八年级历史下册 第19课 社会生活的变迁教案 新人教版

八年级历史下册第19课社会生活的变迁教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册第19课社会生活的变迁教案新人教版教学内容八年级历史下册第19课“社会生活的变迁”教案，新人教版，教学内容主要包括以下三个方面：

1.近代以来，我国社会生活方式的演变，如衣食住行的变迁、节庆习俗的传承与创新；

2.近代以来，我国社会风俗的演变，如婚丧嫁娶、礼仪规范等；

3.社会变迁中的历史人物和事件，如辛亥革命、五四运动等对社会生活的影响。核心素养目标1.历史理解：通过学习社会生活变迁，使学生理解近代以来我国社会生活的发展变化及其原因，培养历史理解能力。

2.思辨能力：分析历史事件对社会生活的影响，培养学生思辨能力和批判性思维。

3.价值观念：认识社会变迁中的优秀文化传承，增强民族自豪感，树立正确的历史价值观。

4.社会责任：通过探讨社会生活变迁，激发学生关注社会现象，培养社会责任感和时代使命感。重点难点及解决办法重点：

1.近代以来我国社会生活方式的演变及其影响。

2.社会变迁中的历史人物和事件对社会生活的作用。

难点：

1.理解社会变迁背后的历史原因及其复杂性。

2.分析历史事件对社会生活各个方面的具体影响。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、实物等教学资源，直观展示社会生活的变迁，帮助学生形象理解。

2.设计课堂讨论环节，引导学生从不同角度分析历史事件与社会生活的关系，培养其思辨能力。

3.采用案例分析法，挑选具有代表性的历史人物和事件，深入剖析其对社会生活的影响，降低理解难度。

4.组织小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同探讨重点难点问题，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级历史下册教材，翻到第19课“社会生活的变迁”。

2.辅助材料：搜集并准备反映近代以来我国社会生活变迁的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示教学资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“社会生活的变迁”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社会生活是如何变迁的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些反映近代以来我国社会生活变迁的图片或视频片段，让学生初步感受社会变迁的巨大影响。

简短介绍社会变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会生活变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会生活变迁的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解社会生活变迁的定义，包括其主要影响因素。

详细介绍近代以来我国社会生活变迁的组成部分，如衣食住行、节庆习俗等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解社会变迁的实际影响或作用。

3.社会生活变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会生活变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会生活变迁案例进行分析，如辛亥革命、五四运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会变迁的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会生活变迁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会生活变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会生活变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会生活变迁的基本概念、基础知识、案例分析等。

强调社会生活变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于“我所了解的社会生活变迁”的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.近代以来我国社会生活方式的变迁

-衣：从传统的汉服、旗装到西服、中山装的转变；

-食：饮食习惯的变化，如粮食结构、菜肴口味、饮食卫生等；

-住：居住环境的变化，从四合院、土楼到现代住宅小区；

-行：交通工具的演变，如轿子、自行车、汽车、火车、飞机等。

2.社会风俗的演变

-婚丧嫁娶：从封建礼教到新式婚礼、追悼会；

-礼仪规范：从繁文缛节到简朴实用；

-节庆习俗：传统节日的传承与创新。

3.社会变迁中的历史人物和事件

-辛亥革命：推翻封建帝制，建立中华民国；

-五四运动：新文化运动，倡导民主、科学、新道德；

-社会主义改造：新中国成立后的社会变革。

4.社会变迁的原因

-政治变革：如辛亥革命、新中国成立等；

-经济发展：农业、工业、科技等领域的进步；

-文化交流：东西方文化的碰撞与融合；

-社会制度：从封建社会到社会主义社会。

5.社会变迁对个人及社会的影响

-生活质量：从物质匮乏到丰衣足食；

-思想观念：从封建礼教到自由、平等、民主；

-教育事业：从私塾、科举到现代教育体系；

-社会进步：科技、文化、政治、经济等领域的全面发展。重点题型整理1.简述近代以来我国社会生活方式的变迁及其影响。

答案：近代以来，我国社会生活方式发生了巨大变化。衣方面，从传统的汉服、旗装逐渐转变为西服、中山装等；食方面，饮食习惯发生变化，如粮食结构、菜肴口味、饮食卫生等；住方面，居住环境由四合院、土楼向现代住宅小区转变；行方面，交通工具从轿子、自行车向汽车、火车、飞机等演变。这些变迁对人们的生活质量、思想观念等方面产生了深远影响。

举例：辛亥革命后，民国政府颁布剪辫易服令，使得男士摒弃长辫，改穿西服、中山装，体现了社会生活方式的变迁。

2.分析历史事件对社会风俗的影响。

答案：历史事件对社会风俗产生了显著影响。如辛亥革命推翻封建帝制，倡导新式婚礼、追悼会等；五四运动提倡民主、科学、新道德，改变了传统礼仪规范。

举例：五四运动时期，青年学生倡导新文化，反对封建礼教，提倡自由恋爱，使婚姻观念发生变革。

3.阐述社会主义改造对社会生活的影响。

答案：社会主义改造使我国社会生活发生了翻天覆地的变化。生活质量得到提高，思想观念得到解放，教育事业得到发展，社会制度从封建社会向社会主义社会过渡。

举例：新中国成立后，通过土地改革、农业合作化等社会主义改造，农民生活得到改善，农业生产水平提高。

4.分析社会变迁对个人成长的影响。

答案：社会变迁对个人成长具有积极作用。如教育机会的增多、思想观念的开放、职业选择的多样化等，为个人提供了更好的发展空间。

举例：随着社会变迁，女性地位不断提高，教育机会增多，越来越多的女性走上了工作岗位，实现了自身价值。

5.讨论如何传承和弘扬优秀传统文化。

答案：在传承和弘扬优秀传统文化时，应取其精华，去其糟粕，结合时代发展，创新性地传承。如传统节庆习俗的传承与创新、非物质文化遗产的保护与传承等。

举例：端午节期间，各地举办龙舟比赛、包粽子等活动，既传承了传统文化，又丰富了群众文化生活。板书设计1.社会生活变迁

-衣食住行

-社会风俗

-历史事件影响

2.近代以来变迁

-辛亥革命

-五四运动

-社会主义改造

3.重点案例

-婚丧嫁娶变化

-节庆习俗传承

-教育事业进步

4.变迁原因

-政治变革

-经济发展

-文化交流

-社会制度

5.传承优秀传统文化

-精华与糟粕

-创新性传承

-非物质文化遗产

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的条理和概括性强的内容，帮助学生更好地理解和掌握社会生活变迁的知识。同时，板书中的艺术性和趣味性设计，如使用不同颜色、粗体字等，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体资源丰富教学：通过图片、视频等多媒体资源，直观展示社会生活的变迁，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

2.案例分析法深化理解：挑选具有代表性的历史事件和人物，深入剖析其对近代以来我国社会生活的影响，帮助学生更好地理解社会变迁的内涵。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂讨论环节时间分配不够合理，部分学生发言机会较少，影响课堂互动效果。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以课后作业和课堂展示为主，未能全面反映学生的学习过程和实际掌握程度。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以调整课堂讨论时间，保证每位学生都有充足的发言机会，提高课堂互动性。

2.在教学评