七年级生物上册 1.1.2 生物学的基本研究方法教案 （新版）苏科版

七年级生物上册1.1.2生物学的基本研究方法教案（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：生物学的基本研究方法

2.教学年级和班级：七年级生物上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-观察法

-实验法

-调查法

-分类法

2.教学目标：

-让学生了解生物学的基本研究方法。

-使学生能够运用观察法、实验法、调查法和分类法进行生物学研究。

三、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生思考生物学研究的方法。

2.新课导入：介绍观察法、实验法、调查法和分类法。

3.课堂讲解：

-观察法：讲解观察的目的、方法和要求。

-实验法：讲解实验设计、实验操作和实验结果分析。

-调查法：讲解调查的目的、方法和要求。

-分类法：讲解分类的原则和分类的方法。

4.案例分析：分析生物学研究实例，让学生理解各种研究方法的运用。

5.课堂练习：布置练习题，让学生运用所学方法分析生物学问题。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调生物学研究方法的重要性。

四、教学评价

1.课堂问答：检查学生对生物学研究方法的理解。

2.课堂练习：评估学生运用生物学研究方法分析问题的能力。

3.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。二、核心素养目标分析1.科学探究：培养学生运用观察法、实验法、调查法和分类法进行生物学研究的素养，使其能够主动参与科学探究过程，提高问题解决能力。

2.生命观念：通过本节课的学习，使学生能够理解生物学研究方法与生命观念的关系，形成对生命现象的理性认识。

3.科学思维：培养学生运用生物学研究方法进行分析、综合、评价等思维活动，提高科学思维能力。

4.社会责任：培养学生了解生物学研究方法在实际生活中的应用，使其能够关注生物学问题，积极参与社会实践活动。三、教学难点与重点1.教学重点：

-观察法的目的、方法和要求：如何系统、全面地观察生物学现象，记录和分析观察结果。

-实验法的设计、操作和结果分析：如何设计实验，进行实验操作，并对实验结果进行科学分析。

-调查法的步骤和技巧：如何进行生物学调查，包括调查设计、数据收集、整理和分析。

-分类法的原则和方法：如何根据生物学特征进行分类，掌握分类的基本原则和方法。

2.教学难点：

-观察法的深度理解：学生可能难以理解观察不仅仅是简单的看，而是一个系统、有目的的科学活动。

-实验法的操作技巧：学生可能对实验操作的细节把握不足，如实验设计的原则、实验操作的准确性等。

-调查法的实际应用：学生可能难以将调查法应用于实际问题，不知道如何收集和处理数据。

-分类法的逻辑思维：学生可能对如何根据生物学特征进行合理分类感到困惑，对分类的逻辑推理不清晰。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》教材。

2.辅助材料：准备观察法、实验法、调查法和分类法的实例图片、图表和视频等。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如显微镜、试管、试剂等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供观察法、实验法、调查法和分类法的实例视频，要求学生观看并理解基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“观察法在生物学研究中有什么作用？”鼓励学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的视频观看情况和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解各种研究方法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解生物学研究方法的概念。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的生物学实验，引起学生对实验法的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验法的设计步骤，并举例说明。

-组织课堂活动：学生分组进行小实验，实践实验法的设计和操作。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对实验法步骤进行思考。

-参与课堂活动：学生小组合作，进行实验设计和操作。

-提问与讨论：学生针对实验中的困难或发现进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解实验法理论。

-实践活动法：通过实验操作让学生实践和掌握实验法。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和应用实验法进行生物学研究。

-通过实践活动培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份简单的生物学调查问卷，要求学生完成并分析数据。

-提供拓展资源：推荐一些在线生物学研究论文，供学生阅读。

-反馈作业情况：批改学生的调查问卷，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成调查问卷，并尝试分析数据。

-拓展学习：学生阅读推荐的研究论文，扩展知识视野。

-反思总结：学生对自己的调查结果和阅读体会进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思总结。

作用与目的：

-巩固学生对调查法的理解和应用能力。

-通过拓展阅读和研究分析，提高学生的批判性思维能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足并制定改进计划。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物学研究方法与应用》：这本书详细介绍了生物学研究的基本方法及其在实际研究中的应用，适合学生课后深入阅读。

-《探索生物学奥秘》：通过讲述一系列生物学实验故事，激发学生对生物学研究的兴趣，提高其科学探究能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，了解更多关于生物学研究方法的最新发展。

-学生可以尝试运用本节课学习的观察法、实验法、调查法和分类法，对身边的生物学现象进行研究和分析。

-学生可以参加学校或社区的生物学研究活动，将所学知识应用于实际问题的解决。

3.课后实践项目：

-设计一项简单的生物学实验，要求学生独立完成实验设计、操作和结果分析。

-学生可以选择一个感兴趣的生物学问题，进行调查和研究，要求提交一份详细的调查报告。

-学生可以以小组形式，选择一个生物学主题，进行深入研究，要求制作一份研究报告和PPT展示。

4.课后思考题：

-描述你在生活中应用观察法的例子。

-解释实验法在生物学研究中的重要性。

-讨论调查法在解决生物学问题中的应用。

-举例说明分类法在生物学研究中的应用。七、教学反思与总结今天，我上了一节关于生物学研究方法的示范课。在课前，我精心准备了教学资源，并通过在线平台发布了预习任务，要求学生观看相关视频并思考预习问题。在课中，我以观察法、实验法、调查法和分类法为核心，通过讲解、实践和讨论，引导学生深入理解这些研究方法的重要性。在课后，我布置了相关的作业，并提供了一些拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

回顾整个教学过程，我觉得在教学方法、策略和管理方面还是有一些收获和经验的。首先，我通过在线平台监控了学生的预习进度，并及时给予反馈，这有助于确保学生的预习效果。其次，我在课中运用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法，这有助于激发学生的学习兴趣和参与度。此外，我还设计了课后实践项目和思考题，这有助于巩固学生的知识和提高其应用能力。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足之处。例如，在实验操作环节，我发现部分学生对实验步骤的理解和操作还不够熟练，这可能是因为我在课堂上的讲解和示范不够清晰。此外，我在课堂管理方面也需要进一步加强，以确保课堂活动的顺利进行。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在实验环节，我将在课堂上更加详细地讲解实验步骤，并加强示范操作，以便学生能够更加清晰地理解和掌握实验方法。

2.我将加强对学生的个别辅导，针对学生在实验操作中的困难进行有针对性的指导，以提高他们的实验技能。

3.在课堂管理方面，我将更加注重纪律和秩序的维护，引导学生在课堂上积极参与，并及时给予鼓励和反馈，以提高学生的学习积极性。

4.我将定期进行教学反思和总结，及时发现教学中存在的问题，并不断调整和改进教学策略，以提高教学效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并参与课堂讨论。在实验操作环节，大部分学生能够按照指导完成实验，但仍有部分学生在实验操作上存在困难。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节表现积极，能够就生物学研究方法进行深入探讨。在成果展示环节，大部分小组能够清晰地阐述自己的观点和结论，但仍有部分小组在表达和逻辑性上需要加强。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现较好，大部分学生能够正确回答问题。但仍有部分学生在某些细节问题上存在混淆，需要进一步巩固和加强。

4.作业完成情况：大部分学生能够认真完成作业，但仍有部分学生在作业完成质量和准确性上存在不足。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，我将给予以下反馈和建议：

-鼓励学生在