七年级语文上册 14 不会叫的狗教案2 长春版

七年级语文上册14不会叫的狗教案2长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《七年级语文上册14不会叫的狗教案2长春版》主要包括以下内容：课文《不会叫的狗》的阅读理解，掌握文章主题和寓意；分析课文中的人物形象，理解作者通过小狗、小公鸡、老公鸡等角色传递的价值观；学习并运用本课涉及的词汇和短语，如“骄傲”、“谦虚”、“求助”等；掌握课文中的句子结构和修辞手法，如拟人、对比等；通过小组合作，进行角色扮演，培养学生口语表达和合作能力。同时，结合课文内容，引导学生思考现实生活中如何正确对待自己和他人，培养良好的道德品质。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习《不会叫的狗》，培养学生以下核心素养能力：提升文学鉴赏能力，学会从语言、情节、人物等方面分析文本，领悟文章深层寓意；强化语言表达能力，能够运用新学的词汇和短语进行日常交流，并运用修辞手法丰富语言表达；增强文化理解与审美情趣，理解并尊重文本中所体现的道德观念和人生哲学；培养合作与探究精神，通过小组合作学习，提高解决问题的能力和团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握课文《不会叫的狗》的故事情节、人物特点及寓意，理解文章主题。

-学习并运用课文中的词汇、短语和句子结构，如“骄傲”、“谦虚”、“求助”等。

-分析并体会课文中的修辞手法，如拟人、对比等，提高文学鉴赏能力。

举例：通过分析小狗从骄傲到谦虚的转变过程，理解“骄傲使人落后，谦虚使人进步”的道理。

2.教学难点：

-对课文深层寓意的理解和领悟，尤其是作者通过故事传递的道德观念。

-掌握并运用课文中的修辞手法，将其运用到自己的写作和口语表达中。

-在小组合作中，如何进行有效沟通和协作，提高解决问题的能力。

举例：学生在理解小狗为什么不会叫的过程中，可能难以把握作者想要表达的道德观念，教师需通过案例分析、讨论等方式帮助学生突破这一难点。同时，在小组合作中，指导学生如何分配角色、组织讨论，以达到更好的协作效果。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教具（如小狗、小公鸡等角色扮演道具）。

-软件资源：电子课件、课文朗读音频、教学视频、课程相关图片。

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

-信息化资源：电子教材、在线教学资源库、教学APP（如用于词汇学习的APP）。

-教学手段：讲授、讨论、小组合作、角色扮演、互动问答、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含课文《不会叫的狗》电子版、预习问题及词汇预习列表的资料包，要求学生预习课文并思考文章寓意。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“小狗为什么不会叫？它最终学会叫了吗？文章想告诉我们什么？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习完成情况，并通过微信群进行提醒和指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，尝试理解文章内容和词汇。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和分析文本的能力。

信息技术手段：利用电子教材和在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课文，对文章内容有初步理解，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放课文朗读音频，引起学生对小狗故事的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的词汇、短语和修辞手法，如拟人、对比等，并通过实例解释。

组织课堂活动：开展小组合作，让学生扮演课文中的角色，进行情景再现。

解答疑问：针对学生在课堂上的提问，及时解答并提供指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生在小组内分配角色，通过角色扮演加深对课文的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与小组或全班的讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，特别是修辞手法和道德寓意。

通过实践活动，提高学生的语言表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的写作和阅读理解作业。

提供拓展资源：推荐与课文相关的阅读材料，鼓励学生进行拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐的阅读材料，进行自主拓展学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提升学生的语文综合运用能力。

通过拓展阅读，开阔学生的知识视野。

培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读拓展：推荐学生阅读其他寓意丰富的童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，以加深对童话故事的理解和鉴赏。

-主题探讨：引导学生探讨类似主题的文学作品，如关于诚实、勇敢、友情等，帮助学生从不同角度理解道德观念。

-视频资料：观看与课文相关的教育动画片或纪录片，如关于动物成长的纪录片，了解动物行为背后的原因。

-词汇拓展：提供更多与课文相关的词汇和短语，鼓励学生扩充词汇量，并学会在实际情境中运用。

-写作指导：推荐优秀的写作指导书籍或文章，帮助学生提高写作技巧，特别是如何运用修辞手法丰富表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生在阅读拓展材料时，关注故事情节的安排、人物性格的塑造以及文章的修辞手法，尝试分析作者是如何传达道德观念的。

