2024秋八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party Section A (Grammar Focus-3c)教案（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA(GrammarFocus-3c)教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析《2024秋八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionA(GrammarFocus-3c)》教案，基于人教新目标版教材。本节课主要内容是掌握一般现在时的陈述句结构，并能够运用特殊疑问句和一般现在时进行简单的交流。通过本节课的学习，学生能够理解并运用一般现在时描述日常习惯和能力，同时提高他们的听、说、读、写能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生将能够正确使用一般现在时的陈述句结构，并能够运用特殊疑问句进行询问。在文化意识方面，学生将了解和理解日常生活中的习惯和能力描述，提高对英语文化的认识。在思维品质方面，学生通过分析、推理和归纳，将能够运用一般现在时描述自己的日常行为和周围环境。在学习策略方面，学生将学会如何自主探究、合作交流，提高他们的学习效果。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了英语的基本语法知识，包括时态、语态、名词、动词等。他们应该能够理解和使用一般现在时的一般疑问句和否定回答。此外，学生应该具备一定程度的听力理解和口语表达能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对描述日常习惯和能力的英语应用感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备分析、推理和归纳的能力，能够通过听力和阅读材料来理解新的语言知识。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，而有的学生可能更擅长听觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时的陈述句结构时，学生可能会对如何正确使用情态动词和行为动词感到困惑。他们可能会在理解和运用特殊疑问句和一般现在时进行交流时遇到困难。此外，学生可能会在听力理解部分遇到一些生词或短语，影响他们对对话内容的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。2.课程平台：人教新目标版英语教材、在线学习平台（如有）。3.信息化资源：英语学习网站、在线视频教程、手机学习应用程序。4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、任务型教学、互动式教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课主题“Canyoucometomyparty”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的陈述句结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的知识点，掌握一般现在时的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时的知识点和用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：“MyDailyRoutine”：《人教新目标版英语教材》配套阅读材料，描述一个人的日常习惯和活动，帮助学生进一步理解一般现在时的用法。

-故事：“TheCatandtheMouse”：一个关于猫和老鼠的有趣故事，学生可以通过阅读理解故事情节，练习一般现在时的描述。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：学生可以自主选择一个日常活动，如“watchingmovies”、“eatingout”等，用一般现在时描述这个活动的习惯和频率。

-任务二：学生可以编写一个关于自己或朋友的小故事，运用一般现在时描述人物的特点和习惯。

-任务三：学生可以通过观察家人或周围人的日常行为，用一般现在时描述他们的习惯和特点。课堂小结，当堂检测在课堂小结环节，我们将对学生在课堂上的表现进行总结，并针对学生的掌握情况，当堂进行检测。检测内容将涵盖本节课的重点知识，包括一般现在时的陈述句结构以及特殊疑问句的用法。

此外，我们还将对学生在课堂上的参与度、合作能力、表达能力等方面进行评价，以全面了解学生的学习效果。希望通过课堂小结和当堂检测，能够及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保每一位学生都能够扎实掌握本节课的知识点。重点题型整理1.题型一：一般现在时的陈述句结构填空题

题目：Completethefollowingsentenceswiththecorrectformofthepresentsimpletense.

Example:I(read)abookeverymorning.

Answer:read

说明：此题型旨在让学生掌握一般现在时的陈述句结构，通过填空的形式，巩固学生对一般现在时的运用。

2.题型二：特殊疑问句的构成和用法

题目：Finishthefollowingquestionsusingthespecialquestionwords.

Example:Doesshegotoschoolbybus?

Answer:Doesshegotoschoolonfoot?

说明：此题型培养学生对特殊疑问句的构成和用法的理解，通过完成疑问句，让学生学会如何用一般现在时进行询问。

3.题型三：一般现在时的否定句

题目：Changethefollowingsentencestothenegativeform.

Example:Helikesplayingsoccer.

Answer:Hedoesn'tlikeplayingsoccer.

说明：此题型让学生掌握如何将一般现在时的肯定句转换为否定句，通过改写句子，加深学生对一般现在时否定形式的理解。

4.题型四：一般现在时的疑问句转换

题目：Convertthefollowingstatementsintoquestions.

Example:Theywatchmoviesonweekends.

Answer:Dotheywatchmoviesonweekends?

说明：此题型培养学生如何将一般现在时的陈述句转换为疑问句，通过这种转换，提高学生对一般现在时的运用能力。

5.题型五：一般现在时的句子排序

题目：Arr