Unit 7 lesson 38教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit7lesson38教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7lesson38教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年冀教版英语八年级上册Unit7lesson38。本节课的主要内容是学习描述动物特征的词汇和句型，以及如何用英语进行简单的动物特征介绍。学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握单词如：striped,spots,long,short,smooth,rough等，以及句型如：Whatdoesitlooklike?Itlooks...Howdoesitfeel?Itfeels...等。同时，学生还将通过小组合作完成一个关于动物特征的介绍活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生将能够通过听、说、读、写等多种方式，准确、恰当地使用本节课所学的词汇和句型描述动物特征。在文化意识方面，学生将能够了解和尊重不同文化背景下的动物特征描述方式。在思维品质方面，学生将能够通过分析、比较不同动物的特征，培养他们的逻辑思维和批判性思维。在学习策略方面，学生将能够运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习等，提高他们的学习效率和自我管理能力。学情分析本节课的对象为八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。在学习过程中，他们能够积极主动地参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。然而，部分学生在语言表达方面还存在一定的困难，尤其是对于描述动物特征的词汇和句型的运用，他们的准确度和流畅性还有待提高。

在知识方面，学生已经学习了简单的动物特征描述，对动物的形态、颜色、大小等有了一定的了解。然而，对于一些具体的动物特征，如动物的毛发、皮肤纹理等，他们可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活，举例说明这些特征，帮助他们更好地理解和掌握。

在能力方面，大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，但学生在口语表达和写作方面存在一定的差异。部分学生的口语表达较为紧张，不敢大胆开口，影响了他们的语言输出。此外，部分学生在写作方面，如句子结构、词汇选择等方面，还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同的指导和帮助。

在素质方面，学生普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，部分学生在学习过程中，容易受到外界因素的干扰，注意力不够集中。此外，部分学生在面对困难时，容易放弃，缺乏坚持不懈的精神。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，培养他们的自主学习能力和抗压能力。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的语言能力，教师将通过多种教学活动，如图片展示、视频播放、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言输出能力。

2.针对学生的知识掌握情况，教师将结合生活实际，举例说明动物特征，帮助学生更好地理解和掌握。

3.针对学生的能力差异，教师将给予不同层次的学生不同的指导和帮助，如口语表达方面，教师可以鼓励学生多参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力；在写作方面，教师可以给予学生个性化的辅导，帮助他们提高句子结构和词汇选择的能力。

4.针对学生的素质特点，教师将注重培养学生的自主学习能力和抗压能力，鼓励他们在面对困难时，保持积极的心态，坚持不懈地努力。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业，学生可以进行预习和复习。

3.信息化资源：冀教版英语八年级上册电子教材、相关动物特征的图片和视频资料、在线英语学习网站等。

4.教学手段：采用任务驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与课堂活动。

5.教辅材料：英语学习手册、课后练习题、小组活动任务单等。

6.教学用具：实物动物模型、特征卡片、彩笔等，用于辅助教学和引导学生直观感知动物特征。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit7lesson38这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述动物特征的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述动物特征的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述动物特征的基本概念。描述动物特征是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了描述动物特征在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词如：striped,spots,long,short,smooth,rough等和句型如：Whatdoesitlooklike?Itlooks...Howdoesitfeel?Itfeels...这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物特征相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物特征的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“动物特征在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述动物特征的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述动物特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.文章《动物的伪装艺术》：介绍动物如何通过颜色、图案和形状来伪装自己，以躲避捕食者或捕捉猎物。

b.文章《动物的通讯方式》：探讨动物如何通过声音、体态和气味进行交流，以及这些通讯方式在它们日常生活中的应用。

c.文章《保护濒危动物》：讨论濒危动物的保护措施，以及如何在日常生活中做出贡献来保护这些动物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以在家中观察周围的动物，记录它们的特征，并尝试用英语进行描述。

b.学生可以研究其他动物的通讯方式，了解它们如何进行交流，并尝试用英语进行描述。

c.学生可以调查一种濒危动物，了解它们的生活习性、威胁因素以及保护措施，并用英语撰写一篇短文进行介绍。

d.学生可以访问相关的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，进行相关的在线学习。

e.学生可以通过观看英语新闻报道或纪录片，了解动物保护的相关信息，提高他们的英语听力能力。

f.学生可以参加学校或社区组织的动物保护活动，提高他们的环保意识和社会责任感。内容逻辑关系①重点知识点：

-描述动物特征的词汇和句型

-动物的形态、颜色、大小等特征

-动物的毛发、皮肤纹理等具体特征

-动物的通讯方式、生活习性、威胁因素等

②词句展示：

-词汇：striped,spots,long,short,smooth,rough,communicate,endangered,habitat等

-句型：Whatdoesitlooklike?Itlooks...Howdoesitfeel?Itfeels...Whatisitlike?Itis...等

③板书设计：

-板书标题：“AnimalFeatures”

-板书内容：

1.词汇列表：striped,spots,long,short,smooth,rough等

2.句型示例：Whatdoesitlooklike?Itlooks...Howdoesitfeel?Itfeels...等

3.板书设计要求：

-使用清晰的字体和颜色，突出重点词汇和句型

-利用图示、图片等辅助工具，帮助学生直观理解

-设计简洁明了，便于学生记忆和复习反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入真实的动物图片和视频，以及模拟动物特征的实物展示，让学生在情境中学习描述动物特征的词汇和句型。

2.合作学习：组织学生进行小组讨论和实践活动，鼓励他们相互交流和合作，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

3.跨学科整合：结合英语和其他学科的知识，如生物学、环境科学等，让学生在学习英语的同时，了解更多关于动物的科学知识。

（二）存在主要问题

1.学生口语表达困难：部分学生在口语表达时存在紧张和语言组织能力不足的问题，影响了他们的语言输出。

2.写作能力差异：学生在写作方面存在一定的差异，部分学生的句子结构和词汇选择仍有待提高。

3.学习策略缺乏：部分学生缺乏有效的学习策略，如自主学习、时间管理等，影响了他们的学习效果。

（三）改进措施

1.口语练习加强：针对学生口语表达困难的问题，可以设计更多的口语练习活动，如角色扮演、情景对话等，给予学生更多的机会进行口头表达，并给予及时的反馈和指导。

2.写作指导优化：针对学生写作能力差异的问题，可以提供更多的写作指导和示例，帮助学生掌握写作技巧，如句子结构的多样性、词汇的准确运用等。

3.学习策略培养：引导学生制定学习计划，培养他们的自主学习能力和时间管理能力。同时，可以提供一些学习技巧和方法，如阅读理解策略、词汇记忆技巧等，帮助他们提高学习效率。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《动物的行为特征》介绍动物的饮食习惯、社交行为、繁殖行为等，让学生了解动物的行为特点和行为规律。

b.阅读材料：《动物的感官世界》探讨动物的视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官功能，以及它们如何影响动物的行为和生存。

c.阅读材料：《动物的迁徙和迁徙路线》介绍动物迁徙的原因、迁徙路线的选择、迁徙过程中的挑战等。

d.阅读材料：《动物的保护和保育》讨论动物保护的重要性、保护措施、人类如何参与动物保护等。

e.阅读材料：《动物的进化与适应》探讨动物如何通过进化适应环境变化，以及它们在生态系统中的作用。

f.阅读材料：《动物的灭绝与保护》介绍动物灭绝的原因、保护濒危动物的措施、人类在保护动物中的责任等。

2.拓展要求：

a.学生可以自主选择一篇阅读材料进行阅读，并回答相关问题，以加深对动物特征和行为的了解。

b.学生