4 《在民族复兴的历史丰碑上-2020中国抗疫记》 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

4《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册的第四单元《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》。本节课将重点学习课文内容，理解中国抗疫的历史背景、具体过程和伟大成就，感受中国人民在抗疫过程中的坚定信念和顽强精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

教学过程中，我将引导学生深入分析课文中的关键信息，如抗疫政策的制定、抗疫举措的实施、抗疫成果的体现等，帮助学生全面掌握课文内容。同时，通过小组讨论、思考题等形式，激发学生的思考和讨论兴趣，引导学生从多角度思考中国抗疫的成功原因，提高学生的思辨能力。

在教学过程中，我会注重联系实际，将课文内容与学生的生活实际相结合，让学生深刻感受到抗疫成果的来之不易，培养学生的感恩之心和责任感。同时，通过分析课文中的典型事例和人物，引导学生学习抗疫英雄的精神品质，激发学生的爱国情怀。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语文学科核心素养：通过学习《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，提高学生的语文阅读理解能力、信息提取能力和文本分析能力。引导学生深入理解课文内容，把握文章结构和语言特点，提升学生的语文素养。

2.人文素养：通过分析课文中的抗疫英雄和典型事例，培养学生的人文素养，引导学生学习他们的精神品质，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

3.思维品质：通过小组讨论、思考题等形式，培养学生的批判性思维和创新思维能力，引导学生从多角度思考问题，提高学生的思辨能力。

4.价值观：通过学习中国抗疫的历史背景和伟大成就，帮助学生树立正确的价值观，培养学生的感恩之心和责任感，引导学生珍惜美好生活，努力奋斗。学习者分析1.相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了一定程度的语文基础知识，包括阅读理解、文本分析、写作技巧等。此外，学生应该对2020年中国抗疫的大致情况有所了解，这将有助于他们更好地理解课文内容。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能主要集中在时事热点和社会现象上，尤其是与他们生活息息相关的话题。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习能力、信息提取能力和批判性思维能力。在学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，部分学生可能偏好听觉学习，还有部分学生可能偏好动手实践。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对抗疫相关术语的理解、抗疫过程中各种举措的背后的逻辑和原理、以及课文中所涉及到的复杂情感和价值观的把握。此外，学生可能对课文中的某些细节信息理解不够深入，需要在教师的引导下进行进一步的挖掘和分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解课文内容，为学生提供准确、全面的信息，帮助学生理解课文中的关键知识点。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

c.案例分析法：选取典型的抗疫事例，让学生分析抗疫过程中的举措和成果，提高学生的实际问题解决能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示抗疫过程和相关事例，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、投票、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

c.在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，便于学生自主学习和拓展延伸。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道2020年中国抗疫是什么吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于2020年中国抗疫的图片或视频片段，让学生初步感受中国抗疫的魅力或特点。

简短介绍2020年中国抗疫的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、结构和语言特点。

过程：

讲解课文的主要内容，包括抗疫政策的制定、抗疫举措的实施、抗疫成果的体现等。

详细介绍课文的结构和语言特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解课文中的关键信息。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的知识和理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的内容和意义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的知识和理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《2020年中国抗疫全记录》：这本书详细记录了2020年中国抗疫的全过程，包括政策制定、抗疫举措、抗疫成果等方面，为学生提供了更深入的了解。

-《抗疫英雄的故事》：这本书讲述了一些抗疫英雄的故事，包括医护人员、科研人员、志愿者等，他们的精神品质和奉献精神值得学生学习和借鉴。

-《疫情下的社会生活》：这篇文章讨论了疫情对人们生活带来的影响，包括经济、教育、心理等方面，帮助学生更好地理解现实生活中的问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读其他关于抗疫的文章或报道，了解其他国家或地区的抗疫情况，进行横向比较，提高学生的国际视野。

-让学生深入了解课文中所提到的抗疫举措的背后的科学原理，如病毒传播、疫苗研发等，提高学生的科学素养。

-让学生关注当前的疫情动态，了解国内外抗疫政策的调整和变化，提高学生的时事关注度和社会责任感。

-让学生思考并撰写一篇关于“疫情对个人成长的影响”的短文，鼓励学生从个人角度出发，反思疫情对自己的成长和发展带来的机遇和挑战。教学反思与改进课堂教学结束后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面值得改进：

首先，在导入新课时，虽然我尝试通过提问和展示图片来吸引学生的注意力，但部分学生似乎对此仍不够感兴趣。未来我考虑采用更多元化的方式，例如引入抗疫故事、人物访谈等，让学生更直观地感受到抗疫过程的艰辛和伟大，从而激发他们的学习热情。

