2 认识气温计 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

2认识气温计教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：认识气温计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：科学课第2课时

4.教学时数：45分钟

《认识气温计》是2023-2024学年科学三年级上册教科版的内容，通过本节课的学习，让学生了解气温计的构造、原理以及如何读取气温。结合课本知识，引导学生观察气温的变化，培养他们的观察能力和科学素养。在教学过程中，注重实践操作，让学生亲自体验如何使用气温计，增强他们对气温测量方法的掌握。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、数据分析能力、实践操作能力及环保意识。通过学习气温计的使用，学生能够运用科学探究方法，观察和记录气温变化，提升数据分析能力。在实践操作中，培养学生动手能力和问题解决能力，同时引导他们关注气温对环境的影响，增强环保意识。这些核心素养目标与新课标要求相符，有助于提升学生的综合科学素养。教学难点与重点1.教学重点：

-气温计的构造及其工作原理，使学生理解气温计的基本组成部分和温度测量的科学依据。

-气温计的正确使用方法，包括如何读取气温计上的刻度，如何进行气温的测量和记录。

-气温变化对环境的影响，引导学生关注气候变化的重要性。

2.教学难点：

-气温计的工作原理的理解，尤其是对三年级学生来说，温度传感器和温度计之间的转换关系可能难以掌握。

-正确读取气温计的刻度，学生可能会对摄氏度或华氏度的转换感到困惑。

-实际操作中，如何避免测量误差，如放置气温计的位置、等待测量稳定的时间等，这些都是学生容易忽视的地方。

-将气温变化与实际环境问题联系起来，要求学生具备一定的联想和推理能力，这对于三年级学生来说是一个挑战。

在教学过程中，需要通过直观的教具、图表和实际操作来帮助学生理解工作原理，通过反复示范和练习来确保学生掌握正确使用气温计的技能，并通过案例分析和讨论来提高学生将知识应用于实际环境问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：气温计教具、实验用温度计、数据记录表格、环保案例册

-软件资源：多媒体教学课件、气温变化动态演示软件

-课程平台：学校科学实验室、教室互动教学系统

-信息化资源：电子白板、投影仪、班级网络学习平台

-教学手段：分组合作、探究学习、实验操作、案例分析、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级网络学习平台，发布气温计的基本构造和工作原理的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕气温计的使用方法，设计问题，如“气温计如何读取温度？”“气温变化对我们的生活有何影响？”

监控预习进度：通过学习平台，跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解气温计的构造和原理。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：通过平台提交笔记和疑问。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用网络平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习气温计的使用做好准备。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过天气预报视频，引出气温变化的重要性，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解气温计的构造、工作原理和正确使用方法，结合教具演示。

组织课堂活动：设计分组实验，让学生亲自操作气温计，记录数据。

解答疑问：针对学生操作中遇到的问题，进行个别指导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：专心听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：在小组内进行气温计操作，记录和分析数据。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解气温计的原理。

实践活动法：通过实验操作，培养学生的实践能力。

合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解气温计的知识点和操作技能。

培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置观察记录周围气温变化的作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和科普视频，帮助学生进一步了解气候变化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真记录气温变化，完成作业。

拓展学习：利用拓展资源，加深对气候变化的理解。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学习的气温计知识。

