中班数学活动：花灯会

演讲人：日期：中班数学活动：花灯会目录活动背景与目的活动准备与安排数学游戏环节设置手工制作花灯体验互动交流环节设计活动总结与延伸01活动背景与目的中班幼儿已能熟练掌握10以内的数概念，包括数的顺序、大小比较等。掌握基本数概念初步理解运算空间感知能力发展他们开始理解加法和减法的基本概念，并能进行简单的运算。中班幼儿的空间感知能力也在逐渐发展，能够辨别方向、位置等。030201中班幼儿数学发展水平花灯会是中国传统节日活动之一，通过参与花灯会，幼儿可以亲身体验传统文化的魅力。传统文化体验制作花灯需要幼儿动手操作，可以锻炼他们的手眼协调能力。锻炼手眼协调能力欣赏各式各样的花灯有助于培养幼儿的审美情趣和艺术鉴赏能力。培养审美情趣花灯会活动意义及价值学习目标通过本次活动，使幼儿进一步巩固10以内的数概念，理解加法和减法在生活中的实际应用，提高空间感知能力。情感目标培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。预期效果幼儿能够积极参与活动，体验数学在生活中的有趣应用，同时感受到传统文化的独特魅力。在制作花灯的过程中，幼儿的手眼协调能力和审美情趣也能得到一定程度的提升。本次活动目标与预期效果02活动准备与安排

场地布置与材料准备场地选择选择宽敞、明亮、安全的室内或室外场地，方便幼儿自由活动和交流。花灯材料准备多种颜色和形状的花灯材料，如彩色纸、透明塑料、细绳、小灯泡等，供幼儿选择和制作。辅助工具提供剪刀、胶水、彩笔等必要的制作工具，确保幼儿能够顺利完成花灯制作。根据幼儿的兴趣、能力和性别等因素，将幼儿分成若干小组，每组4-6人。分组方式为每个小组分配不同的角色，如组长、材料员、制作员、装饰员等，让幼儿在合作中学会分工与协作。角色分配鼓励幼儿互相帮助，共同完成花灯制作任务，培养团队精神和合作意识。互助合作幼儿分组及角色分配根据幼儿园课程安排和幼儿注意力集中的时间段，合理安排活动时间，确保活动的顺利进行。活动时间设计有趣、富有挑战性的活动流程，如花灯制作比赛、花灯巡游、猜灯谜等，激发幼儿的兴趣和参与度。流程设计在活动过程中，教师要合理把控每个环节的时间，确保活动能够按照预设的流程顺利进行。时间把控活动时间安排与流程设计03数学游戏环节设置规则教师准备若干与花灯、节日相关的谜语，孩子们分组进行竞猜，每组选出代表抢答，猜对者获得相应积分。玩法介绍谜语以花灯、数字、形状等元素为线索，孩子们需要开动脑筋，联想所学知识进行猜测。同时，教师可适时给予提示和引导，激发孩子们的参与热情。猜灯谜游戏规则及玩法介绍教师提供不同难度的拼图游戏，孩子们自由选择挑战。拼图图案以花灯、数字等为主题，旨在锻炼孩子们的观察力和空间思维能力。孩子们在完成拼图过程中，可以互相交流、分享经验。教师可引导孩子们观察图案特征、寻找规律，提高拼图速度和准确率。拼图游戏挑战与策略分享策略分享挑战教师设定计数比赛场景，如“花灯点亮瞬间”，要求孩子们在限定时间内数出花灯的数量。比赛可分组进行，每组选出代表进行汇报。活动组织比赛过程中，教师需确保公平、公正，对孩子们的表现给予及时评价和鼓励。同时，可引导孩子们运用不同的计数方法，提高计数速度和准确性。实施计数比赛活动组织与实施04手工制作花灯体验彩色纸、剪刀、胶水、彩笔、细绳等。材料选择将所需材料准备齐全，摆放在幼儿方便取用的位置；确保剪刀等工具的安全使用。准备工作花灯材料选择与准备工作123示范如何折叠彩色纸，形成花灯的基本形状。步骤一讲解如何在花灯上绘制图案，并进行色彩搭配。步骤二示范如何将花灯的各个部分粘贴在一起，形成一个完整的花灯。步骤三手工制作步骤示范与讲解观察幼儿在制作花灯过程中的表现，记录他们的创作想法和操作步骤。鼓励幼儿发挥自己的想象力，创作出独一无二的花灯作品。对幼儿在制作过程中遇到的困难给予及时的指导和帮助，确保他们能够顺利完成作品。幼儿自主创作过程记录05互动交流环节设计

分享个人或小组作品成果鼓励幼儿积极展示自己的花灯作品，可以简单描述自己的创作过程和特色。小组内部分享时，可以让每个幼儿轮流发言，介绍自己或小组的花灯作品。通过投影或展示板等方式，将幼儿的花灯作品呈现出来，让全班幼儿共同欣赏。03教师可以在评价环节给予一定的指导，帮助幼儿更好地理解和运用评价语言。01培养幼儿学会欣赏他人的作品，鼓励他们用赞美的语言表达自己的看法。02引导幼儿学习如何提出建设性的建议，例如：“我觉得你的花灯颜色很漂亮，如果再加上一些装饰就更完美了。”评价他人作品并给出建议鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法，例如：“我觉得这次活动很有趣，我学到了很多关于花灯的知识。”教师可以总结幼儿的发言，强调互动交流的重要性和意义。在分享和评价的基础上，让幼儿谈谈自己在活动中的感受和收获。互动交流心得体会06活动总结与延伸收获孩子们通过花灯会活动，增强了对数学的兴趣，提高了数数、分类、比较等数学技能。同时，活动也锻炼了孩子们的观察力和团队协作能力。不足在活动过程中，部分孩子表现出注意力不集中的问题，需要在今后的活动中加强引导。此外，活动难度设置可能略高，导致一些孩子在完成任务时感到困难。回顾本次活动收获和不足家长对活动的整体评价家长们普遍认为活动很有意义，孩子们在快乐中学习到了数学知识，希望今后能继续举办类似的活动。家长对活动的建议有家长建议可以适当增加一些亲子互动环节，让更多的家长参与到活动中来。同时，也有家长建议可以根据孩子的年龄和兴趣设置不同的活动难度，以更好地满足孩子们的需求。家长参与反馈意见收集数学小制作。引导孩子们利用废旧物品制作简单的数学教具，如数字卡片、计数器等，进一步巩固所学的数学知识。延伸活动一数学