七年级英语上册 Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China Section A教案 （新版）仁爱版

七年级英语上册Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChinaSectionA教案（新版）仁爱版主备人备课成员教材分析《仁爱版七年级英语上册Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChinaSectionA》以友谊与文化交流为主题，深入浅出地介绍了日常交流中的基本英语表达。本章节以对话形式展开，围绕迎接外国朋友来华的场景，涵盖了问候、介绍、询问及回答等基本交际用语。教学内容与学生的实际生活紧密相关，旨在帮助学生掌握基本的英语交际能力，激发他们对英语学习的兴趣，并培养跨文化交际的意识。通过本章节学习，学生将能够运用所学知识在实际场景中进行有效沟通，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容包括日常英语问候、介绍自己及他人、询问及回答喜好等基本交际用语。

-重点句型如：“Hello,mynameis...”,“I'mfrom...”,“What'syourname?”,“Doyoulike...?”及相应的肯定和否定回答。

-对话中涉及的简单现在时态的使用，以及基本词汇如：school,class,friend,like,love等。

2.教学难点

-难点在于学生对简单现在时态的正确运用，特别是在自我介绍和询问喜好的语境中。

-不同国家文化背景下，如何恰当使用英语进行自我介绍和开展对话交流。

-对话中词汇的准确发音和意义理解，如“class”与“glass”的发音区别，以及不同词汇在不同语境下的正确使用。

-学生在真实场景中灵活运用所学知识进行自然流畅的对话，避免机械记忆，实现语言的实际运用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《仁爱版七年级英语上册》教材，提前准备至Unit1的相关内容。

2.辅助材料：收集并准备与课程内容相关的中西方文化差异图片、中国名胜古迹视频介绍，以及用于角色扮演的道具，如欢迎标语、小国旗等。

3.多媒体资源：准备教学PPT，包含本节课重点词汇、句型的展示，以及与课本对话配套的音频材料，用于听力训练和模仿发音。

4.教室布置：提前将教室布置成小组合作学习的模式，每组设有讨论区，便于学生进行角色扮演和对话练习。设置互动白板或黑板，用于展示和回顾学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括对话录音和重点词汇表，要求学生跟读并熟悉对话内容。

设计预习问题：围绕“WelcometoChina”主题，设计问题如“你能用英语介绍你的学校吗？”引导学生思考如何用英语描述日常生活。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生能提前接触和了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材，尝试理解新词汇和句型。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台分享预习资料，提高学习效率。

-作用与目的：

帮助学生初步掌握新词汇和句型，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一个外国朋友来中国旅游的视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解简单现在时态和重点句型，如“Ilike/don'tlike...”。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟迎接外国朋友的场景。

解答疑问：在活动过程中解答学生疑问，提供即时反馈。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：在角色扮演活动中，运用所学英语进行交流。

提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语言知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学。

合作学习法：小组合作，促进学生间的互动交流。

-作用与目的：

加深学生对语言知识点的理解，提高实际应用能力。

通过实践活动，锻炼学生的口语表达和交际能力。

增强学生的团队合作意识和社交技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的书面和口头作业，如写一篇关于自己学校的小短文，录制介绍学校的视频。

提供拓展资源：推荐一些介绍中国文化的英文网站和视频，供学生深入了解中国文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，扩大知识面。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和策略。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养责任感。

反思总结法：指导学生通过反思，提升学习效率。

-作用与目的：

巩固学生对本节课知识点的掌握。

拓宽学生的文化视野，增强跨文化交流意识。

培养学生自我评价和自我提升的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyNewSchoolLife》：一篇关于一个外国学生在中国的学校生活的文章，描述了他在新环境中的体验和感受，以及与中国同学的交流互动。

-《CultureShock》：介绍文化冲击的概念，以及当人们来到一个新的文化环境时可能会遇到的一些情况，如何适应和克服这些挑战。

-《BasicEtiquetteinChina》：一篇关于在中国基本礼仪的文章，涵盖了日常生活中的问候、餐桌礼仪等，帮助学生了解中国文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行选择一个感兴趣的中国传统节日，用英语撰写一篇介绍该节日的文章，包括节日的起源、习俗、食物等。

