一年级品德与生活下册 身边小事做起来 1教案 辽海版

一年级品德与生活下册身边小事做起来1教案辽海版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为辽海版一年级品德与生活下册“身边小事做起来”章节，着重探讨日常生活中的基本礼貌和规范行为。教学内容包括：个人卫生习惯的养成，如洗手、刷牙；公共场合的基本礼仪，如排队、礼让；以及帮助他人和爱护公物的意识培养。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已对一些基本行为规范有了初步的认识和了解，如家庭中的礼貌用语，学校里的简单纪律。本节课将在此基础上，进一步系统化和深化学生对这些“身边小事”重要性的认识，通过具体的实例和互动，使学生在实践中巩固和应用这些品德与生活知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的社会适应能力、责任意识及道德认知。通过学习身边小事，使学生能够：1.增强自我管理能力，养成良好的个人卫生习惯和生活规律；2.提高公共道德素养，学会在集体生活中尊重他人、礼让互助；3.强化责任意识，明白爱护公物和帮助他人的重要性，培养良好的公民素质。这些目标与课本内容紧密相连，旨在帮助学生建立正确的价值观和行为准则，为未来的社会生活打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能够自觉养成良好的个人卫生习惯；2.学生能够在实际生活中运用公共道德规范，表现出尊重他人和爱护公物的行为。

难点：1.如何让学生内化个人卫生习惯，形成长期自觉行为；2.如何引导学生从自我中心转向关注他人和集体，实践公共道德。

解决办法及突破策略：

1.通过生动的故事、图片和实际操作，如角色扮演、现场模拟，增强学生对个人卫生习惯的认识，激发其自觉性。

2.设计互动环节，如小组讨论、情景剧表演，让学生在具体情境中体验和感悟公共道德规范的重要性。

3.结合学校和家庭实际情况，制定可行的行为计划，鼓励家长参与监督，形成家校共育。

4.定期进行行为评价和反馈，利用表扬和适当的奖励机制，强化学生的正面行为，逐步克服难点。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、卫生习惯演示道具、情景剧表演道具。

2.软件资源：教学PPT、品德与生活教学视频、主题歌曲。

3.课程平台：校园内网络学习平台、班级群交流平台。

4.信息化资源：电子白板、教学互动软件、班级管理系统。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、讨论分享、实践操作、家校互动手册。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备展示学生日常生活中常见的卫生问题图片，如脏乱的教室、不规范的排队等，并提出问题：“你们觉得图片中的行为对吗？为什么？”

-通过创设情境，激发学生对身边小事的关注，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解个人卫生习惯的重要性，如洗手、刷牙的方法和意义。

-引导学生了解公共场合的基本礼仪，如排队、礼让等，通过实例阐述这些行为对个人和集体的影响。

-讲解如何帮助他人和爱护公物，强调责任意识的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中养成良好的卫生习惯和展现公共道德，每组选代表分享讨论成果。

-角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的场景，展示所学知识。

-课堂提问：针对教学内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：利用电子白板和互动软件，设计“找不同”游戏，让学生找出生活中的不良行为并进行纠正。

-家校互动：布置课后实践作业，要求学生在家庭和学校中实际操作，如制定个人卫生计划、帮助家人完成家务等，家长参与监督并给予反馈。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考如何克服难点，如如何让个人卫生习惯成为自觉行为，如何关注他人和集体等。

-让学生分享自己的成功经验，鼓励他们相互学习，提高解决问题的能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点知识，回顾课堂亮点和不足。

-鼓励学生课后进行自我反思，思考如何将所学知识应用于实际生活中。

总用时：45分钟

注意事项：

1.教学过程中，注意关注学生的参与度和学习兴趣，适时调整教学节奏。

2.确保每个环节紧密联系，形成有机整体，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.重视师生互动，鼓励学生提问和分享，提高课堂效果。

4.教学过程中，关注学生的核心素养能力拓展，培养其自主学习和解决问题的能力。六、知识点梳理1.个人卫生习惯

-洗手的重要性与方法

-刷牙的正确方法与频率

-日常生活中的卫生注意事项

2.公共场合基本礼仪

-排队等候的原则与意义

-礼让他人，尊重他人的行为表现

-公共场所的礼貌用语与行为规范

3.帮助他人与爱护公物

-乐于助人的精神与行为

-爱护公物的意识与具体做法

-责任意识的培养与体现

4.社会适应能力

-在集体生活中遵守规则，与他人和谐相处

-学会倾听、表达、合作，提高沟通能力

-面对问题，学会独立思考，寻求解决方案

5.道德认知

-认识并理解基本道德规范

-分析生活中的道德现象，提高道德判断力

-培养正确的价值观，形成良好的道德品质

6.责任意识

-明确自己的责任，承担相应责任

-在家庭、学校、社会生活中展现责任感

-学会自我管理，为自己的行为负责

本节课的知识点涵盖了教材中关于身边小事做起来的主要内容，旨在帮助学生建立良好的个人卫生习惯，培养公共道德素养，提高社会适应能力和道德认知，强化责任意识。这些知识点实用性较强，与学生日常生活紧密相连，有助于他们在实际生活中运用所学知识，养成良好的行为习惯。七、重点题型整理1.简答题：请描述你在生活中是如何养成个人卫生习惯的？

