Module 1 Unit 1 What Can You See（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

Module1Unit1WhatCanYouSee（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册主备人备课成员教材分析Module1Unit1"WhatCanYouSee?"是2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册的第一课。本节课主要围绕日常生活中常见的动物和颜色进行学习，通过简单的词汇和句型让学生掌握基本的问答能力。内容涵盖了词汇：cat,dog,bird,cow,horse,fish,red,yellow,blue,green和句型：Whatcanyousee?Icansee...Howmany?等等。

课程设计将结合课本内容，通过互动游戏、唱跳歌曲和小组活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，课程中会加入一些实际操作，如画出自己喜欢的动物和颜色，加深学生对知识的理解和记忆。

在教学过程中，我会注重培养学生的听说读写能力，通过各种活动让学生充分参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、思维品质和学习策略。通过学习Module1Unit1"WhatCanYouSee?"，学生将能够运用基本的词汇和句型进行问答，提高他们的语言表达能力。同时，通过观察和描述动物和颜色，学生将培养他们的思维品质，如观察力、想象力和创造力。此外，学生将学会运用不同的学习策略，如积极参与课堂活动、与他人合作和利用图片辅助学习，提高他们的学习效果和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握词汇：cat,dog,bird,cow,horse,fish,red,yellow,blue,green和句型：Whatcanyousee?Icansee...Howmany?

重点词汇的掌握需要学生能够正确拼写、朗读并运用到实际情景中。例如，教师可以通过展示实物或图片，让学生指认并说出相应的动物和颜色。句型的学习重点在于学生能够运用该句型进行问答，如：“Whatcanyousee?”“Icanseeacatandadog.”

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对动物和颜色词汇的拼读以及句型的运用。对于低年级的学生来说，词汇的拼读是一个挑战，因此需要教师耐心引导，让学生逐步掌握。

例如，在教授词汇"red"时，教师可以将其拆分为音节“red”，并引导学生跟读。句型的运用难点在于学生需要理解并能够正确使用疑问句和陈述句。教师可以通过示范、分组练习等方式，帮助学生突破这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过问答、小组讨论等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动思考和表达。例如，教师可以提问学生：“你能看到什么？”引导学生用英语回答。

2.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。例如，教师可以模拟一个动物园的场景，让学生扮演不同角色，进行互动交流。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固知识。例如，教师可以组织一个“动物猜谜”游戏，让学生猜猜看图片中的动物是什么。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等资源，直观地展示动物和颜色，帮助学生更好地理解和记忆。例如，教师可以播放一个关于动物的动画片，让学生边看边学。

2.电子白板教学：利用电子白板软件，进行词汇和句型的互动教学。例如，教师可以在电子白板上展示一个动物的图片，引导学生用英语描述。

3.线上教学平台：利用线上教学平台，进行课前预习、课后作业布置和互动交流。例如，教师可以在平台上发布一个关于动物和颜色的小测试，让学生进行自我检测。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如播放一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。随后，教师向学生提出问题：“你们喜欢动物吗？你们能说出哪些动物的名称？”引导学生思考和讨论，激发他们的求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解本节课的核心内容。首先，教师展示动物和颜色词汇的图片，如cat,dog,bird等，并引导学生跟读。接着，教师教授句型“Whatcanyousee?Icansee...Howmany?”，并通过示例让学生进行实际操作。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行巩固练习，以确保学生对新知识的理解和掌握。练习方式包括小组讨论、角色扮演等。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个动物，用英语描述该动物的外观和特征。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对新知识的理解和掌握程度。提问方式可以是开放式问题，如“你们还能说出哪些动物的名称？”也可以是封闭式问题，如“你们能看到几只猫？”

