云南省石林县鹿阜中学七年级地理上册 第二章 第一节 地图的基本要素教案 （新版）商务星球版

云南省石林县鹿阜中学七年级地理上册第二章第一节地图的基本要素教案（新版）商务星球版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：地图的基本要素

2.教学年级和班级：云南省石林县鹿阜中学七年级

3.授课时间：本节课为第二学期的第一节地理课，具体时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.认识地图的基本要素：标题、图例、比例尺、方向、注记等。

2.学会使用地图比例尺换算实际距离。

3.掌握地图上的方向辨别：上北下南，左西右东。

4.了解不同类型的地图：自然地图、社会经济地图等。

5.结合实际案例分析地图在生活中的应用。

教学方法：

采用讲解、示范、互动讨论、练习等方式进行教学，注重培养学生的实际操作能力和地图阅读能力。通过实例分析，让学生认识到地图在日常生活和学习中的重要性。核心素养目标1.培养学生的空间观念和地理思维能力，通过地图基本要素的学习，使学生能够理解地图在表达地理信息中的重要作用。

2.提升学生的地理实践能力，学会使用比例尺进行实际距离换算，掌握方向识别，能够在生活中运用地图。

3.增强学生的地理探究意识，通过分析不同类型的地图，激发学生对地理现象的好奇心，培养其发现问题和解决问题的能力。

4.培养学生的地理审美素养，通过对地图的观察和研究，提高对地理图表的鉴赏能力和审美水平。学情分析七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们在空间观念、逻辑思维和自主学习能力方面逐步提升。在地图知识方面，学生对简单的地图阅读和方向识别有一定的基础，但比例尺换算和地图综合分析能力相对较弱。此外，学生的动手操作能力和合作学习能力有待加强。

在知识层面，学生已掌握了基本的地理概念和简单的地理现象，但对于地图的基本要素及其在实际生活中的应用尚缺乏深入了解。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但学习习惯和自律性存在一定差异，这对课程学习产生了一定影响。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解地图的基本要素及其作用。

（2）讨论法：组织学生分组讨论地图在实际生活中的应用，培养学生合作学习和解决问题的能力。

（3）实验法：让学生动手操作地图，实地观测和测量，加深对地图比例尺和方向的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示地图实例，提高学生对地图的直观认识。

（2）教学软件：运用地理信息系统软件，让学生在虚拟环境中感受地图的使用，增强学习趣味性。

（3）实物教具：提供地图、比例尺等实物教具，让学生在动手操作中掌握地图知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张石林县的旅游地图，提出问题：“同学们，你们去过石林吗？如果我们想要去石林风景区，我们应该如何利用地图找到最佳的路线？”

-学生分享自己的经历，教师引导学生讨论地图在生活中的重要性。

-教师总结，引出本节课的主题：地图的基本要素。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解地图的基本要素：标题、图例、比例尺、方向、注记等，并通过PPT展示各要素在地图上的位置和作用。

-特别强调比例尺的使用，讲解如何通过比例尺换算实际距离，并通过实例演示。

-介绍地图上的方向辨别方法，结合地图实例进行讲解。

3.互动环节（10分钟）

-教师分发不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图等，学生以小组为单位，讨论各自地图的特点和应用场景。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生总结各类地图的用途和阅读方法。

-教师提出问题，检查学生对地图基本要素的理解程度，并适时解答学生的疑问。

4.巩固练习（10分钟）

-教师出示一系列地图练习题，如比例尺换算、方向判断等，要求学生独立完成。

-学生互相检查答案，教师选取部分学生进行解答，针对共性问题进行讲解。

-教师组织学生进行“地图寻宝”游戏，让学生在实际操作中运用地图知识，提高地图阅读能力。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地图的基本要素和实际应用。

-学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

6.布置作业（5分钟）

-教师布置开放性作业：要求学生收集身边的地图，分析其基本要素，并结合自己的生活经验，写一篇关于地图使用心得的短文。

教学过程中，教师需关注学生的参与度和理解程度，适时调整教学节奏和难度，确保双边互动，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过本节课的教学，使学生掌握地图的基本要素，提高地图阅读能力，培养空间观念和地理思维能力。学生学习效果1.掌握地图的基本要素：学生能够识别并理解地图的标题、图例、比例尺、方向和注记等基本要素，为后续地理知识的学习打下坚实基础。

