七年级英语上册 Unit 8 Countries around the World Lesson 44 Jacks Goodbye Party教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit8CountriesaroundtheWorldLesson44Jack’sGoodbyeParty教案（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：冀教版七年级英语上册Unit8CountriesaroundtheWorldLesson44Jack’sGoodbyeParty

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与各国文化、节日、食物等相关的词汇和句型，如"FrenchpeoplespeakFrench.","TheycelebrateBastilleDayonJuly14th."等。

2.文化意识：通过学习Jack'sGoodbyeParty这一课，学生能够了解并欣赏法国的文化特色，如法国人讲法语、庆祝巴士底日等，提高对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，如分析Jack为什么举行告别派对、预测故事发展等。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够培养自主探究和合作解决问题的能力，如通过网络资源了解更多关于法国的资料、与同学一起完成角色扮演等。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及到与各国文化、节日、食物等相关的词汇，如"Frenchpeople","BastilleDay","hamburger"等。

2.句型结构：学生需要掌握并运用句型如"FrenchpeoplespeakFrench.","TheycelebrateBastilleDayonJuly14th."等进行交流。

难点：

1.文化理解：学生可能对法国的文化特色如巴士底日的来历和庆祝方式不太了解，需要通过补充资料和讨论来加深理解。

2.语言运用：学生可能对如何运用新学的词汇和句型进行实际交流有一定的困难，可以通过角色扮演、小组讨论等活动来实践和巩固。

解决办法：

1.对于重点词汇和句型，可以通过例句展示、分组练习、口头复述等方式进行学习和巩固。

2.对于文化理解难点，可以利用多媒体资料向学生介绍法国的文化背景，组织小组讨论让学生分享对法国文化的看法和理解。

3.对于语言运用难点，可以创设情境让学生进行角色扮演，鼓励他们大胆开口说英语，同时提供反馈和指导，帮助他们正确运用语言。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用情境教学法、交际法和学习者中心教学法。情境教学法通过设定真实情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型；交际法鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力；学习者中心教学法注重学生的主动参与和自主学习，培养他们的学习兴趣和动机。

2.教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如Jack、他的朋友们和法国人，模拟真实的交流情境，练习新学的词汇和句型。

b.小组讨论：学生分组讨论关于各国文化、节日和食物的话题，分享彼此的看法和经验，培养合作和批判性思维。

c.听力练习：学生听录音，回答问题，提高听力理解能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件、图片、录音等教学媒体，以直观、生动的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用网络资源为学生提供更多相关信息，扩展他们的知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段关于法国的短片，引导学生关注法国的文化、节日和食物。

问题提出：教师提问：“你们对法国有什么了解？”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解Lesson44的内容，确保学生理解和掌握新知识。

重点讲解词汇和句型：Frenchpeople,BastilleDay,TheycelebrateBastilleDayonJuly14th.等。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：学生分组扮演不同角色，如Jack、他的朋友们和法国人，模拟真实的交流情境，练习新学的词汇和句型。

小组讨论：学生分组讨论关于各国文化、节日和食物的话题，分享彼此的看法和经验。

教师提问：教师针对学生的回答进行提问，引导学生深入思考和理解。

4.巩固练习（10分钟）

听力练习：学生听录音，回答问题，提高听力理解能力。

填空练习：教师给出一个关于Jack'sGoodbyeParty的填空练习，学生完成后，教师进行讲解和反馈。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，提醒学生注意重点词汇和句型的运用。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生课后编写一个关于其他国家的小短文，运用本节课学到的词汇和句型。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对不同的学生需求进行教学调整，确保每位学生都能参与到课堂活动中，提高他们的语言能力和文化意识。同时，教师要鼓励学生积极提问，充分体现师生互动，实现教学双边互动。知识点梳理1.词汇知识：

-各国人名、国籍词汇：Jack,Frenchpeople,Americans,Chinese,Japanese等。

-节日词汇：BastilleDay,Christmas,NewYear'sDay,DragonBoatFestival等。

-食物词汇：hamburger,pizza,rice,noodles,soup等。

2.句型结构：

-介绍某国人说某种语言的句型：FrenchpeoplespeakFrench.

-介绍庆祝节日的句型：TheycelebrateBastilleDayonJuly14th.

-一般现在时的句型：Ilikepizza.Heplayssoccer.

3.语法知识：

-一般现在时：描述习惯性动作或状态，如Igetupat7o'clockeverymorning.

-一般疑问句：用Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？如Doesshegotoschoolbybus?

-否定回答：用No,s/hedoesn't+动词原形。如No,shedoesn'tlikecoffee.

4.文化知识：

-法国文化：了解法国人讲法语、庆祝巴士底日等文化特色。

-各国节日：了解不同国家的节日习俗，如中国的春节、美国的感恩节等。

-饮食文化：了解不同国家的食物特点和饮食习惯。

5.功能知识：

-询问和描述国籍、国籍的交际用语：Whatnationalityareyou?I'mChinese.

-询问和描述喜好的交际用语：Whatdoyoulike?Ilikelisteningtomusic.

