七年级语文上册 5 在梦的远方教案 长春版

七年级语文上册5在梦的远方教案长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版七年级语文上册第五单元《在梦的远方》的课文教学。本课是一篇抒情散文，通过描绘梦境中的远方，表达了作者对理想生活的向往和追求。课文语言优美，富有诗意，能够激发学生的想象力和审美情感。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的情感，提高朗读和鉴赏能力。同时，结合单元主题，培养学生的理想情怀和积极向上的人生态度。二、核心素养目标本节课旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，通过阅读和分析《在梦的远方》，使学生能够感受作者的情感，理解文章的主旨。同时，通过讨论和分享，培养学生的思辨能力和批判性思维。此外，通过课文的深入学习，激发学生的想象力和创造力，培养学生的文学素养和审美情趣。最后，通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生的理想情怀和积极向上的人生态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些抒情散文，对散文的特点和结构有所了解。同时，学生已经学习了诗歌、散文等不同类型的文学作品，对文学语言和表达技巧有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品通常比较感兴趣，尤其是那些富有想象力和情感表达的文本。大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文内容。学生的学习风格各异，有的喜欢自主阅读和思考，有的则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《在梦的远方》这篇抒情散文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的诗意表达和隐喻可能会让学生感到难以理解。其次，学生可能对作者的情感和理想情怀缺乏共鸣，难以深入体会课文的主旨。此外，如何将课文内容与自己的生活经验和价值观联系起来，形成深刻的理解和感悟，也是学生面临的挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式。讲授法用于向学生传授抒情散文的基本知识和分析方法；讨论法促进学生之间的互动，激发思考和表达能力；情境教学法则通过设定具体情境，引导学生深入体验课文内容。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引导性问题激发学生对课文主题的讨论，例如：“你梦想中的远方是什么样子？”“课文中的梦境给你留下了怎样的印象？”其次，分组进行课文段落的角色扮演，让学生在演绎中深入理解课文内容和作者情感。最后，组织学生进行创意写作，鼓励他们将课文中的情感和理想融入自己的作品中。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件展示课文插图和相关的视觉素材，帮助学生更好地进入课文情境。同时，播放课文朗读录音，让学生在聆听中感受课文的语言美和情感表达。此外，使用在线讨论平台，方便学生课前预习、课后交流和分享。五、教学过程课前准备：

-学生预习课文《在梦的远方》，了解课文的大致内容和主题。

-学生准备关于自己梦想的远方的小故事或画作，用于课堂分享。

第一环节：导入（5分钟）

-老师以提问方式引导学生回顾预习内容，了解学生对课文的基本理解。

-学生分享自己准备的关于梦想的小故事或画作，激发对课文主题的兴趣。

第二环节：课文讲解与分析（15分钟）

-老师引导学生关注课文的开头、结尾和转折点，分析作者如何通过细节描绘梦境和情感。

-学生跟随老师的引导，深入理解课文的语言和情感表达。

第三环节：小组讨论与探究（10分钟）

-学生分组讨论课文中的重点句子和隐喻，探讨其意义和作用。

-每个小组选择一个重点句子或隐喻，进行探究和分享。

第四环节：创意写作（10分钟）

-老师布置一项写作任务，要求学生以课文为灵感，创作一篇关于自己梦想的远方的短文。

-学生在规定时间内进行写作，发挥想象力和创造力。

第五环节：分享与评价（10分钟）

-学生互相分享自己创作的短文，进行互相评价和交流。

-老师对学生的作品进行点评，强调创作的亮点和待改进之处。

第六环节：总结与反思（5分钟）

-老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主旨和情感。

-学生分享自己的学习体会和感悟，反思自己在阅读和创作方面的成长。

课后作业：

-学生根据本节课的学习内容，写一篇关于自己梦想的远方的作文。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.相关文学作品：提供一些与《在梦的远方》主题相关的其他文学作品，例如其他抒情散文、诗歌等，让学生进一步了解和欣赏不同作者对梦想和远方的表达。

2.创作背景资料：提供作者的生平和创作背景资料，帮助学生更好地理解课文和作者的情感表达。

3.梦想与现实主题讨论：提供一些与梦想和现实主题相关的讨论话题或文章，引导学生思考梦想与现实的关系，并勇于追求自己的梦想。

二、拓展建议：

1.深入阅读：鼓励学生选择一Tworelatedliteraryworksanddelvedeeperintotheirthemes,emotions,andartisticexpressions.

