Unit1 Ann had a dream（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语五年级上册

Unit1Annhadadream（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Annhadadream

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课以北师大版（一起）英语五年级上册Unit1Annhadadream为主题，通过故事、歌曲、游戏等形式，让学生掌握本单元的主要词汇和句型，学会描述梦境。同时，注重培养学生的听说能力和小组合作能力，提高学生的英语学习兴趣。教学内容与课本紧密关联，确保学生在课堂上学到的知识能够巩固并运用到实际生活中。核心素养目标分析本节课围绕Unit1Annhadadream，旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.提升学生英语语言能力：通过学习本单元词汇和句型，使学生能够流利地描述梦境，提高口语表达能力。

2.培养学生文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的梦境解读，培养跨文化交际意识。

3.提高学生思维品质：通过小组讨论和分享，激发学生的想象力和创新思维，提升逻辑思维和分析能力。

4.增强学生学习能力：引导学生自主学习，掌握学习策略，形成有效的英语学习方法，提高学习效率。学习者分析1.学生已掌握相关知识：五年级学生在前四个学期中，已经学习了基本的英语词汇、日常用语和简单的句型结构。此外，他们已经具备了一定的阅读理解能力和听说能力，能够进行简单的英语交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持较高的兴趣，喜欢通过歌曲、故事等有趣的方式进行学习。学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：①部分梦境相关词汇和句型较难，学生可能难以掌握；②描述梦境时，可能会出现词汇和语法错误；③在小组讨论和分享过程中，部分学生可能因口语表达能力有限而不够自信。针对这些困难，教师应给予适当的引导和帮助，提高学生的英语表达能力。教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课采用情景教学法、任务驱动教学法和合作学习法。通过创设情境，让学生在实际语境中学习英语，提高语言运用能力；设计具体任务，引导学生主动探索和合作交流，激发学习兴趣和积极性。

2.教学活动：设计角色扮演、小组讨论、互动游戏等教学活动。例如，让学生扮演故事中的角色，进行情景对话；小组讨论梦境的有趣之处，提高学生的听说能力；通过互动游戏，如“梦境接龙”，巩固所学词汇和句型。

3.教学媒体：使用多媒体课件、实物、卡片等教学媒体。通过展示生动的动画、图片和实物，帮助学生直观地理解梦境相关的词汇和句型；利用卡片进行单词和句型的复习巩固，提高学生的记忆效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit1的词汇列表、课文录音和相关讨论问题。

设计预习问题：围绕"Annhadadream"主题，设计问题如“Haveyoueverhadadream?Canyoudescribeit?”，引导学生思考并尝试用英语表达。

监控预习进度：通过微信平台跟踪学生的预习情况，鼓励学生在群内分享预习成果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求预习词汇，听课文录音，初步理解课文内容。

思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的梦境，并记录在预习本上。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一个关于梦境的小故事视频，引起学生对本单元主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解本课的词汇和句型，如“Anndreamedthatshecouldfly”，并通过示例展示其用法。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟描述梦境的场景，巩固所学词汇和句型。

解答疑问：在活动中及时解答学生的疑问，帮助学生正确理解和运用语言。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂互动。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，用英语描述梦境，锻炼口语表达能力。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握语言点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用本课学到的词汇和句型写一篇关于自己梦境的小短文。

提供拓展资源：推荐一些关于梦境的儿童故事书和视频，供学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成作业并尝试创造性地运用语言。

拓展学习：利用老师提供的资源，了解更多关于梦境的知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇卡片：制作一套与本节课相关的梦境词汇卡片，包括keywords和keysentences，方便学生随时复习和巩固。

-故事绘本：推荐与梦境相关的英语绘本，如《TheDreamStealer》、《TheManWhoDreamedofanElephant》等，帮助学生提高阅读兴趣和英语语感。

-视频资源：收集一些关于梦境的英语动画短片，如《Inception》的简化版，让学生在观看的过程中，了解梦境的奥秘，同时提高英语听力。

-英语歌曲：挑选一些描述梦境的英文歌曲，如《DreamaLittleDreamofMe》、《IHaveaDream》等，激发学生对英语学习的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行词汇卡片复习，通过不断重复记忆，巩固所学词汇和句型。