答案示例：我每天早上起床后会刷牙、洗脸，饭前便后都会洗手。我还定期洗澡、换洗衣物，保持身体清洁。

2.应用题：如果你在公园看到有人乱扔垃圾，你会怎么做？请说明你的理由。

答案示例：我会主动捡起垃圾并扔进垃圾桶。因为爱护公共环境是每个人的责任，我应该以身作则，保护我们的环境。

3.分析题：请你分析一下，为什么在公共场合排队很重要？

答案示例：排队可以维护公共秩序，让每个人都能够公平地等待和享受服务。不排队可能导致混乱，甚至可能引发安全事故。

4.讨论题：在你的小组内讨论，如何在学校中帮助他人，并给出具体的例子。

答案示例：我们可以在同学遇到学习困难时提供帮助，比如一起完成作业，或者在课间休息时帮助打扫教室卫生。

5.实践题：设计一个家庭作业，要求学生在家里帮助家长完成一项家务，并描述这个活动对学生责任意识培养的作用。

答案示例：家庭作业是帮助家长洗碗。这个活动可以让学生体验到家庭劳动的辛苦，培养他们的责任感和对家庭贡献的意识。

补充和说明：

1.简答题：通过学生的回答，教师可以了解学生对个人卫生习惯的掌握情况，并针对性地进行指导。

2.应用题：此题型考查学生对公共道德规范的理解和在实际情况中的应用能力。

3.分析题：此类题目旨在培养学生的思考能力，让他们认识到公共秩序的重要性。

4.讨论题：通过小组讨论，学生可以相互启发，学习到更多帮助他人的方法，增强团队协作能力。

5.实践题：将所学知识应用于实际生活中，让学生在实践中体验责任感，培养良好的行为习惯。

注意事项：

1.在回答重点题型时，教师要关注学生的表达能力和逻辑思维，引导他们清晰、有条理地陈述观点。

2.鼓励学生在回答问题时结合自身实际经验，使答案更具说服力和实用性。

3.教师在点评时，要注重对学生的鼓励和肯定，提高他们的自信心，激发学习兴趣。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、积极性和合作态度是评价的重要方面。观察学生在课堂上的表现，如是否认真听讲、主动提问、积极回答问题等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括观点的提出、讨论的深度和广度，以及成果展示的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：通过设计简短的知识点测试，检查学生对个人卫生习惯、公共道德规范等知识的掌握情况。

4.课后实践作业：评估学生在家庭和学校中实施个人卫生计划、帮助他人和爱护公物等行为的实际情况。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予及时的反馈，鼓励积极行为，纠正不良习惯。

-针对小组讨论，提出建设性意见，指导学生如何提高讨论效果和展示技巧。

-根据随堂测试结果，对学生的学习薄弱环节进行针对性辅导。

-对课后实践作业进行评价，强调实践的重要性，鼓励学生将所学知识内化为实际行动。

具体评价与反馈内容：

1.课堂表现：学生在课堂上能够积极参与，对个人卫生习惯和公共道德规范表现出浓厚兴趣，能够主动分享个人经验。

2.小组讨论成果展示：各小组能够围绕主题展开深入讨论，展示成果时表达清晰，逻辑性强，能够体现集体智慧和合作精神。

3.随堂测试：测试结果显示，学生对课堂所学知识掌握较好，但仍有个别知识点需要巩固。

4.课后实践作业：大部分学生能够认真完成实践作业，将所学知识应用于实际生活中。但也有部分学生实践程度不够，需要进一步引导和督促。

5.教师评价与反馈：教师在评价时，要以鼓励为主，关注学生的成长过程，针对不同学生的特点给予个性化的指导和建议。同时，要关注学生的情感态度，培养他们的自信心和自主学习能力。

注意事项：

1.教学评价与反馈要具有针对性和实效性，关注学生的实际需求。

2.评价过程中，教师要尊重学生的差异，注重发现每个学生的优点和进步。

3.反馈要及时，让学生能够及时了解自己的学习状况，调整学习方法。

4.教师要关注评价结果，针对存在的问题进行教学反思，调整教学策略，以提高教学质量。教学反思在上完这节课之后，我深刻地意识到身边小事做起来这个主题的教学对于学生品德培养的重要性。在实际教学过程中，我发现学生们对于个人卫生习惯和公共道德规范有了更深入的认识，但也暴露出一些问题。

首先，学生在课堂上表现出较高的积极性，愿意参与到课堂讨论和互动中。他们通过分享个人经验和观察，使课堂氛围更加活跃。然而，我也注意到部分学生在讨论时过于关注自我，较少倾听他人意见。在今后的教学中，我需要引导他们学会倾听和尊重他人，提高沟通能力。

其次，通过小组讨论和情景剧表演，学生能够将所学知识运用到实际情境中，这有助于巩固他们的学习成果。但在实践环节，部分学生仍存在动手能力较弱、自觉性不高的问题。针对这一点，我计划在课后加强家校沟通，让家长参与到学生的实践活动中，共同培养学生的自觉性和责任感。

此外，课后实践作业的反馈显示，学生们在家庭和学校中的表现有所差异。为了让学生将所学知识内化为实际行动，我将在下一节课中增加实践环节，让学生在实践中不断巩固和提高。

在教学方法上，我尝试利用多媒体、互动软件等教学资源，激发学生的学习兴趣。从学生的反馈来看，这些教学手段确实提高了课堂的趣味性。但我也发现，部分