七年级生物下册 4.1.3 青春期说课稿 （新版）新人教版

七年级生物下册4.1.3青春期说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.1.3青春期说课稿（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册4.1.3青春期说课稿

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2学时

4.教学时数：45分钟

本节课将紧密围绕新人教版生物教材，针对七年级学生的年龄特点，深入讲解青春期的生理和心理变化。通过生动的案例、互动讨论和多媒体展示，引导学生正确认识和接纳青春期的变化，培养他们健康的生活态度。教学内容与课本知识紧密结合，确保学生能够学以致用，增强实用性。核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握青春期生理和心理变化的基本知识，理解青春期发育的特点和卫生保健方法。

2.过程与方法：培养学生通过观察、思考、讨论等方式，分析青春期问题，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的青春期观念，增强自信心，尊重他人，培养健康的生活态度和价值观。

本章节的核心素养目标紧密遵循新教材要求，关注学生知识、能力、情感等多方面的全面发展，助力学生在青春期这一关键时期形成良好的综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了人体基本结构和生理功能的知识，了解了生长发育的一般过程。在此基础上，学生对青春期的概念有了初步的认识，但对其具体的生理和心理变化了解有限。

2.七年级学生对自身的变化充满好奇，对青春期相关的话题具有较高的学习兴趣。学生的抽象思维能力逐渐发展，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过实际案例、讨论和互动等方式进行学习。

3.学生在理解青春期心理变化时可能遇到困难，如如何正确对待和处理心理矛盾、如何与异性同学相处等。此外，对于青春期卫生保健知识，学生可能在实践应用方面存在挑战，如如何养成良好的生活习惯、保持身体健康等。在教学过程中，需要关注这些潜在问题，并给予学生适当的引导和帮助。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解青春期的生理和心理变化，确保学生掌握基本知识。

(2)讨论法：针对青春期问题展开小组讨论，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。

(3)案例分析法：通过具体案例分析，让学生深入理解青春期的特点和卫生保健方法。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用多媒体设备展示青春期生理变化图片和视频，增强学生的直观感受。

(2)网络资源：利用网络资源拓展教学内容，提高学生的信息素养。

(3)实物模型：使用实物模型进行教学，帮助学生更好地理解生理结构变化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传关于青春期生理和心理变化的相关资料，设定明确的学习目标和思考题。

-设计预习问题：围绕青春期的特点，设计问题引导学生思考青春期的个人体验和困惑。

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解青春期的基本知识。

-思考预习问题：学生结合自身经历，记录对青春期变化的观察和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和反馈。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段介绍青春期变化的短视频，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青春期的生理和心理变化，强调卫生保健的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对青春期变化的理解和体验。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考青春期的相关问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的想法。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授青春期知识。

-实践活动法：通过讨论，加深对知识的理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对青春期知识的理解，掌握卫生保健技能。

-通过实践活动，提高学生的参与度和动手能力。

-增强学生的团队协作和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后练习题。

-提供拓展资源：推荐一些关于青春期心理健康的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对青春期心理健康的认识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主复习和深入学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对青春期知识点的掌握。

-拓宽学生的知识视野，增强心理健康意识。

-通过反思，促进学生自我管理和自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握青春期的生理和心理变化的基本知识，如身体发育、性征出现、心理矛盾等。

-理解并描述青春期卫生保健的重要性，包括个人卫生、饮食健康、适量运动等。

-运用所学知识，分析自身在青春期可能遇到的问题，并提出合理的解决方案。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂讨论和课后拓展，提升自主学习能力和信息处理能力。

-学会使用多媒体资源、网络信息等现代化学习工具，增强信息素养。

-通过小组合作、角色扮演等活动，提高沟通协作能力和解决问题的实践能力。

3.情感态度与价值观：

-建立正确的青春期观念，尊重自己和他人，形成积极向上的人生态度。

-增强自信心，勇于面对青春期的挑战，培养良好的心理素质。

-认识到健康生活的重要性，自觉采取健康的生活方式，促进身心健康发展。

具体表现在以下方面：

-学生能够准确地描述青春期的生理变化，如身高增长、体重增加、第二性征的出现等，并理解这些变化是正常的生长发育过程。

-学生能够认识到青春期心理变化的特点，如情绪波动、自我意识的增强、与父母沟通的困难等，学会采取适当的方法来调节情绪和处理心理矛盾。

-学生通过课堂讨论和小组活动，学会了如何与同学分享和交流，提高了表达自己观点和倾听他人意见的能力。

-学生掌握了青春期卫生保健的基本知识，如合理膳食、适当运动、个人卫生习惯等，能够将这些知识应用到日常生活中，维护自身健康。

-学生通过课后拓展学习，对青春期心理健康有了更深入的认识，能够更加重视心理素质的培养，主动寻求帮助，解决遇到的心理问题。

-学生在学习过程中，形成了积极的学习态度和生活态度，增强了自我管理能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青春期心理卫生保健手册》

