2024年九年级语文下册 第五单元 第17课 屈原（节选）教案 新人教版

2024年九年级语文下册第五单元第17课屈原（节选）教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文下册第五单元第17课屈原（节选）教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第五单元第17课《屈原（节选）》。课程内容包括对屈原的生平和作品的了解，解读课文中的难点词汇和句子，分析屈原的爱国情怀和楚辞的艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文文学作品，对古文的基本阅读能力和文学鉴赏能力有一定的掌握。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入了解屈原的生平和作品，提升对楚辞文学特色的认识，培养对爱国情怀的理解和感悟。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化自信：通过学习屈原的生平和作品，使学生对屈原的爱国情怀和楚辞的艺术特色有深入的理解和感悟，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.语言能力：通过解读课文中的难点词汇和句子，提升学生的古文阅读能力，培养学生的文学鉴赏能力。

3.思维品质：通过分析屈原的作品和生平，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

4.道德品质：通过学习屈原的爱国精神，培养学生热爱祖国、忠诚奉献的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古文文学作品，对古文的基本阅读能力和文学鉴赏能力有一定的掌握。同时，学生对屈原这位历史人物和其爱国情怀有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史人物和文学作品感兴趣，他们具有较强的思维能力和批判性思维，喜欢通过讨论和思考来深入理解问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《屈原（节选）》这篇课文时，学生可能会遇到一些难懂的古文词汇和句子，需要教师的引导和解释。同时，对于屈原的爱国情怀和楚辞的艺术特色的理解可能会有一定难度。学生可能对屈原的历史背景和时代背景不够了解，这对理解课文内容可能会造成一定的困扰。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解屈原的生平和作品，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：学生分组讨论课文中的难点词汇和句子，促进学生之间的互动和合作。

-案例研究法：分析屈原的楚辞作品，让学生深入研究其艺术特色和爱国情怀。

-项目导向学习法：学生分组完成屈原相关的研究项目，培养独立思考和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演屈原和他的同时代人物，通过表演来理解屈原的爱国情怀。

-实验：学生通过实验体验古代楚国的文化氛围，增强对课文内容的理解。

-游戏：设计屈原相关的问答游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

-小组合作：学生分组讨论课文中的难点词汇和句子，通过合作解决问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示屈原的生平、作品和时代背景，清晰展示教学内容。

-视频：播放与屈原相关的视频资料，帮助学生更直观地了解屈原的生平和作品。

-在线工具：利用在线讨论平台，学生可以随时提问和分享自己的思考，促进互动交流。

-文学作品集：提供屈原的楚辞作品集，方便学生查阅和深入研究。

-研究资料：提供相关的历史背景和学术研究资料，帮助学生深入了解屈原和他的作品。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：设计预习任务，包括阅读课文《屈原（节选）》和相关的历史背景资料，准备PPT和视频资源。

-学生活动：学生独立阅读课文和相关资料，查找屈原的生平介绍和楚辞的艺术特色。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：PPT、视频

-教学资源：课文、历史背景资料、PPT、视频

-作用和目的：通过预习，让学生对屈原的生平有一定的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

-教师活动：引导学生朗读课文，讲解难点词汇和句子，通过PPT展示屈原的生平介绍和楚辞的艺术特色。组织学生进行角色扮演和小组讨论。

-学生活动：学生朗读课文，积极参与讨论，分组进行角色扮演。

-教学方法：讲授法、讨论法、角色扮演法

-教学手段：PPT、视频

-教学资源：课文、PPT、视频

-作用和目的：通过朗读和讲解，帮助学生理解课文内容；通过角色扮演和小组讨论，增强学生的参与和互动，培养学生的理解和表达能力。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置研究项目，要求学生分组选择屈原的一篇楚辞作品，进行深入研究和分析。提供相关的研究资料和在线工具。

-学生活动：学生分组选择屈原的楚辞作品，进行研究和分析，利用在线工具进行讨论和交流。

-教学方法：项目导向学习法、讨论法

-教学手段：在线工具

-教学资源：研究资料、在线工具

-作用和目的：通过研究和分析，加深学生对屈原作品的理解和鉴赏能力；通过在线工具的讨论和交流，促进学生的合作和批判性思维能力的发展。拓展与延伸1.屈原的其他作品阅读：