5.创新环节（5分钟）

为了培养学生的创新能力和核心素养，教师设计一个创新环节。例如，教师可以让学生用英语编写一个关于动物的小故事，并鼓励学生充分发挥想象力，加入自己喜欢的动物和颜色。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。随后，教师提出一个拓展问题，如“你们还能用英语描述哪些日常生活中的事物？”引导学生思考和讨论，进一步拓展他们的英语表达能力。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师紧紧围绕教学目标和重难点，引导学生积极主动地参与学习，提高他们的语言能力和核心素养。同时，教学过程注重师生互动，充分体现教学双边性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够正确拼读、理解和运用本节课所学的动物和颜色词汇，如cat,dog,bird,cow,horse,fish,red,yellow,blue,green。

2.句型运用：学生能够熟练使用句型“Whatcanyousee?Icansee...Howmany?”进行问答，并在实际情境中进行运用。

3.语言表达能力：学生通过描述动物和颜色的练习，提高他们的语言表达能力和创造力。

4.思维品质：通过观察和描述动物和颜色，学生的观察力、想象力和创造力得到锻炼和提升。

5.学习策略：学生学会运用不同的学习策略，如积极参与课堂活动、与他人合作和利用图片辅助学习，提高他们的学习效果和自主学习能力。

6.情感态度：学生对英语学习产生更浓厚的兴趣，增强他们对英语学习的自信心和积极性。

7.文化意识：学生通过对动物和颜色词汇的学习，了解和体验到不同文化背景下的生活方式，培养他们的文化意识。板书设计1.关键词汇板书

-教师将本节课的重点词汇：cat,dog,bird,cow,horse,fish,red,yellow,blue,green分别写在黑板上，每个词汇旁边可以配以相应的图片或符号，以便于学生理解和记忆。

-例如，将“cat”旁边配以一只猫的简笔画，将“red”旁边配以一个红色的色块。

2.句型结构板书

-教师将句型“Whatcanyousee?Icansee...Howmany?”的结构写在黑板上，并用不同颜色突出疑问句和陈述句的部分。

-例如，将“Whatcanyousee?”用蓝色写出，将“Icansee...”用红色写出，将“Howmany?”用绿色写出。

3.互动式板书

-教师准备一个空白的板书，用于与学生互动。例如，教师可以在板书上写下“Icansee...”，然后邀请学生上台补充具体的动物或颜色。

-学生可以指着黑板上的动物或颜色词汇，并用英语描述它们。这样既能够巩固学生对新知识的理解，又能够增加课堂的互动性和趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及对于新知识的接受和运用情况。重点关注学生能否主动参与课堂讨论、是否能够跟上教学节奏以及是否能够用英语进行简单的交流和描述。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能否与组员有效沟通、共同完成任务，并在成果展示环节中能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法。

3.随堂测试：通过设计的随堂测试，评估学生对于本节课重点词汇和句型的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或者简答题等形式，以检验学生对于知识的实际应用能力。

4.作业完成情况：评估学生对于课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性以及学生的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师给予及时的正面反馈和建设性的批评。教师可以通过一对一的交流或者在课堂上公开表扬表现优秀的学生，同时鼓励表现不足的学生继续努力。典型例题讲解1.例题一：看图说话

题目：请看图片，用英语描述你看到了什么。

解答：Icanseeacat,adog,andabird.

2.例题二：填空题

题目：请根据句子“Whatcanyousee?”选择正确的答案填空。

解答：Whatcanyousee?Icanseea___,a___,anda___.

答案：cat,dog,bird

3.例题三：问答互动

题目：教师出示一张图片，学生需要用英语问答。

教师：Whatcanyousee?

学生：Icanseea___.

答案：cat

4.例题四：角色扮演

题目：学生分角色扮演动物，并用英语描述自己。

学生A：Icanseea___anda___.

学生B：Icanseea___anda___.

答案：学生A：Icanseeacatandadog.

学生B：Icanseeabirdandafish.

5.例题五：创意表达

题目：请用英语编写一个关于动物的小故事。

解答：Onceuponatime,therewasacat.Itwasverylazyandalwayssleepy.Oneday,itsawadogrunningfastinthepark.Thecatbecamecuriousanddecidedtofollowthedog.Toitssurprise,thecatfoundthatthedogwasplayingwithabird.Thecatwasamazedbythebird's