2.探究作者背景：鼓励学生查阅作者的生平资料，了解其创作背景，以更深入理解课文和作者的情感表达。

3.主题讨论：组织学生进行梦想与现实的主题讨论，引导学生思考梦想与现实的关系，鼓励他们勇于追求自己的梦想。

4.创作练习：鼓励学生进行创作练习，例如写一篇关于自己梦想的远方的短文或画作，培养学生的创造力和表达能力。

5.分享与交流：组织学生分享自己的创作和思考，鼓励互相交流和评价，促进学生的思维碰撞和相互学习。七、板书设计①结构清晰：板书设计应包含课文标题、作者、主要内容框架以及重点句子。通过清晰的结构，帮助学生快速把握课文的核心要点。

②重点突出：用不同颜色或符号标出课文的重点句子、关键词和难点词汇，以便学生重点关注和记忆。

③艺术性与趣味性：结合课文内容，运用图形、线条、色彩等元素，使板书设计具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如：

-用彩色的粉笔或markers标出课文的重点句子和关键词。

-利用图形和线条将课文的结构清晰地展现出来，例如用流程图表示梦境的发展过程。

-在板书设计中加入与课文内容相关的插图或图标，例如用云朵和太阳的图标来表示梦想和希望。八、教学反思与改进“在梦的远方”这篇抒情散文教学结束了，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的得与失。

我感到欣慰的是，学生在课堂上积极参与，对课文内容的理解也有了明显的提高。他们能够感受到作者对理想生活的向往和追求，并能够用自己的语言表达出来。这让我感到教学目标得到了实现。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，学生在理解课文中的诗意表达和隐喻时，还是存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更生动形象地解释这些表达，让学生能够更好地理解和感受到作者的情感。

其次，我在课堂上的提问方式也需要改进。有时候，我的问题可能过于开放，导致课堂讨论过于热烈，而忽略了了对课文内容的深入分析。因此，我需要更精准地设计问题，既要激发学生的思考，又要引导他们深入理解课文。

此外，我发现学生在创作自己的作品时，有些学生的想象力不够丰富，作品内容较为平淡。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地提供创作的灵感和素材，引导学生发挥自己的想象力，创作出更有深度和趣味的作品。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极发言，参与讨论，表现出对课文内容的理解和思考。大多数学生能够跟上教学节奏，对课文中的重点句子和隐喻有所理解。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中能够深入探究课文中的重点句子和隐喻，分享自己的理解和感悟。讨论成果展示中，学生能够清晰地表达自己的观点，并与小组成员进行良好的互动。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答与课文相关的问题，包括课文的主旨、重点句子的意义等。测试成绩总体良好，显示出学生对课文内容的理解和掌握。

4.创作练习：

学生创作的关于梦想的远方的小品文或画作显示出他们对课文内容的理解和感悟。大部分学生的作品具有较高的艺术性和创意性，表达出自己对梦想的追求和向往。

5.教师评价与反馈：

总体来说，学生在本节课上的表现是积极的，他们对课文内容有了深入的理解和感悟。在小组讨论和创作练习中，学生能够充分展示自己的思考和创造力。然而，仍有一部分学生在理解课文中的诗意表达和隐喻时存在一定的困难，需要进一步加强指导和帮助。

针对学生的表现，我将在今后的教学中更加注重对课文内容的理解和分析，提供更多的创作灵感和素材，引导学生发挥想象力，创作出更有深度和趣味的作品。同时，我也将鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思辨能力和批判性思维。重点题型整理1.细节理解题：

题型示例：请找出课文《在梦的远方》中，描述梦境的段落，并简要概括其内容。

答案示例：课文第二段描述了梦境的情景，作者写道：“在梦的远方，我看到了一片美丽的花园，的花朵绽放着五彩斑斓的色彩。”这段描绘了作者在梦中见到的美丽景色。

2.词义猜测题：

题型示例：根据课文《在梦的远方》中的上下文，解释以下词语的含义。

答案示例：课文中的“梦想”指的是人们对未来理想生活的追求和向往。

3.句子分析题：

题型示例：请分析课文《在梦的远方》中的一句重要句子，并解释其意义。

答案示例：课文中的句子“梦，是心灵的翅膀，带我们飞向远方。”表达了梦寐以求的理想生活，比喻梦想为心灵的翅膀，给予人们追求理想的力量和勇气。

4.主题理解题：

题型示例：请用自己的话概括课文《在梦的远方》的主题。

答案示例：课文《在梦的远方》的主题是追求理想