-视频资源：《青春期的故事》系列科普视频

-实践活动：组织学生进行一次青春期健康主题的调查或采访

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《青春期心理卫生保健手册》，了解更多的青春期保健知识。

-观看《青春期的故事》系列科普视频，通过生动的案例和专家讲解，加深对青春期知识的理解。

-学生可以自由组成小组，选择一个感兴趣的青春期健康主题进行实地调查或采访，如青春期饮食健康、运动习惯、心理压力等。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐相关的阅读材料、解答学生在调查和采访过程中遇到的问题。

-进一步巩固和拓展课堂上学到的青春期知识。

-增强自我保健意识，形成健康的生活方式。

-提高自主学习和实践探究的能力。

-增进与同学之间的合作与交流，培养团队协作精神。课堂小结，当堂检测-本节课我们学习了青春期的生理和心理变化，理解了青春期发育的特点和卫生保健的重要性。

-学生通过自主预习、课堂讨论和实践活动，掌握了青春期基本知识，提高了自我保健意识和能力。

-强调了正确对待青春期变化，尊重他人，培养健康生活态度和价值观的重要性。

2.当堂检测：

-闭卷测试：设计一份包含选择题、填空题和简答题的测试卷，检验学生对青春期知识点的掌握程度。

-口头提问：随机抽取学生回答关于青春期生理和心理变化的问题，检查学生的理解和记忆情况。

-实践操作：要求学生现场展示如何进行青春期卫生保健，如正确洗手、合理安排饮食等，评估学生的实践能力。

具体内容包括：

-选择题：涵盖青春期生理变化、心理特点、卫生保健方法等知识点，检测学生的识记能力。

-填空题：涉及青春期重要概念、卫生保健原则等，检查学生对知识的理解和应用。

-简答题：要求学生用自己的话描述青春期的某一变化或保健方法，评估学生的表达能力和理解深度。

-口头提问：教师提出问题，学生现场回答，观察学生的反应速度和知识掌握情况。

-实践操作：学生现场演示青春期卫生保健方法，如正确使用洗手液、展示健康饮食搭配等，检验学生的实际操作能力。板书设计①重点知识点：

-青春期生理变化：身高、体重、第二性征

-青春期心理变化：情绪波动、自我意识、心理矛盾

-卫生保健：个人卫生、合理饮食、适量运动

②关键词：

-发育、变化、心理、卫生、保健

-情绪、沟通、健康、成长

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分生理和心理变化两部分内容，增强视觉效果。

-利用简笔画或图表，形象展示身体变化和卫生保健方法，提高趣味性。

-设计互动环节，如让学生上黑板填写青春期变化的特点，增加参与感。

板书设计示例：

```

青春期的秘密花园

┌───────────┐

│生理变化│

│身高↑│

│体重↑│

│第二性征│

└───────────┘

┌───────────┐

│心理变化│

│情绪波动│

│自我意识↑│

│心理矛盾│

└───────────┘

┌───────────┐

│卫生保健│

│个人卫生│

│合理饮食│

│适量运动│

└───────────┘

```

这样的板书设计既清晰展示了本节课的重点知识点，又通过色彩和图像的运用，增加了艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采取了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动法等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，我努力帮助学生掌握青春期的生理和心理变化知识，提高他们的自我保健意识和能力。在教学过程中，我注重学生的参与和体验，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和实践能力。

回顾整个教学过程，我认为在以下几个方面取得了较好的效果：

1.学生对青春期的生理和心理变化有了更深入的理解，能够描述青春期的身体和心理特点，并认识到青春期变化是正常的生长发育过程。

2.学生掌握了青春期卫生保健的基本知识，如合理膳食、适当运动、个人卫生习惯等，能够将这些知识应用到日常生活中，维护自身健康。

3.学生在学习过程中，形成了积极的学习态度和生活态度，增强了自我管理能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足：

1.部分学生对青春期心理变化的理解还不够深入，需要进一步引导和辅导。

2.部分