七年级语文上册 第二单元 第8课《世说新语》二则教案 新人教版

七年级语文上册第二单元第8课《世说新语》二则教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版七年级语文上册第二单元第8课《世说新语》二则。本节课主要内容为《世说新语》中的两篇文章，分别是《言语》和《德行》。这两篇文章收录了东晋时期的名人逸事，反映了当时的社会风貌和人物特点。通过学习这两篇文章，学生可以了解古代文化和历史，培养对文言文的阅读兴趣和能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对文言文的理解和阅读能力，通过学习《世说新语》二则，使学生能够掌握基本的文言文阅读技巧，理解古代文化和社会风貌。同时，通过分析文章中的人物形象和事件，培养学生对人物品质和道德行为的认识，提高学生的文学素养和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前面的课程中已经学习了初步的文言文阅读技巧，对一些基本的文言文词汇和句式有所了解。同时，学生可能已经接触过一些中国古代历史和文化知识，对当时的社会背景有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对古代文化和历史通常比较感兴趣，特别是对于名人逸事和历史典故。学生在阅读和理解文言文方面存在不同程度的困难，部分学生可能对文言文的阅读和理解能力较弱。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，根据学生的学习能力和风格进行有针对性的教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《世说新语》二则时可能遇到一些生僻的文言文词汇和句式，理解起来较为困难。同时，文章中的人物形象和事件可能与学生的现实生活相距较远，难以产生共鸣。此外，学生可能对文言文的学习兴趣不高，觉得难以理解和学习。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：教师对《世说新语》二则中的文言文词汇、句式和人物形象进行讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。

1.2讨论法：学生分组讨论文章中的事件和人物，鼓励学生提出自己的看法和观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

1.3案例分析法：教师提供一些与文章相关的古代文化和历史案例，让学生通过分析案例来加深对文章内容的理解。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.2教学软件：运用教学软件辅助教学，例如使用在线翻译工具帮助学生理解文言文词汇，提高学习效果。

2.3互动平台：利用互动平台进行课堂提问和讨论，促进学生之间的交流与合作，激发学生的学习兴趣和主动性。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《世说新语》二则，这是东晋时期的名人逸事，反映了当时的社会风貌和人物特点。希望通过学习这两篇文章，大家能够了解古代文化和历史，培养对文言文的阅读兴趣和能力。首先，我们来学习《言语》一篇。

2.学习《言语》（15分钟）

（1）请大家自由朗读《言语》一文，注意理解文中的词语和句式。

（2）教师讲解文中出现的生僻词汇和句式，帮助学生理解文章内容。

（3）学生分享自己阅读文章的心得和感悟，教师引导学生深入思考文章所表达的思想和价值观。

3.学习《德行》（15分钟）

（1）请大家自由朗读《德行》一文，注意理解文中的词语和句式。

（2）教师讲解文中出现的生僻词汇和句式，帮助学生理解文章内容。

（3）学生分享自己阅读文章的心得和感悟，教师引导学生深入思考文章所表达的思想和价值观。

4.文章主旨探究（15分钟）

（1）教师引导学生思考：《世说新语》二则中所收录的逸事，反映了当时社会的哪些特点和价值观念？

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

（3）教师总结：通过学习这两篇文章，我们了解了古代社会的风貌和人物特点，也感受到了当时社会对言语和德行的重视。这些故事不仅具有趣味性，更蕴含了深刻的道理，值得我们今天仍然借鉴和思考。

5.课堂小结（5分钟）

同学们，今天我们学习了《世说新语》二则，通过阅读这些名人逸事，我们了解了古代社会的风貌和人物特点，也感受到了当时社会对言语和德行的重视。希望大家能够从这些故事中汲取智慧，培养自己的言语和德行，做一个有品德、有修养的人。

6.作业布置（5分钟）

请大家课后复习《世说新语》二则，对文中出现的生僻词汇和句式进行总结，并选择一个自己喜欢的故事，写一篇读后感，下节课分享给大家。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《世说新语》是一部有趣的文言文著作，里面收录了许多名人逸事。除了课堂上学到的两则故事，还有许多其他精彩的故事值得大家一读。以下是一些建议的拓展阅读材料：

-《世说新语·言语》中的其他故事，如《王导语》、《羊公语》等；

-《世说新语·德行》中的其他故事，如《陶侃德》、《王戎不取道旁李》等；

-《世说新语·文学》中的故事，如《潘岳赋诗》、《左思梦见牛郎织女》等。

阅读这些故事，可以让大家更深入地了解古代社会的风貌和人物特点，同时也能够提高大家的文言文阅读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-大家可以查阅相关资料，了解《世说新语》的作者刘义庆的生平和创作背景；

-尝试阅读其他古代文学作品，如《庄子》、《孟子》等，感受不同作品的风格和思想内涵；

-结合所学内容，思考古代社会的价值观念与现代社会的差异和相似之处，进行深入的反思和思考。板书设计①《世说新语》二则：介绍了东晋时期的名人逸事，反映了当时的社会风貌和人物特点。

