Unit 4教学设计2024-2025学年新人教版英语七年级上册（辽宁）

Unit4教学设计2024-2025学年新人教版英语七年级上册（辽宁）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit4，内容包括词汇学习、语法讲解以及听说读写技能的训练。具体涵盖以下几个部分：

1.词汇：学习与动物相关的词汇，如panda,tiger,elephant等。

2.语法：一般现在时态的构成和用法，如主语+动词原形，主语+am/is/are。

3.听说读写技能：通过听力练习，提高学生对一般现在时态的理解；通过口语练习，使学生能够熟练运用所学词汇和语法进行日常交流；通过阅读练习，增强学生对文本信息的理解和提取能力；通过写作练习，培养学生运用一般现在时态描述事物的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生在六年级已学习过一些基本动物词汇，如cat,dog等，本节课将进一步拓展动物词汇，帮助学生丰富词汇量。

2.语法讲解：学生已学习过一般过去时态，本节课将引入一般现在时态，对比两者构成和用法，有助于学生掌握时态的运用。

3.听说读写技能：学生在之前的学习中已具备一定的听说读写基础，本节课将通过不同类型的练习，进一步提高学生的英语应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习Unit4的内容，使学生能够熟练运用一般现在时态描述事物，并拓展动物词汇，提高学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习与动物相关的词汇和语境，使学生了解不同文化背景下的动物认知和表达方式，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作练习，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够有效管理学习时间和资源，提高学习效率。学情分析考虑到所教的是人教版英语七年级上册Unit4，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：我所面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，例如掌握了基本的英语字母、简单的词汇和简单的语法知识。然而，他们的英语水平参差不齐，有的学生基础较好，有的学生则基础薄弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经能够进行简单的英语交流，但他们的阅读和写作能力还有待提高。在语法方面，他们对一般过去时态有了一定的了解，但一般现在时态对他们来说还是新的概念，需要通过实例和练习来理解和掌握。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，但部分学生容易在课堂练习时表现出不够积极主动的态度，需要老师的引导和鼓励。在家庭作业方面，有的学生可能会因为缺乏有效学习方法而无法完成作业或者完成质量不高。

4.对课程学习的影响：基于以上学情分析，我认为在教学Unit4时，需要注重学生的基础知识的巩固，通过设计有趣的课堂活动来激发学生的学习兴趣，并且在教学过程中要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的学习机会。同时，要引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册Unit4的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示动物词汇和一般现在时态的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和实践操作。同时，设置实验操作台，以便于学生进行实验演示和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit4知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit4知识点，掌握英语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit4知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握Unit4中的核心词汇，如panda,tiger,elephant等，并能够正确运用一般现在时态描述事物。

2.语言技能：学生的听、说、读、写技能将得到进一步的提高。他们能够理解听力材料中的一般现在时态，能够运用所学词汇和语法进行日常交流，能够阅读并理解与动物相关的文本信息，并能够运用一般现在时态进行写作。

3.思维品质：通过课堂活动和练习，学生的逻辑思维、批判思维和创新思维将得到锻炼和提升。他们能够运用所学知识分析和解决问题，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生将能够掌握自主学习、合作学习和探究学习的能力。他们能够合理安排学习时间，有效管理学习资源，提高学习效率。

5.文化意识：通过学习与动物相关的词汇和语境，学生能够了解不同文化背景下的动物认知和表达方式，增强文化意识。

6.情感态度：学生将对英语学习保持积极的态度，能够主动参与课堂活动，展示自己的学习成果，并对自己的学习进行反思和总结。

具体体现在以下几个方面：

1.课堂参与度：学生在课堂上能够积极参与讨论，主动提问和回答问题，展示对Unit4知识点的理解和掌握。

2.作业完成情况：学生能够认真完成课后作业，巩固所学知识，并能够根据老师提供的拓展资源进行进一步的学习和思考。

3.听说读写能力：学生在听说读写各个方面的能力都将得到提升。例如，他们能够在听力练习中准确理解一般现在时态的句子，能够在口语练习中熟练运用所学词汇和语法进行描述和交流，能够阅读并提取与动物相关的文本信息，并能够运用一般现在时态撰写相关短文。

4.思维品质的发展：学生在解决问题和参与课堂活动时，能够展现出逻辑思维、批判思维和创新思维。他们能够运用所学知识分析和讨论问题，提出新的观点和想法。

5.学习策略的应用：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的能力，有效地进行学习。他们能够制定学习计划，利用学习资源，并进行自我评估和调整。

6.文化意识的培养：学生通过学习与动物相关的词汇和语境，能够了解不同文化背景下对动物的认知和表达方式的差异，增强对文化多样性的认识和尊重。教学反思与总结教学反思：