2.提高地图阅读能力：学生学会了使用比例尺进行实际距离换算，掌握了地图上的方向辨别方法，能够在生活中熟练地阅读和使用地图。

3.增强空间观念和地理思维能力：通过地图学习，学生能够将地理知识与实际地图相结合，形成较为清晰的空间观念，提高地理思维能力。

4.培养合作学习和问题解决能力：在小组讨论和互动环节，学生学会了与他人合作，共同分析问题、解决问题，提高了解决实际问题的能力。

5.拓展地理知识视野：通过学习不同类型的地图，学生了解了地图在各个领域的应用，拓宽了地理知识视野。

6.提升地理实践能力：在“地图寻宝”游戏中，学生将所学知识应用于实际操作，提高了地理实践能力。

7.培养地理审美素养：通过对地图的观察和研究，学生提高了对地理图表的鉴赏能力和审美水平。

具体表现在以下知识点：

1.地图基本要素：学生能够准确地指出地图上的标题、图例、比例尺、方向和注记等要素，并解释它们的作用。

2.比例尺换算：学生掌握了比例尺换算的方法，能够快速准确地计算地图上的距离在实际中的长度。

3.方向辨别：学生学会了在地图上判断方向，能够在实际生活中运用这一技能。

4.地图类型及应用：学生了解了自然地图、社会经济地图等不同类型的地图，并能结合实际情景选择合适的地图。

5.地图阅读与运用：学生在互动环节和课堂练习中，提高了地图阅读速度和准确性，能够在生活中有效利用地图。

6.地理思维与空间观念：学生通过地图学习，形成了较为系统的地理思维，能够运用空间观念分析地理现象。板书设计1.地图的基本要素

-标题

-图例

-比例尺

-方向

-注记

2.比例尺换算

-公式：地图距离/比例尺=实际距离

3.方向辨别

-上北下南

-左西右东

4.地图类型及应用

-自然地图

-社会经济地图

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，采用清晰的条理结构，使学生一目了然地掌握地图的基本要素及其在实际中的应用。同时，板书中的图标和线条可适当增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解例题1：地图比例尺的应用

题目：某地图的比例尺为1:100000，地图上两点间的距离为5cm，求实际距离是多少？

解答：实际距离=地图距离×比例尺=5cm×100000=500000cm=5km

例题2：方向判断

题目：在无指南针的情况下，如何通过地图判断方向？

解答：观察地图上的指向标或太阳的位置，结合“上北下南，左西右东”的原则来判断方向。

例题3：地图读图分析

题目：根据以下地图信息，判断A、B两地之间的相对位置关系。

解答：观察地图可知，A地在B地的正北方向。

例题4：地图图例的应用

题目：以下地图图例中，哪个符号代表火车站？

解答：根据地图图例，符号③代表火车站。

例题5：地图注记的理解

题目：地图上的“Mts”是什么意思？

解答：地图注记“Mts”表示山脉（Mountains）。

补充说明：

1.在进行比例尺换算时，注意单位的一致性，如本题中地图距离和实际距离的单位均为厘米。

2.方向判断需结合地图上的指向标、太阳位置以及已知地理信息进行推断。

3.地图读图分析时，注意观察图例和注记，了解地图上的各种符号和缩写含义。

4.在解答地图相关题目时，要仔细观察地图细节，提高地图阅读能力。

5.学生在解答此类题目时，应学会运用所学地图知识，结合实际情况进行分析和判断。课堂1.课堂评价

-教师在课堂上通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对地图基本要素的理解和掌握程度。

-针对学生在互动环节和练习中的表现，教师及时发现问题，给予个别指导，帮助学生纠正错误。

-教师在课堂小结环节，请学生复述本节课所学知识，检查学生对地图知识点的掌握情况。

-通过课堂测试，评估学生对比例尺换算、方向判断等技能的运用能力。

2.作业评价

-教师对学生的作业进行认真批改，关注学生在作业中反映出的知识盲点和常见错误。

-对学生的作业进行点评，及时给予正面反馈，强调学生在地图知识掌握方面的进步。

-针对学生的作业表现，教师提出改进建议，鼓励学生加强练习，不断提高地图阅读能力。

-教师在作业评价中关注学生的开放性思维和创新意识，鼓励学生在生活中运用地图知识，解决实际问题。教学反思与改进在教学过程中，我注意到学生对地图基本要素的理解和运用还有待提高。有的学生在比例尺换算和方向判断方面存在困难，需要我在课堂上进行更多的实例讲解和练习指导。同时，我发现部分学生在小组讨论和互动环节中参与度不高，这可能是由于他们对地图知识的兴趣不够浓厚。