-建议学生进行主题探讨时，可以结合自己的生活经历，思考这些道德观念在自己日常生活中的体现。

-观看视频资料后，学生可以尝试总结动物行为的特点，并联系课文中小狗的行为，理解成长过程中的变化。

-对于词汇拓展，学生可以通过制作词汇卡片、编写句子或小故事的方式，加深对词汇的理解和记忆。

-在写作指导方面，学生可以尝试仿写课文中的段落，运用所学的修辞手法，提高自己的写作水平。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学过程中，教师将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过定向提问和随机提问，了解学生对课文内容、词汇理解和修辞手法掌握的情况。提问将涉及课文细节、主题思想、词汇运用等方面，以评估学生的理解和应用能力。

-观察：在小组合作、角色扮演等活动期间，教师将观察学生的参与程度、合作态度和口语表达能力，评估学生的实践技能和团队合作能力。

-测试：通过随堂小测验或课堂练习，检测学生对课文内容的掌握程度，特别是对重点词汇和修辞手法的应用。

-及时反馈：在发现学生理解上存在问题时，教师将及时给予反馈，指导学生纠正错误，巩固知识点。

-通过以上评价方式，教师能够及时发现学生的学习难点和误区，有针对性地调整教学策略，帮助学生提高。

2.作业评价：

-教师将对学生的作业进行细致的批改和点评，重点关注以下几个方面：

-内容完整性：检查学生是否按照作业要求完成了所有任务，包括写作练习、阅读理解等。

-理解深度：评估学生在作业中展现的对课文深层含义的理解，以及对修辞手法运用的准确性。

-语言表达：评价学生的语言组织能力，包括词汇的运用、句式的变化和文章结构。

-创新思维：鼓励学生在作业中展示独特见解和创新思维，如对课文情节的不同解读或对角色的新颖分析。

-反馈与鼓励：在批改作业时，教师将给予积极的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

-通过作业评价，教师能够全面了解学生的学习效果，同时通过及时的反馈，激励学生保持学习的热情和动力。板书设计①故事情节梳理：

-小狗不会叫的原因

-小狗向小公鸡学叫的过程

-小狗最终学会叫的情节

②人物形象分析：

-小狗：从骄傲到谦虚的转变

-小公鸡：乐于助人、耐心教导

-老公鸡：经验丰富、智慧引导

③重点词汇与短语：

-骄傲

-谦虚

-求助

-拟人

-对比

④修辞手法运用：

-拟人：赋予动物人类情感和行为

-对比：展示小狗前后行为的差异

⑤道德寓意：

-骄傲使人落后，谦虚使人进步

-学会求助是成长的重要一环

⑥思考与讨论：

-文章给你什么启示？

-如何在现实生活中实践这些道德观念？课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《格林童话》中的其他故事，如《勇敢的小裁缝》、《聪明的农家女》等，这些故事同样蕴含着深刻的道德寓意。

-视频资源：鼓励学生观看与动物成长相关的纪录片，了解动物在自然界中的生存技巧和学习过程。

-写作练习：提供额外的写作题目，要求学生运用本节课学到的修辞手法，创作一篇小故事。

-词汇积累：给出一份包含本节课词汇和短语的词汇表，要求学生课后进行记忆和练习。

2.拓展要求：

-阅读拓展：学生需在课后选择至少一个故事进行阅读，并记录下自己的阅读心得和感悟。

-视频观看：观看视频后，学生需总结视频中动物的学习过程，并与课文中小狗的学习经历进行对比。

-写作练习：学生需在课后完成写作练习，尝试运用拟人、对比等修辞手法，创作一个有趣的故事。

-词汇积累：学生需要通过制作词汇卡片、在线词汇游戏等方式，加深对词汇的记忆，并能正确运用到句子中。

-教师将在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，对学生的写作练习进行批改和反馈，确保学生能够顺利完成拓展任务，进一步巩固所学知识。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学的艺术性和挑战性。通过回顾整个教学过程，我总结出了以下几点经验和教训：

首先，我意识到在导入新课环节，通过播放课文朗读音频的方式能够有效激发学生的学习兴趣。学生被生动的朗读所吸引，进而更加专注地投入到课文的学习中。这种教学策略值得我在今后的教学中继续采用。

其次，我发现通过小组合作和角色扮演的活动，学生们能够更加深入地理解和体验课文内容。他们通过扮演不同角色，不仅提高了口语表达能力，还培养了团队合作意识和沟通能力。这种教学方法在今后的教学中可以进一步探索和推广。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在教学过程中，我发现部分学生在理解课文深层寓意方面存在困难。他们往往只能理解表面意思，而难以领悟作者想要传达的道德观念。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重引导学生进行深入思考和讨论，提供更多的例子和解释，帮助他们更好地理解文章的深层含义。

此外，我