-询问和描述节日习俗的交际用语：DoyoucelebrateChristmas?Yes,wedo.教学反思今天的课很快就结束了，我坐在办公室里，心里充满了各种各样的感觉。我感到满足，因为我觉得我今天上的课还挺成功的；我也感到一些遗憾，因为我知道我还可以做得更好。

我满意的地方是，我能够按照我的教学计划顺利进行，学生们似乎也很积极参与。我使用了一些新的教学方法，比如情境教学法和交际法，这些方法让学生们能够更好地理解和运用所学知识。我也给了学生们很多机会去实践，比如角色扮演和小组讨论，这些活动让学生们更加主动地参与到学习中。

然而，我也有一些遗憾。首先，我意识到我在课堂上花费的时间比我想象的要少。我原本计划在讲解新知识后留更多的时间进行巩固练习，但由于课堂上的互动比我想象的要活跃，我不得不缩短了这个环节。这让我意识到，我需要更好地估计时间，以确保每个环节都能得到充分的关注。

其次，我也意识到我对学生的了解还不够深入。在课堂上，我发现有些学生似乎对我的话题不太感兴趣，而有些学生则显得有些困惑。这让我意识到，我需要更多地了解我的学生，以便我能更好地调整我的教学策略，以满足他们的需求。重点题型整理1.听力理解题：

题型描述：学生听录音，回答问题。

例题：听录音，回答以下问题：

a.WhatnationalityisJack?

b.WhatfestivaldoFrenchpeoplecelebrateonJuly14th?

答案：

a.JackisFrench.

b.FrenchpeoplecelebrateBastilleDayonJuly14th.

2.口语交际题：

题型描述：学生根据题目要求，进行角色扮演或小组讨论。

例题：假设你是Jack，你的朋友来自不同国家，请用英语介绍你的国家和节日。

答案：Hello,mynameisJack.IcomefromChina.WecelebratetheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear.It'sthemostimportantfestivalinourcountry,andweusuallyhaveaone-weekholidaytocelebrateit.

3.阅读理解题：

题型描述：学生阅读文章，回答问题。

例题：阅读以下文章，回答问题：

"Jack'sGoodbyePartywasafunevent.HisfriendsfromFrance,America,andChinaattendedtheparty.TheyspokeEnglishandsharedtheirculturalexperiences.Thepartyendedwithadeliciousbuffet,includingFrenchcuisine,Americanhamburgers,andChinesedumplings."

a.Whoorganizedtheparty?

b.Wheredidthepartytakeplace?

c.Whatkindoffooddidtheyhaveattheparty?

答案：

a.Jackorganizedtheparty.

b.ThepartytookplaceatJack'shouse.

c.TheyhadFrenchcuisine,Americanhamburgers,andChinesedumplings.

4.写作题：

题型描述：学生根据题目要求，写一篇短文。

例题：写一篇关于你最喜欢的节日的短文，包括节日的名称、庆祝方式和你的感受。

答案：MyFavoriteFestival-DragonBoatFestival

TheDragonBoatFestivalismyfavoritefestival.ItfallsonthefifthdayofthefifthmonthoftheChineselunarcalendar.Peoplecelebrateitbyracingdragonboats,eatingzongzi(atypeofricedumpling),andenjoyingtraditionalperformanceslikedragonandliondances.

IlovetheDragonBoatFestivalbecauseit'satimewhenfamilyandfriendscometogethertocelebrate.Thedragonboatracesareexcitingtowatch,andtheatmosphereisalwaysfestive.Eatingzongziisalsooneofmyfavoritepartsofthefestival.Theyaredelicious,andit'satraditionthatbringsjoytoeveryone.

Overall,theDragonBoatFestivalisaspecialtimeforme,andIlookforwardtoiteveryyear.

5.语法应用题：

题型描述：学生根据题目要求，运用所学的语法知识完成句子或短文。

例题：用一般现在时完成以下句子：

a.Jack_______(go)toschoolbybuseveryday.

b.Frenchpeople_______(speak)French.

答案：

a.Jackgoestoschoolbybuseveryday.

b.FrenchpeoplespeakFrench.课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助我及时了解学生的学习情况，发现并解决问题。在课堂教学中，我主要通过以下几种方式进行评价：

提问：通过提问，我可以了解学生对课堂内容的掌握情况。我会设计一些开放性问题，让学生有机会用自己的语言表达观点，从而评估他们的语言运用能力。例如，在讲解法国文化时，我会问学生：“你们认为法国的文化有哪些特点？”通过学生的回答，我可以了解他们对法国文化的了解程度。

观察：在课堂上，我会密切关注学生的行为表现，观察他们是否积极参与课堂活动，是否能够和其他同学良好地互动。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够自然地使用所学词汇和句型，是否能够流利地表达自己的观点。

测试：在课堂上，我会定期进行一些小测试，以评估学生对所学知识的理解和掌握情况。这些测试可以是口头测试，也可以是书面测试。例如，在讲解一般现在时之后，我会设计一些练习题，让学生完成，然后我会及时批改并给予反馈。

2.作业评价：

作业是学生学习的重要环节，通过作业，学生可以巩固所学知识，提高自己的语言能力。因此，我对学生的作业非常重视，会认真批改并给出详细的点评。

在批改作业时，我会关注以下几个方面：

准确性：我会检查学生的作业是否准确地使用了所学词汇和句型，是否正确地表达了意思。

流畅性：我会注意学生的语言是否流畅，是否能够连贯地表达观点。

创新性：我会鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，比如在使用词汇和句型时能够灵活变通。

对于学生的作业，我会及时给出反馈，表扬他们的优点，指出需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。例如，如果学生在作业中使用了很好的表达方式，我会给予肯定，并鼓励他们在接下来的学习中继续保持。如果学生有待提高的地方，我会给出具体的建议，帮助他们改进。内容逻辑关系-各国人名、国籍词汇：Frenchpeople,Americans,Chinese,Japanese等。

-节日词汇：BastilleDay,Christmas,NewYear'sDay,DragonBoatFesti