-学生可以采访一位来自不同国家的朋友或同学，了解他们的文化背景和在新环境中的生活体验，用英语记录下来并进行分享。

-学生可以制作一份关于中国的旅游指南，选择几个著名的旅游景点，用英语描述其特色和历史，以及旅行时可能用到的实用表达。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何用英语进行自我介绍、询问和回答喜好，掌握了简单现在时态在日常生活对话中的应用。

-通过角色扮演活动，我们实践了迎接外国朋友来中国的场景，运用了重点句型如：“Hello,mynameis...”,“I'mfrom...”,“What'syourschoollike?”等。

-同时，我们还了解了中西方文化中的问候和介绍方式的差异，增强了跨文化交际的意识。

2.当堂检测：

-自我介绍：每位学生用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校和喜好，以检测学生对自我介绍句型的掌握。

-对话练习：学生两人一组，模拟一个外国朋友到学校参观的场景，进行对话练习，检测学生对本节课重点句型的运用能力。

-词汇填空：提供一篇关于学校生活的短文，其中有一些词汇被挖空，学生需要从本节课学习的词汇中选择正确的词填入，以检测学生对词汇的记忆和理解。

-文化问答：教师提出与中西方文化差异相关的问题，学生回答，以检测学生对文化知识的了解。教学反思今天的课堂，我尝试通过不同的教学活动，让学生在实践中掌握用英语进行自我介绍和交流的基本技能。我发现，当学生们参与到角色扮演活动中时，他们能够更自然地运用所学句型和词汇，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到，部分学生在口语表达上还存在一些困难，尤其是在快速对话中，他们有时会忘记使用正确的时态和词汇。

在讲解简单现在时态时，我尽量使用生动的例子和日常生活中的情景，希望这样能帮助学生更好地理解其用法。看到学生们在练习中逐渐熟练起来，我觉得这种方法还是有效的。

我意识到，文化差异的讲解对学生来说非常重要。通过对比中西方的问候和介绍方式，学生们不仅学到了语言知识，还增强了对跨文化交际的认识。在未来的教学中，我打算引入更多真实的跨文化交流案例，让学生有更直观的感受。

课堂小结和当堂检测环节，我发现大部分学生能够较好地完成自我介绍和对话练习，但对一些细节词汇的掌握还不够牢固。这可能需要我在课后作业和复习环节中，设计更多针对词汇记忆和运用的练习。内容逻辑关系①重点知识点：

-简单现在时态的用法

-自我介绍的句型

-询问和回答喜好的表达

-中西方文化差异

②重点词汇：

-hello,mynameis,I'mfrom,what'syourname,doyoulike,school,class,friend,like,love

③重点句型：

-Hello,mynameis...

-I'mfrom...

-What'syourname?

-Doyoulike...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

板书设计：

```

重点知识点：

1.简单现在时态

2.自我介绍

3.询问和回答喜好

4.中西方文化差异

重点词汇：

hello,mynameis,I'mfrom,what'syourname,doyoulike,school,class,friend,like,love

重点句型：

1.Hello,mynameis...

2.I'mfrom...

3.What'syourname?

4.Doyoulike...?

5.Yes,Ido./No,Idon't.

```

这样的板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆本节课的重要知识点。典型例题讲解1.例题1：

-题目：A:Hello,what'syourname?B:MynameisLiMing.

-答案：A:Hello,what'syourname?B:MynameisLiMing.

2.例题2：

-题目：A:Whereareyoufrom?B:I'mfromBeijing.

-答案：A:Whereareyoufrom?B:I'mfromBeijing.

3.例题3：

-题目：A:Doyoulikeplayingbasketball?B:Yes,Ido.

-答案：A:Doyoulikeplayingbasketball?B:Yes,Ido.

4.例题4：

-题目：A:What'syourfavoritefood?