拓宽学生的知识视野，增强对气候变化的认识。

培养学生的自我反思和自我提升能力。知识点梳理1.气温计的基本构造

-气温计的主要部分包括温度传感器、刻度尺、指针或数字显示等。

-不同类型的气温计（如水银气温计、电子气温计）的构造和原理。

2.气温计的工作原理

-温度传感器如何感应温度变化，将温度转换为可读数据。

-水银气温计中水银的膨胀与收缩原理。

-电子气温计中温度传感器的电子信号转换原理。

3.气温计的正确使用方法

-如何手持气温计，避免人为误差。

-如何放置气温计以获取准确的气温读数。

-如何读取气温计上的刻度，包括摄氏度和华氏度的转换。

4.气温的变化及其影响

-气温的日变化和季节变化。

-气温对生态环境、农业、生活等方面的影响。

-气候变化与全球气温升高的关系。

5.气温数据记录与分析

-如何记录气温数据，包括时间、地点、气温等信息。

-气温数据的分析方法，如制作气温变化曲线图。

-通过数据分析，探讨气温变化规律及其可能的原因。

6.气温计在生活中的应用

-气象预报中气温计的使用。

-农业生产中气温计的应用，如判断作物生长适宜期。

-健康生活中，如何利用气温计监测室内外温度，确保舒适和健康。

7.气温计的维护与保管

-气温计的正确清洁和保养方法。

-如何存放气温计以避免损坏和误差。

-气温计的校准方法，确保测量准确性。

8.气候变化与环境保护

-气候变化对地球环境的影响。

-人类活动如何影响气温变化。

-环保行动中，如何减少温室气体排放，应对气候变化。教学反思在上完这节课后，我对教学过程和学生的学习效果进行了反思。首先，我发现通过预习任务的发布，学生们在课前已经对气温计有了初步的了解，这为课堂上的深入学习奠定了基础。他们在课堂上提出的问题和讨论也显示出预习起到了很好的效果。

在课堂教学过程中，我发现学生们对气温计的构造和工作原理表现出浓厚的兴趣，尤其是在亲自操作气温计时，他们都非常兴奋。这说明实践活动对于提高学生的学习兴趣和动手能力是非常有帮助的。但同时，我也注意到一些学生在读取气温计上的刻度时遇到了困难，特别是在摄氏度和华氏度的转换上。这提示我在今后的教学中需要更加关注这个难点的讲解和练习。

另外，我发现小组合作学习在课堂上发挥了积极作用，学生们在讨论和分享中互相学习，提高了团队协作能力。然而，我也观察到一些小组在活动中分工不够明确，导致效率不高。针对这个问题，我计划在下次的课堂活动中，更加明确小组分工，并提供更多的指导。

在课后拓展应用方面，学生们对于观察和记录气温变化的家庭作业表现出了积极的态度，但部分学生对于如何将气温变化与环境保护结合起来感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强气候变化和环保方面的教育，让学生明白个人行动对环境的影响。

此外，我也在思考如何更好地利用信息化资源，比如班级网络学习平台，来提高教学效率和学生的学习体验。我计划在下一节课中，尝试使用更多的在线互动工具，比如在线问答和实时反馈，来增加课堂的互动性和趣味性。板书设计①气温计的构造

-温度传感器

-刻度尺

-指针/数字显示

②气温计的工作原理

-温度感应

-数据转换

-水银膨胀/收缩

-电子信号转换

③气温计的正确使用方法

-手持姿势

-放置位置

-刻度读取

-摄氏度与华氏度转换

④气温变化及其影响

-日变化与季节变化

-生态环境影响

-农业生产影响

-生活影响

-气候变化关系

⑤气温数据记录与分析

-数据记录

-分析方法

-变化规律与原因探讨

⑥气温计在生活中的应用

-气象预报

-农业生产

-健康生活

⑦气温计的维护与保管

-清洁与保养

-存放方法

-校准准确性

⑧气候变化与环境保护

-气候变化影响

-人类活动影响

-环保行动与温室气体排放

板书设计通过简洁明了的条目式呈现，突出了气温计的核心知识点，帮助学生理解和记忆。同时，通过艺术性的布局和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂-通过提问：在课堂上提出与气温计相关的问题，了解学生对气温计构造、工作原理等知识的掌握情况。

-观察学生操作：在实验环节，观察学生操作气温计的姿势、方法，判断学生是否掌握了正确的使用方法。

-小组讨论情况：观察学生小组讨论的积极性、合作情况，了解学生对气温变化及其影响的理解程度。

-测试：设计简短的测试题，检验学生对气温计知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的观察记录、数据分析等作业进行细致的批改，找出错误和不足。

-点评作业：在作业上给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对表现一般的学生提出改进建议，激励学生继续努力。重点题型整理1.气温计的工作原理是什么？请简述其主要组成部分。

-答案：气温计的工作原理是通过温度传感器感应气温变化，将温度转化为可读数据。其主要组成部分包括温度传感器、刻度尺、指针或数字显示等。

2.如何正确使用气温计？请举例说明。

-答案：正确使用气温计包括：1)手持气温计时保持稳定，避免人为晃动；2)将气温计放置在阴凉通风处，避免阳光直射或靠近热源；3)读取气温计上的刻度时，保持视线水平，避免视觉误差；4)注意气温计的量程和最小刻度，确保测量准确性。

3.气温变化对生态环境有哪些影响？请举例说明。

-答案：气温变化对生态环境的影响包括：1)影响动植物的生存环境和迁徙习性；2)影响植被的生长周期和分布范围；3)影响水文循环和水资源分布；4)影响土壤微生物的活动和养分循环。

4.如何记录和分析气温数据？请简