1.自主学习法：在课前预习环节，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生进行自主学习。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生并没有认真完成预习任务，导致课堂上对知识点的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的自主学习情况，通过在线平台或其他方式，及时了解学生的学习进度和存在的问题。

2.课堂活动：在课堂活动中，我设计了小组讨论、角色扮演和实验等环节，以提高学生的参与度和实践能力。但有些学生在小组讨论中表现出不够积极主动的态度，导致课堂活动效果不够理想。针对这一问题，我需要加强对学生的引导和鼓励，激发他们的学习兴趣和参与热情。

3.课后作业：我根据Unit4课题布置了适量的课后作业，以巩固学生所学知识。但在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成质量不高，反映出他们在课堂学习中的不足。为了改善这一状况，我需要在课堂上更加关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们对知识点的掌握。

教学总结：

1.知识掌握：学生在Unit4的学习中，对词汇和语法知识有了较好的掌握。他们能够运用一般现在时态描述事物，并能够运用所学词汇进行日常交流。

2.技能提升：学生的听说读写能力在课堂上得到了锻炼和提升。他们能够理解听力材料中的一般现在时态，能够运用所学词汇和语法进行口语交流，能够阅读并理解与动物相关的文本信息，并能够运用一般现在时态撰写相关短文。

3.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，能够主动参与课堂活动，展示自己的学习成果，并对自己的学习进行反思和总结。

改进措施和建议：

1.加强自主学习的监控和指导，确保每个学生都能认真完成预习任务。

2.提高课堂活动的参与度，通过激励机制和个性化指导，激发学生的学习兴趣。

3.关注课后作业的完成情况，及时发现和解决学生在课堂学习中的问题。

4.针对不同学生的学习需求，调整教学方法和策略，提高教学效果。

5.继续培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效率。课后作业1.词汇练习：请学生用Unit4中学习的新词汇编写一个关于动物的故事，要求故事中包含至少5个新词汇。

2.语法练习：请学生用一般现在时态编写一个关于自己日常生活的句子，要求句子中包含至少3个动词。

3.听力练习：请学生听一段关于动物的听力材料，然后用一般现在时态回答问题。

4.口语练习：请学生与同伴进行对话，讨论自己喜欢的动物，要求使用一般现在时态。

5.写作练习：请学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，要求运用一般现在时态进行描述。

下面是对这些题型的详细补充和说明：

1.词汇练习：这个练习旨在帮助学生巩固Unit4中的新词汇。学生需要运用所学词汇，编写一个关于动物的故事。通过这个练习，学生能够将新词汇应用于实际语境中，提高词汇运用能力。

2.语法练习：这个练习旨在帮助学生掌握一般现在时态的构成和用法。学生需要用一般现在时态编写一个关于自己日常生活的句子。通过这个练习，学生能够加深对一般现在时态的理解，提高语法运用能力。

3.听力练习：这个练习旨在提高学生的听力理解能力。学生需要听一段关于动物的听力材料，然后用一般现在时态回答问题。通过这个练习，学生能够提高对一般现在时态的理解和运用能力。

4.口语练习：这个练习旨在提高学生的口语表达能力。学生需要与同伴进行对话，讨论自己喜欢的动物，要求使用一般现在时态。通过这个练习，学生能够在实际交流中运用一般现在时态，提高口语表达能力。

5.写作练习：这个练习旨在提高学生的写作能力。学生需要写一篇关于自己喜欢的动物的短文，要求运用一般现在时态进行描述。通过这个练习，学生能够提高对一般现在时态的运用能力，提高写作能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕Unit4的教学内容，包括词汇、语法和技能训练等方面，帮助学生理解和记忆所学知识。

2.结构清晰，条理分明：板书应分为几个部分，如词汇学习、语法讲解、听说读写技能训练等，每个部分应有明确的标题和内容，使学生能够一目了然。

3.简洁明了，突出重点：板书应简洁明了，突出教学的重点内容，避免过多的文字和复杂的图表，以便学生能够快速抓住关键信息。

4.准确精炼，概括性强：板书应准确精炼，能够概括和总结教学内容，使学生能够通过板书回顾和复习所学知识。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用生动的插图、有趣的符号等来吸引学生的注意力，使板书更具吸引力。

具体板书设计示例如下：

1.词汇学习：列出Unit4中的新词汇，如panda,tiger,elephant等，并在每个词汇旁边标注其英文解释和例句。

2.语法讲解：列出一般现在时态的构成和用法，如主语+动词原形，主语+am/is/are等，并给出例句和练习。

3.听说读写技能训练：列出与听说读写相关的练习和活动，如听力练习、口语练习、阅读理解和写作练习等，并提供具体的活动内容和目标。

4.艺术性和趣味性：在板书设计中加入一些生动的插图和有趣的符号，如动物图案、彩色字体等，以增加板书的吸引力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以