游戏或视频讲座，以激发学生的学习兴趣。

2.在课堂上，我会更多地采用学生为中心的教学方法，如翻转课堂，让学生在小组中自主学习，我则扮演引导者和协助者的角色。

3.为了加深学生对文章深层次意义的理解，我将设计一系列问题引导他们思考，并结合现实生活中的例子，让学生感受到学习的实际意义。

4.在课后，我会鼓励学生进行反思日志的撰写，这不仅有助于他们巩固所学知识，还能让我了解他们的学习进展和遇到的困难。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们围绕“Trees”这一主题，学习了与树相关的词汇、句型以及文章阅读，深入了解了树木在环境保护中的重要性。下面我们对本节课的内容进行小结，并通过当堂检测来巩固所学知识。

1.课堂小结

a.核心词汇：tree,leaf,trunk,branch,root,greenery,oxygen,environment,protect,plant等。

b.基本句型：Icansee...,Treesgiveus...,Weshouldprotect...等。

c.阅读理解：课文主要讲述了树木在环境保护中的重要作用，以及我们应该如何保护树木。

d.语法要点：名词单复数和一般现在时态。

e.口语表达：描述树木的特点、表达保护环境的观点和建议。

f.写作技能：编写关于树木保护的海报或短文。

2.当堂检测

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