其次，在基础知识讲解环节，我注意到部分学生在听课过程中显得有些疲倦，可能是因为内容较为理论化。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中加入更多实际案例、互动讨论等，让学生在轻松的氛围中掌握知识。

在案例分析环节，虽然我提供了多个抗疫案例，但学生之间的讨论并不够深入。今后我可以提前设计好讨论问题，引导学生从多角度分析案例，同时鼓励学生分享自己的观点和经验，提高课堂互动性。

对于学生小组讨论环节，我发现学生在分组讨论时，部分小组的讨论成果较弱。为了提高讨论质量，我计划在未来的教学中提前明确讨论主题和要求，并在讨论过程中给予适当的引导和提示。

在课堂展示与点评环节，虽然学生们的表达能力有所提高，但仍有部分学生表现出紧张和恐惧。为了帮助学生更好地展示自己，我计划在未来的教学中增加练习机会，例如课前让学生进行简短发言、组织模拟展示等，从而降低他们的紧张感。

最后，在课堂小结环节，我发现部分学生对课堂内容的掌握程度不高。为了加深学生的记忆和理解，我计划在未来的教学中加入更多总结性的语句和板书，帮助学生梳理知识点。典型例题讲解1.题目：请简述课文《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》的主要内容。

答案：课文主要介绍了2020年中国抗击新型冠状病毒疫情的过程。包括疫情的爆发、防控措施的制定、抗疫英雄的涌现、抗疫成果的体现等方面。

2.题目：请分析课文中的抗疫英雄有哪些特点。

答案：课文中的抗疫英雄具有以下特点：

a.无私无畏：抗疫英雄在面对疫情时，不顾个人安危，勇于投身抗疫一线。

b.专业素养：抗疫英雄具备专业知识和技能，为抗击疫情提供了有力支持。

c.奉献精神：抗疫英雄全心全意为人民服务，无私奉献，为抗击疫情作出了巨大牺牲。

d.团队协作：抗疫英雄之间互相支持、协作，共同抗击疫情。

3.题目：请谈谈你对课文中所提到的抗疫政策、举措和成果的理解。

答案：课文中的抗疫政策、举措和成果体现了我国在抗击疫情过程中的决心和智慧。

a.抗疫政策：政府高度重视疫情，及时采取措施，如封锁疫情严重地区、限制人员流动等，有效遏制了疫情的蔓延。

b.抗疫举措：社会各界积极参与抗疫，如医护人员奋战在一线、科研人员加紧疫苗研发、志愿者提供援助等，共同抗击疫情。

c.抗疫成果：经过全国上下的共同努力，我国成功控制了疫情，取得了显著成果，为全球抗击疫情提供了宝贵经验。

4.题目：请分析课文中的抗疫精神对个人成长和社会发展的启示。

答案：课文中的抗疫精神对个人成长和社会发展具有以下启示：

a.坚定信念：抗疫精神展现了中国人民在面对困难时的坚定信念，鼓舞我们为实现目标而努力奋斗。

b.社会责任：抗疫精神强调了每个人的社会责任，提醒我们要关注社会、关爱他人。

c.团结协作：抗疫精神体现了集体主义精神，提醒我们在面对挑战时要团结协作，共同应对。

d.勇于担当：抗疫精神鼓励我们要勇于担当，为社会发展贡献自己的力量。

5.题目：请结合课文内容，谈谈你对社会主义核心价值观的理解。

答案：课文中的抗疫精神与社会主义核心价值观密切相关，具体表现为：

a.爱国：抗疫英雄展现出了对祖国的深厚感情，为抗击疫情付出了巨大努力。

b.敬业：抗疫英雄具备高度的职业素养，为抗击疫情作出了突出贡献。

c.诚信：抗疫英雄在抗击疫情过程中，始终保持诚实守信，赢得了社会的信任。

d.友善：抗疫英雄关心他人，无私奉献，体现了友善的价值观念。内容逻辑关系-开篇：介绍2020年中国抗疫的背景和重要性。

-主体：详细阐述抗疫政策的制定、抗疫举措的实施、抗疫英雄的涌现、抗疫成果的体现等方面。

-结尾：总结抗疫精神的意义和对个人成长、社会发展的启示。

②关键概念解析：

-抗疫政策：政府为应对疫情采取的一系列措施。

-抗疫举措：社会各界参与抗疫的具体行动。

-抗疫英雄：在抗疫过程中作出突出贡献的个人或集体。

-抗疫成果：抗击疫情取得的成绩和进步。

③课文结构分析：

-引言：开篇引入抗疫主题，奠定基调。

-正文：分章节详细介绍抗疫过程，逐步深入。

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