-学生可以选择一本自己喜欢的英语绘本进行阅读，并尝试用英语记录自己的阅读感悟。

-观看视频资源时，学生可以尝试跟读并模仿其中的发音，提高英语口语能力。

-学习英文歌曲，学生可以尝试唱给家人和朋友听，锻炼自己的胆量和表现力。

此外，教师还可以建议学生：

-参与班级或学校的英语角活动，与同学们分享自己的梦境故事，提高口语表达能力。

-尝试创作一篇关于梦境的英文短文，发挥自己的想象力，运用所学词汇和句型。

-与家长一起完成一个关于梦境的手工作业，如制作一个梦境主题的画册或手抄报，加强亲子互动，共同学习英语。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与梦境相关的英语文章，如关于不同文化中梦境解读的文章，或者关于如何记住和解读梦境的指导性文章。这些材料可以帮助学生在了解梦境的同时，扩展词汇量和阅读理解能力。

-视频资源：提供一些关于梦境的科普视频，介绍梦境的形成、梦境的类型以及如何通过梦境了解自己的内心世界等，让学生在观看视频的过程中，增加对梦境的兴趣和认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并尝试总结文章的主要观点，用自己的话复述文章内容。

-观看视频资源后，学生可以写下自己对梦境的新认识，或者记录下视频中提到的有趣梦境案例。

-学生应利用课后时间，将阅读和观看过程中学到的知识，与家人或朋友进行分享，提高自己的表达和交流能力。

-教师将提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解材料内容。

此外，教师还可以根据学生的兴趣和能力，提供以下拓展任务：

-设计一个“我的梦境日记”活动，鼓励学生记录自己的梦境，并用所学英语词汇和句型进行描述。

-组织一个“梦境分享会”，让学生在课堂上展示自己的梦境日记，分享自己的梦境体验和感悟。

-鼓励学生通过绘画、写作或其他艺术形式表达自己对梦境的理解，促进学生的创造性思维发展。课堂-在课堂教学中，教师通过提问和观察学生的回答和表现，了解学生对本节课词汇和句型的掌握情况。教师可以设计一些问题，如“Canyoudescribeyourdreamusingthewordswelearnedtoday?”，以检查学生对词汇的运用能力。

-通过小组讨论和角色扮演活动，观察学生的合作和口语表达能力。教师可以设计一些场景，如“ImagineyouareAnn,canyoudescribeyourdreamtoyourfriends?”，以评估学生在实际语境中运用语言的能力。

-教师还可以进行一些课堂小测试，如填空、选择或简答题，以评估学生对本节课知识点的理解和掌握程度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以给出具体的评价和建议，如“Gooduseofvocabulary!Butpayattentiontothepasttenseoftheverbs.”，以帮助学生改进和提高。

-鼓励学生继续努力，提供积极的反馈和鼓励。教师可以写一些鼓励性的评语，如“Keepupthegoodwork!Yourdreamdescriptionisveryimaginativeandwellwritten.”，以激发学生的学习动力和自信心。板书设计-梦境词汇：dream、nightmare、flying、scary、strange等。

-句型结构：Ihadadreamthat...、Iwas...、Isaw...、Ifelt...等。

2.②重点句子：

-"IhadadreamthatIwasflyinginthesky."

-"Inmydream,Isawascarymonsterchasingme."

-"IfelthappywhenIwokeupandrealizeditwasjustadream."

3.③板书设计：

-利用图形和色彩，创造一个梦境世界的氛围，如使用星星、月亮、云朵等图案。

-将重点词汇和句型用醒目的颜色标注，如用蓝色标注梦境词汇，用红色标注句型结构。

-设计一些有趣的插图，如梦境中的场景或人物，以增加板书的趣味性和吸引力。

-在板书的底部或旁边，可以添加一些鼓励性的话语或名言，如“Dreambigandachieveyourdreams!”，以激发学生的学习动力和梦想追求。教学反思与改进在教学Unit1Annhadadream的过程中，我发现学生们对梦境的描述表现出浓厚的兴趣，但在实际运用所学词汇和句型时，部分学生仍存在一些困难。为此，我计划进行以下反思活动：

1.课后与学生进行一对一交流，了解他们在课堂上的收获和困惑，特别是对词汇和句型掌握的情况。

2.收集学生的作业和小测试，分析他们在实际应用中的错误类型和原因，以便更有针对性地进行教学。

3.观察学生在小组活动中的参与度和表现，评估合作学习的效果，思考如何进一步激发学生的主动性和积极性。

根据反思结果，我将采取以下改进措施：

1.针对学生普遍存在的难点，如过去