七年级生物下册 4.6.4 激素调节教案1 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.4激素调节教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级生物下册4.6.4激素调节教案1（新版）新人教版》是学生在初中阶段接触到的关于人体生理调节的重要内容。本节课主要介绍激素的概念、作用、分泌部位以及激素在人体内的调节作用。通过学习，学生能够理解激素对人体生长发育、新陈代谢等方面的影响，掌握激素调节的基本原理。

在课程设计中，我将结合学生的认知特点和生活实际，以探究激素调节的过程为主线，通过观察、思考、讨论等环节，引导学生主动参与学习，提高观察和思考能力。同时，注重知识的拓展与延伸，使学生在掌握基本知识的同时，能够将所学知识应用于生活，提高学生的实践能力。

课程设计将充分考虑学生的兴趣和需求，以情境导入、自主学习、合作探究、总结拓展等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。二、核心素养目标《七年级生物下册4.6.4激素调节教案1（新版）新人教版》的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够建立激素对人体生理活动的调节作用观念，理解生命体内外环境的动态平衡。

2.科学思维：学生能够运用比较、分析、综合等方法，对激素调节过程进行思考，形成对生命现象的科学认识。

3.科学探究：学生能够通过观察、实验等途径，探究激素调节的基本原理，提高观察和思考能力。

4.科学态度：在学习过程中，学生能够积极主动参与课堂讨论，表现出对生命科学的热爱和求知欲，培养良好的科学态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人体的基本组成、细胞的基本结构和功能、以及基本的生物代谢过程。他们对细胞分裂、细胞分化等概念应该有一定的了解，这为学习激素调节提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生活中的生物学现象通常比较感兴趣，特别是那些与人体健康、生长发育等方面相关的内容。在学习能力上，学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力，但需要在老师的引导下进一步发展这些能力。在学习风格上，学生们往往喜欢通过互动和小组合作来学习，因此老师在设计课程时应充分考虑这一特点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习激素调节的概念和作用时，学生可能会对激素如何影响人体的复杂过程感到困惑。此外，激素的分泌部位和激素间的相互作用也可能难以理解。在实验和观察过程中，学生可能对如何准确地观察和记录数据存在困难。因此，老师在教学过程中应提供清晰的解释，并通过实际例子和互动活动来帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、小组讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于介绍激素的基本概念和调节机制，为学生提供系统的知识框架；小组讨论法用于让学生探讨激素调节在生活中的应用，培养学生的合作和交流能力；案例研究法用于分析具体的激素调节实例，提高学生的分析和解决问题的能力；项目导向学习法用于让学生通过设计实验或调查研究报告，深入探究激素调节的原理和实际应用。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.引入环节：通过展示一组与激素调节相关的图片，如运动员使用兴奋剂的例子，引发学生的兴趣和思考，引入课题。

b.讲授环节：在介绍激素的基本概念和调节机制时，结合生动的动画或图表，帮助学生直观地理解激素的作用和分泌过程。

c.小组讨论环节：让学生分小组讨论激素调节在生活中的应用，如生长发育、应激反应等，鼓励学生分享自己的经验和看法。

d.案例研究环节：提供几个激素调节的实例，如糖尿病的治疗，让学生分析激素调节在这些实例中的作用和机制。

e.项目导向学习环节：让学生设计一个实验或调查研究报告，探究激素调节的原理和实际应用。可以是对激素作用的研究，也可以是对激素调节机制的探索。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，我将使用PPT来呈现主要的知识点和图表，以清晰地展示激素调节的过程和机制。同时，利用视频或在线工具来展示一些与激素调节相关的实际例子，如糖尿病患者的日常生活，以增强学生的直观感受。此外，还可以利用在线讨论平台或社交媒体，让学生在课余时间进行交流和分享，进一步拓展学习空间。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解激素调节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习激素调节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确激素调节教学目标和激素调节重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保激素调节教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习激素调节的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入激素调节学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的激素调节相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为激素调节新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解激素调节知识点，结合实例帮助学生理解。

突出激素调节重点，强调激素调节难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕激素调节问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对激素调节知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决激素调节问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的激素调节错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与激素调节内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合激素调节内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习激素调节的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的激素调节内容，强调激素调节重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的激素调节内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.激素的概念：激素是一种由内分泌腺分泌的生物活性物质，对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动具有调节作用。

