《制作望远镜》教学设计

1、制作望远镜教学设计本节课采用“以望远镜发展史为线索，以实验探究为手段”的教学策 略进行教学。让学生沿着科学家的足迹重温科学探究之路，不仅能再现知 使学生在获得基础知识与基本技能的同时，领悟科学精神，全面提高科学 素养。二、学情分析：7视野，培养科学思维。三、教学目标：物理观念：了解透镜及其凸透镜成像规律相关知识。科学思维：运用透镜焦距及成像规律设计创意伽利略望远镜。生设计、制作的兴趣。视野，培养了科学思维和科学精神。四、教学重点：运用透镜知识如何制作望远镜及交流讨论中如何完善。机身长度。六、教学过程：设计意图一、引入新课学生通过思考、回答、引起兴趣：1 前面靠近物体的那块透镜称为物镜，（是凸透

2、镜）。2.贴在眼睛附近的那块透镜称为目镜，(有的学生说目镜是凸透镜； 有的说是凹透镜）。1、展示普通望远镜发现望远镜通过前后两块透镜就可以看清远方的物体，这两块透镜分 2.（带着疑问继续深入研究尽管望远镜已经深入到生活、军事以及天文事业等，但是它的发展却是漫 17发展历程。实现思维的迁移。让学生理论与实际相结合，带着疑问准备与科学家同经历探索、研究过程。二、望远镜的诞生 1.学生聆听、观看。1.教师利用多媒体展示图像、简介： 实验选用日常生活中常体验、欣赏。式的构造。面的风标，只不过他把两块透镜固定在一个合适的筒子里，就发明了望远镜。（边说明边演示）展示自己制作的望远镜，并请学生利用它看远方景

3、物。镜片作为器材，让学生明白，生活中的废旧品就可以创作，培养学生善于 发现、运用的能力。也充分体现了绿色环保的原则。三、望远镜的发展 1.伽利略望远镜特点（对照光路图学生一起分析）：物镜是凸透镜，目镜是凹透镜，成正立放大的虚像。开普勒式望远镜及原理现场利用开普勒式望远镜观看远处楼房顶部的避雷针。1.1609现月球表面的环形山等，于是打开了近代天文学的大门。（观剧镜）2.1611统都是开普勒式。3.现场展示开普勒式望远镜，让学生现场观看远处景物。（先说明： 通过小望远镜先确定目标，会看到倒立的像，大望远镜安装了正像系统， 放大倍数也增大，会看到正立的像）再用转换器直接把观看到的远处景物投放在屏幕

4、上，让所有同学都能清晰看到。结合望远镜发展史介绍原理让学生产生认知冲突，使其进入一种积极的思维状态。不仅可激发学生的想象力,还可以使学生设身处地地体验以往科学家的探究与思考。现场观看，不仅能引起学生的好奇心,又能促使学生进行进一步的探究的欲望。四、体验制作望远镜学生小组合作学习研究、制作伽利略望远镜,实验操作及说明如下： 1.取一块直径、焦距大一些的放大镜或老花镜作为物镜，一块焦距、直径较小的近视镜或凹透镜作为目镜（如图 1）。（说明 1：望远镜放大的倍数计算公式是:放大的倍数=物镜的焦距目镜的焦距，也就是说，物镜的焦距越大，目镜的焦距越小，放大倍数就越大。说明2：焦距未知， 需要自己测量，如

5、果是眼镜片，焦距=100眼镜度数。）制作望远镜的机身：首先我们要计算望远镜伸缩长度的尺寸，（方法：机身可以伸长的最长为ffff30cm，5cm25cm35cm2）。然后依据这个尺寸我们用废纸箱（或纸板）、壁纸刀、胶带，做出伸缩的望远镜机身，两个伸缩内嵌的机身一定要精准契合（如图 3）。3.45直径、焦距大的凸透镜一只，直径、焦距小的凹透镜一只，废弃的纸盒（纸板），胶带，双面胶，壁纸刀，直尺。（备注：伽利略望远镜制作材料也可以网购diy 材料，这样课堂操作更方便）教师小组指导、答疑 1亲自动手,会遇到各种想象不到的问题，不断尝试、思考、操作,培养了学生的动手能力和实践能力。通过小组合作，锻炼学生

6、的自主设计能力,培养学生的科学思维。123也这样做。再用双面胶或胶带将其固定到机身上，一前一后。2.最后做成的样子如图 6，自行设计图案，可以使其外形更美观。五评估与交流：学生检验自己制作的望远镜的效果，纷纷走到窗口看远方的景物，并相互分享、交流、讨论、解决了以下问题：望远镜的清晰度取决于镜头的好坏，一般认为玻璃的透光强于塑料。度会越差；视野晃得厉害，很难稳定的看东西；并且望远镜设计出来会比较长。野越宽阔，观看物体会更亮些。远镜了。教师倾听、适当给与补充：1几个近视镜片叠加使用。26-107，820通过小组努力，完成作品，并相互观看远方的景物，检验成果，相互认可，不但展示学生成功的喜悦心情，还

7、能通过对比，找出差距，为相互分享与交流做铺垫。学生相互答疑，相互倾听别人的想法和建议。使学生情感进行交流， 思维进行碰撞，视野得到拓展。456六望远镜的几种类型1.开普勒望远镜反射望远镜：牛顿望远镜折反射望远镜：施密特望远镜其他望远镜：射电望远镜、双子望远镜、太阳望远镜、红外望远镜、数码望远镜等。结合图片教师补充说明：初中物理课本所说的望远镜专指的是折射式望远镜。2.1668（60），牛顿发明了反射式望远镜，这种期镀膜。3.1930非常适合业余的天文观测和天文摄影。4.500221020225972）。其它几种望远镜借助图片简单介绍。让学生知道望远镜的发展经历艰难历程，认识到科学发展的过程是一个不断完善的过程，科学探究需要创新意识和革命精神。对“中国天眼”的介绍，增强学生民族荣誉感和自强不息、刻苦学习的精神。七、教学反思：1.“制作望远镜”教学设计中，通过使学生置身于历史发展情境探究科学的方式，避开了单纯的知识讲授，也避免了望远镜发展史沦为以逸闻趣事点缀课堂教学的结果。使科学家的发现与学生的发展融