-《离骚》：屈原的代表作之一，表达了他的忧国忧民之心和追求理想的精神。

-《天问》：通过对天地、自然、人生等问题的提问，展现了屈原的哲学思考和探索精神。

-《九歌》：一系列祭祀歌曲，体现了屈原对神灵的崇拜和对人民命运的关怀。

2.屈原生平的研究：

-《史记·屈原列传》：司马迁对屈原的生平事迹进行的记载，是研究屈原的重要史料。

-《楚辞集注》：宋代学者朱熹对屈原作品的集注，对理解屈原的思想和文学风格有重要参考价值。

3.楚辞文学特色的研究：

-《楚辞赋》：研究楚辞赋的专著，可以深入了解楚辞的艺术特色和文学价值。

-《楚辞与文化》：探讨楚辞与文化传统的关系，帮助学生理解屈原作品的文化背景。

4.屈原思想的影响：

-《屈骚窜臆》：对屈原思想的研究和解读，可以了解屈原的思想对后世的影响。

-《屈原思想研究》：系统研究屈原思想的著作，帮助学生全面理解屈原的思想内涵。

5.屈原作品在当代的意义：

-《屈原作品的新解读》：对屈原作品在当代社会的意义和影响进行解读的文章，可以帮助学生理解屈原作品的时代价值。

-《屈原作品在当代文学创作中的影响》：探讨屈原作品对当代文学创作的影响和启示，激发学生的创造力和文学鉴赏能力。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，选择自己感兴趣的拓展阅读材料进行深入阅读和研究。可以通过撰写读后感、进行小组讨论或进行创意写作等方式，将所学知识与个人思考相结合，提升对屈原作品的理解和鉴赏能力。同时，鼓励学生参与文学创作或进行相关的学术研究，将屈原的精神和思想运用到实际生活中，发挥屈原作品的教育意义和价值。课后作业1.阅读屈原的其他作品，如《离骚》、《天问》、《九歌》等，并选择一篇进行深入分析和解读，写一篇读后感。

答案：示例：《离骚》读后感

《离骚》是屈原的代表作之一，通过阅读这首诗，我深刻感受到了屈原的忧国忧民之心和追求理想的精神。诗中屈原以自己的经历和感受，表达了对国家命运的关切和对理想社会的向往。他通过描绘自己的痛苦和挣扎，以及对美好理想的追求，展现了他坚定的信念和崇高的品质。这首诗给我留下了深刻的印象，让我对屈原的人格魅力和文学才华有了更深刻的理解。

2.研究屈原的生平事迹，了解他的思想观念和爱国情怀。

答案：示例：屈原生平事迹研究报告

屈原是战国时期楚国的政治家、文学家，他出生贵族，曾任三闾大夫，因直言进谏而被贬，最终投江自尽。屈原一生热爱国家，关心民生，他提出的改革主张和政治理念在当时未能实现，但他的爱国情怀和忧国忧民之心深深地影响了后世。屈原的作品，如《离骚》、《天问》等，表达了他对国家和人民的深情厚意，以及对理想社会的执着追求。他的思想和作品成为了中国文化的重要组成部分，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。

3.分析《屈原（节选）》课文中的难点词汇和句子，并进行翻译。

答案：示例：难点词汇和句子翻译

难点词汇：忧心忡忡（yōuxīnchōngchōng）、流离失所（liúlíshīsuǒ）、修身齐家治国平天下（xiūshēnqíjiāzhìguópíngtiānxià）

句子：屈原忧虑国家的前途，心中充满了忧愁。

翻译：屈原担心国家的前途，心中充满了忧虑。

4.结合课文内容，讨论屈原的爱国情怀对当代社会的启示。

答案：示例：屈原爱国情怀讨论报告

屈原的爱国情怀对当代社会有着重要的启示。他的一生都在为国家的前途和人民的生活奋斗，他的忧国忧民之心和对理想的执着追求，为我们树立了崇高的榜样。在当代社会，我们也应该学习屈原的爱国精神，关心国家大事，为国家的繁荣和人民的幸福贡献自己的力量。我们应该坚定信念，勇于担当，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

5.创作一篇以屈原为主题的短文，可以是散文、诗歌或故事。

答案：示例：《屈原的传说》

屈原，战国时期楚国的伟大政治家、文学家，他的故事在我国流传千古。他忠诚于国家，关心民生，提出了许多改革主张，但却因直言进谏而受到排挤。屈原痛苦地离开了朝廷，流浪在江湖之间。他忧国忧民之心始终未改，最终投江自尽，以身殉国。屈原的爱国情怀和崇高精神，成为了世人学习的楷模。他的事迹激励着一代又一代的中华儿女，为实现国家的繁荣和民族的复兴而奋斗。教学反思与改进在教授《屈原（节选）》这一课时，我深感教学是一个需要不断反思和改进的过程。回顾整个教学过程，我觉得在以下几个方面做得不错，但在某些环节还存在一定的不足，需要在未来的教学中进行改进。

首先，我对于课前的自主探索环节感到满意。通过设计预习任务，让学生独立阅读课文和相关资料，查找屈原的生平介绍和楚辞的艺术特色，这样可以让学生对屈原的生平有一定的了解，为课堂学习打下基础。学生在预习过程中提出了许多有深度的问题，这为课堂讨论创造了良好的氛围。

然而，我也意识到在课中的强化技能环节存在一些问题。虽然我采用了讲授法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法，试图激发学生的学习兴趣和参与度，但在实际操作中，我发现部分学生在讨论和角色扮演时显得不够积极，对于屈原的爱国情怀和楚辞的艺术特色的理解可能会有一定难度。我需要寻找更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

此外，我对于课后拓展应用环节的设置感到较为满意。我提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以选择自己感兴趣的拓展阅读材料进行深入阅读和研究，通过撰写读后感、进行小组讨论或进行创意写作等方式，将所学知识与个人思考相结合，提升对屈原作品的理解和鉴赏能力。

在未来的教学中，我计划采取以下