2.激素的种类和作用：包括生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素等，它们分别对人体的生长发育、新陈代谢、血糖水平和性成熟等方面产生影响。

3.激素的分泌部位：激素由内分泌腺分泌，如垂体、甲状腺、胰岛、性腺等。

4.激素调节的过程：激素通过血液循环运输到达靶器官，发挥作用后会被灭活。激素调节是人体内环境稳定的重要机制之一。

5.激素调节与神经调节的关系：激素调节和神经调节共同参与人体内环境的调节，二者相互影响、相互协调。

6.激素异常症：激素分泌过多或过少会导致人体出现各种异常症状，如侏儒症、甲亢、糖尿病等。

7.激素在生活中的应用：了解激素在医学、农业、畜牧业等领域的应用，如激素治疗、激素农药等。

8.激素研究的最新进展：了解激素研究领域的前沿动态，如激素与基因表达的关系、激素调控网络等。七、板书设计①激素的概念：

-定义：激素是一种由内分泌腺分泌的生物活性物质。

-功能：对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动具有调节作用。

②激素的种类和作用：

-生长激素：促进生长发育。

-甲状腺激素：调节新陈代谢，影响生长发育。

-胰岛素：降低血糖浓度。

-性激素：促进性成熟和生殖器官发育。

③激素的分泌部位：

-垂体：分泌生长激素、促激素等。

-甲状腺：分泌甲状腺激素。

-胰岛：分泌胰岛素和胰高血糖素。

-性腺：分泌性激素。

④激素调节的过程：

-分泌：内分泌腺分泌激素。

-运输：激素通过血液循环运输。

-作用：激素作用于靶器官。

-灭活：激素发挥作用后被灭活。

⑤激素调节与神经调节的关系：

-相互影响：激素调节和神经调节相互作用。

-相互协调：共同参与人体内环境的调节。

⑥激素异常症：

-分泌过多：甲亢、巨人症等。

-分泌过少：侏儒症、糖尿病等。

⑦激素在生活中的应用：

-医学：激素治疗、器官移植等。

-农业：激素农药、植物生长调节剂。

⑧激素研究的最新进展：

-激素与基因表达：激素调控基因表达的研究。

-激素调控网络：激素在人体内的调控机制研究。八、作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的激素概念、种类、作用、分泌部位和调节过程，用自己的话总结每种激素的功能及其在人体中的作用。

2.思考并回答以下问题：

a.为什么说激素调节是人体内环境稳定的重要机制之一？

b.激素调节与神经调节有什么关系？

c.激素异常症对人体有哪些影响？

3.根据本节课所学，设计一个实验或调查研究报告，探究激素调节在生活中的应用，如激素治疗、激素农药等。

4.查阅相关资料，了解激素研究的最新进展，如激素与基因表达的关系、激素调控网络等，并整理成报告。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，检查他们对激素概念、种类、作用、分泌部位和调节过程的掌握情况。对于存在错误的地方，给出具体的修改建议，并强调相关知识点的重要性。

2.对于思考问题的回答，给出评价和建议。对于回答正确的部分，给予肯定和鼓励；对于回答不准确或存在错误的地方，指出问题所在，并提供正确的答案和解释。

3.对于实验或调查研究报告的设计，评价其可行性和科学性，提出改进建议。强调实验设计的关键步骤和方法，以及如何确保数据的准确性和可靠性。

4.对于查阅资料的报告，评价其内容的相关性和深度。对于报告内容充实、有独到见解的学生，给予高度评价和鼓励；对于报告内容不够深入或存在错误的地方，指出问题所在，并提供正确的信息和解释。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学，通过生活中的实例引发学生的兴趣和思考，使他们更好地理解激素调节的实际应用。

2.采用小组合作学习，鼓励学生之间的交流和讨论，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

3.运用多媒体教学资源，如视频、动画等，帮助学生更直观地理解激素调节的过程和机制。

（二）存在主要问题

1.在讲解激素调节的过程时，部分学生可能难以理解激素如何通过血液循环运输并作用于靶器官。

2.在实验设计环节，部分学生可能缺乏实验操作经验，导致实验设计不够科学和可行。

3.在作业反馈环节，可能存在反馈不够及时和具体的问题，影响学生的学习进步。

（三）改进措施

1.在讲解激素调节过程时，