1大青树下的小学 教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

1大青树下的小学教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《大青树下的小学》教学

2.教学年级和班级：三年级上册语文统编版

3.授课时间：第一周，星期一上午第一节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《大青树下的小学》一文展开，通过阅读、分析和讨论，帮助学生理解文章的主题思想，提高学生的语文素养和审美能力，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实际运用能力。二、核心素养目标1.阅读理解：通过分析《大青树下的小学》一文，提高学生对文本的整体把握和细节理解能力，培养学生提取信息、形成解释、反思评价等阅读策略。

2.语言表达：引导学生运用课文中的优美词句进行口头和书面表达，提升学生的语言组织和运用能力。

3.思维发展：激发学生思考文章背后的深层含义，培养批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.情感态度：通过文章的学习，引导学生体验和欣赏大自然的美好，培养对自然环境的尊重和保护意识，增强学生的社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两年的语文学习中，已经具备了基本的识字、阅读和写作能力，对童话、故事等文学体裁有了一定的了解和认识。同时，通过之前的学习，学生对小学的学习生活场景有了初步的感知和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对富有想象力和情感丰富的文章较感兴趣。《大青树下的小学》一文具有生动的描绘和寓意，能够激发学生的学习兴趣。学生在小组合作和互动交流中表现出较强的能力，喜欢通过讨论、分享来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文章深层含义和把握作者情感方面可能存在困难，对一些生僻字词的识别和书写也可能感到挑战。此外，如何将所学知识迁移到实际情境中，运用到自己的写作和表达中，也是学生需要克服的难题。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文挂图。

2.软件资源：语文统编版教材、课文朗读音频、相关教学PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：电子课文、教学视频、互动学习软件。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、实践活动、课后作业。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示大青树下的美丽景色，提问学生：“你们去过这样的地方吗？在那里你们最想做什么？”通过创设情境，引发学生对大自然的好奇心和向往之情。

-提出问题：“今天我们要学习一篇关于大青树下的小学的课文，你们猜猜看，在这个小学里会发生哪些有趣的故事呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.朗读课文：教师为学生朗读课文，让学生初步感知文章的内容和情感。

b.分析课文：围绕教学目标和教学重点，讲解文章的生僻字词、优美句子以及文章结构，确保学生理解和掌握新知识。

c.情感体验：引导学生讨论文章中描述的大青树下的小学生活，让学生分享自己在校园里的快乐时光，增强学生对文章的情感共鸣。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂提问：针对文章内容设计问题，检查学生对文章的理解程度，如文章中的比喻、拟人等修辞手法，以及文章的主旨等。

b.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“文章中作者为什么喜欢大青树下的小学？你从文章中学到了什么？”通过讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.双边互动环节（10分钟）

a.创新教学：邀请学生扮演文章中的角色，进行角色扮演，让学生在情境中体验和感悟文章内容。

b.解决问题：针对学生在学习过程中遇到的困难，教师给予及时指导和解答，帮助学生克服困难。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

a.写作练习：请学生运用文章中的优美词句，写一段关于自己校园生活的描述，提高学生的语言表达和写作能力。

b.情感态度培养：引导学生思考如何保护自然环境，从身边的小事做起，培养学生的社会责任感和环保意识。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重培养学生的核心素养能力，确保教学双边互动，提高学生的语文素养。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《大青树下的小学》相关背景知识介绍，了解作者的创作背景和意图。

-描述大自然美景的其他文学作品，如《山行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，让学生感受不同作家笔下的自然风光。

-关于环境保护的文章，帮助学生认识到保护自然环境的重要性。

-与小学学习生活相关的文章，如《难忘的小学生活》、《我的校园》等，引导学生回忆和珍惜自己的校园时光。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后观察和描述自己校园中的一处景物，运用课文中学到的优美词句进行表达，锻炼写作能力。

-布置课后作业，让学生选择一个自然现象，如四季变化、动植物的生长等，进行调查研究，了解其特点和影响，培养学生观察和探究的能力。

-组织课后小组活动，让学生分组讨论如何在自己的学校或社区开展环境保护活动，提出具体的行动计划，培养学生的社会责任感和实践能力。

-推荐学生阅读更多关于大自然和环境保护的书籍，拓宽知识面，提高学生的阅读兴趣和素养。七、教学反思与改进在《大青树下的小学》这节课的教学过程中，我意识到以下几点需要反思和改进：

1.教学活动设计：在导入环节，我发现通过展示大青树的图片和提问方式能较好地激发学生的学习兴趣。但在讲授新课的过程中，我意识到对文章情感态度的引导不够深入，今后可以增加一些互动环节，如让学生分享自己与大自然的美好回忆，以增强学生对文章情感的理解和共鸣。

2.课堂提问：在课堂提问环节，我发现部分问题设置较难，导致学生回答不够积极。在今后的教学中，我将注意问题的难度，使问题更具针对性和启发性，鼓励更多学生参与讨论。

3.巩固练习：在巩固练习环节，我发现学生在课堂讨论中能较好地运用课文知识，但在课后作业中，部分学生的表现并不理想。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加课后辅导和反馈环节，帮助学生巩固所学知识。

4.核心素养能力培养：在教学过程中，我发现学生在语言表达和情感态度方面有所提高，但在思维发展和创新能力方面还有待加强。为了培养学生的这些能力，我将尝试引入更多创新的教学方法，如情境教学、项目式学习等，激发学生的思考和探究兴趣。

针对以上反思，我制定以下改进措施：

1.优化教学设计：在导入环节，增加学生分享自己与大自然的美好回忆，让学生在情境中体验和感悟文章情感。在讲授新课环节，注重引导学生思考和探究，培养学生的思维能力和创新意识。

2.调整课堂提问策略：问题设置更具针对性和启发性，鼓励更多学生参与讨论，提高课堂互动效果。

3.加强课后辅导和反馈：针对学生的课后作业，给予及时反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高作业质量。

4.拓展教学资源：利用校园网络教学平台、班级群共享空间等，为学生提供更多关于大自然和环境保护的拓展阅读材料，拓宽学生的知识面。

5.定期进行教学评估：通过课堂观察、学生反馈、作业检查等方式，评估教学效果，及时发现和解决教学中存在的问题。

在未来的教学中，我将不断尝试和完善这些改进措施，以提高教学效果，促进学生的全面发展。八、板书设计①重点知识点：

-文章标题：《大青树下的小学》

-生僻字词：需标注文章中的生僻字词，如“葱郁”、“书声琅琅”等，并注明读音和意思。

-修辞手法：列出文章中运用的比喻、拟人等修辞手法，如“树叶像小手一样摇曳”。

-文章结构：清晰展示文章的开头、发展、高潮、结尾。

②重点句子：

-文章中的优美句子，如描述大青树下小学的景色、学生们的学习生活等。

-表达作者情感态度的句子，如“我怀念那大青树下的小学”。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如用