②《言语》和《德行》：分别收录了与言语和德行相关的故事，展现了古代社会对这两个方面的重视。

③人物品质和道德行为：通过分析文章中的人物形象和事件，培养学生对人物品质和道德行为的认识。

2.重点词句：

①《言语》中的名句：“夫人之相与，俯仰一世。”

②《德行》中的名句：“修己以敬，直内以方外。”

3.艺术性和趣味性板书设计：

①用框架图的形式展现《世说新语》二则的篇章结构，突出各个故事的主题和联系。

②用彩色粉笔标注出《言语》和《德行》中的重点词汇和句式，增加板书的趣味性和艺术性。

③在板书的空白处添加上一些古代文化元素，如书法、水墨画等，让学生在欣赏艺术的同时，更好地理解和记忆课文内容。教学反思与改进今天的课堂氛围整体不错，学生们对《世说新语》二则的表现出了较高的兴趣，但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲授《言语》和《德行》两个篇章时，我发现部分学生对于文言文的理解还存在一定的困难。他们在阅读和理解文言文方面存在不同的障碍，如生僻词汇、句式结构等。为了更好地帮助学生克服这些困难，我计划在未来的教学中，加强对文言文基础知识的讲解和巩固，提供更多的例子和实践机会，让学生在阅读文言文时更加得心应手。

其次，在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，他们的思考和表达能力还有待提高。为了激发学生的主动性和积极性，我计划在未来的课堂中，更多地采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动思考和表达，提高他们的口头表达能力。

此外，在课堂小结和作业布置环节，我意识到需要更加明确地指导学生掌握的学习重点和方向。为了让学生更好地吸收和巩固所学内容，我计划在未来的教学中，加强对学习重点的强调，并提供更具针对性的作业，让学生在课后能够有针对性地复习和练习。重点题型整理为了更好地巩固本节课的知识点，下面将针对《世说新语》二则的重点内容，整理一些相关的题型，并给出详细的答案和解析。

1.题目：请简要概括《言语》和《德行》两个篇章的主题。

答案：《言语》主要收录了一些与言语有关的故事，展现了古代社会对言语的重视和运用。《德行》则收录了一些与德行有关的故事，反映了古代社会对道德行为的关注和崇尚。

2.题目：请举例说明《世说新语》二则中的一个名句，并解释其意义。

答案：例如，《言语》中的名句：“夫人之相与，俯仰一世。”这句话意思是指人与人之间的交往，一俯一仰间就度过了一生。它表达了人生短暂，要珍惜与人交往的每一刻。

3.题目：请分析《世说新语》二则中的一个人物形象，并简要评价其品质。

答案：例如，《言语》中的羊公，他善于辞令，言辞得体，展现了他的智慧和修养。他的言语技巧和应对能力令人敬佩，是一个值得学习的榜样。

4.题目：请结合《世说新语》二则的内容，谈谈你对古代社会风貌和人物特点的理解。

答案：通过学习《世说新语》二则，我了解到古代社会风貌和人物特点。在那个时代，人们注重言语和德行，善于辞令和应对，具有良好的道德品质。这些故事中的人物形象和事件，反映了当时社会的价值观和道德观念，让我更加深入地了解了古代文化和社会风貌。

5.题目：请谈谈你在学习《世说新语》二则过程中的感悟和收获。

答案：在学习《世说新语》二则的过程中，我深刻体会到言语和德行在人际交往中的重要性。同时，通过阅读这些故事，我提高了自己的文言文阅读能力，学会了如何理解和分析古代文学作品。此外，这些故事也让我明白了人生短暂，要珍惜每一刻，努力成为一个有品德、有修养的人。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.请简要概括《言语》和《德行》两个篇章的主题。

答案：《言语》主要收录了一些与言语有关的故事，展现了古代社会对言语的重视和运用。《德行》则收录了一些与德行有关的故事，反映了古代社会对道德行为的关注和崇尚。

2.请举例说明《世说新语》二则中的一个名句，并解释其意义。

答案：例如，《言语》中的名句：“夫人之相与，俯仰一世。”这句话意思是指人与人之间的交往，一俯一仰间就度过了一生。它表达了人生短暂，要珍惜与人交往的每一刻。

3.请分析《世说新语》二则中的一个人物形象，并简要评价其品质。

答案：例如，《言语》中的羊公，他善于辞令，言辞得体，展现了他的智慧和修养。他的言语技巧和应对能力令人敬佩，是一个值得学习的榜样。

4.请结合《世说新语》二则的内容，谈谈你对古代社会风貌和人物特点的理解。

答案：通过学习《世说新语》二则，我了解到古代社会风貌和人物特点。在那个时代，人们注重言语和德行，善于辞令和应对，具