100以内的加法和减法（二）1.加法（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版VIP

100以内的加法和减法（二）1.加法（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《100以内的加法和减法（二）》中的加法部分，主要包括：复习100以内数的认识，学习两位数加两位数的计算方法，掌握进位加法的运算规则，并能解决实际问题。教学内容与人教版二年级上册数学课本章节紧密相关。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经掌握了100以内数的认识，能够熟练进行一位数的加法计算。在此基础上，本节课将引导学生学习两位数加两位数的计算方法，使他们在已有知识的基础上，进一步拓展运算能力，为后续学习更复杂的运算打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。通过学习100以内的加法运算，使学生能够增强对数的认识，提高对数学符号的理解和运用能力；在两位数加两位数的运算过程中，发展学生的逻辑思维和运算技能，特别是进位加法的处理，有助于培养学生的灵活思维和精确计算能力；同时，通过解决实际生活中的问题，激发学生的应用意识，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力，进一步强化学生的数学核心素养。这些目标与新课改的要求紧密相连，旨在全面提升学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是两位数加两位数的计算方法，特别是进位加法的运算规则。

-重点强调两位数加两位数时，十位和个位的对齐，以及进位加法的处理方法。

-通过实例讲解，让学生掌握如何在加法运算中正确处理进位，确保加法运算的准确性。

例如：23+45，需强调个位3和5相加得8，十位2和4相加得6，再考虑个位相加时产生的进位1，最终得到68。

2.教学难点：

-难点在于学生对进位加法的理解和运用，尤其是在两位数加两位数的运算中，进位的概念对学生来说是新的挑战。

-难点还包括如何将加法运算应用于解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等，这要求学生能够将抽象的运算规则与具体情境相结合。

例如：在购物场景中，学生需要计算购买物品的总价，并处理找零问题，这里涉及到两位数加两位数的计算，以及进位的应用，是学生需要突破的难点。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、计算器、加法计算练习册、教学挂图。

-软件资源：教学课件、加法学习软件、数学游戏APP。

-课程平台：校园网络教学平台、电子白板。

-信息化资源：电子课本、数学学习网站资源、在线加法练习题库。

-教学手段：小组合作学习、情景模拟、互动问答、个别辅导、课堂游戏。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加法吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于加法在日常生活中的图片，如购物时计算总价等，让学生初步感受加法的应用。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加法的基本概念、组成部分和运算规则。

过程：

讲解加法的定义，包括两个数相加的意义。

详细介绍100以内加法的运算规则，使用图表或示意图展示如何对齐数字、处理进位等。

通过实例，让学生更好地理解加法在实际生活中的应用。

3.加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加法的特性和应用。

过程：

选择几个典型的加法案例进行分析，如购物找零、计算物品数量等。

详细介绍每个案例的背景、计算过程和结果，让学生全面了解加法的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用加法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论100以内加法的运算技巧，并提出提高计算速度的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内加法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括加法运算技巧、解决实际问题的方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法的概念、运算规则、案例分析等。

强调100以内加法在现实生活和学习中的应用价值，鼓励学生积极探索和应用加法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于100以内加法的短文或报告，以巩固学习效果。同时，布置一些加法练习题，帮助学生提高计算能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学真有趣：100以内的加减法》

-《生活中的数学：加减法在日常生活中的应用》

-《探索数学：加减法运算的起源与发展》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集生活中的加减法实例，如购物小票、烹饪食谱中的计量等，并尝试自己解决其中的问题。

-学生可以通过绘制图表或制作小册子的形式，总结100以内加法的运算规则和技巧。

-探索加法在时间计算中的应用，例如计算经过的时间、计划日常活动的时间安排等。

-研究加法在货币计算中的应用，如模拟购物场景，计算找零，理解货币的价值。

-尝试编写含有加法运算的数学故事或问题，与同学进行交流和讨论。

-利用数学软件或APP，进行100以内加法的互动练习，提高运算速度和准确性。

-学生可以选择一位数学家，了解其对加减法运算的贡献，并撰写简短的介绍。七、典型例题讲解1.例题一：

计算：35+47

答案：82

解题过程：将两个数对齐，个位上的5和7相加得12，写下2，十位上的3和4相加得7，加上个位进位的1，得到8。

2.例题二：

计算：58+26

答案：84

解题过程：对齐两个数，个位上的8和6相加得14，写下4，十位上的5和2相加得7，加上个位进位的1，得到8。

3.例题三：

计算：73+44

答案：117

解题过程：对齐两个数，个位上的3和4相加得7，十位上的7和4相加得11，写下1，百位上的0和0相加得0，加上十位进位的1，得到1。

4.例题四：

计算：99+11

答案：110

解题过程：对齐两个数，个位上的9和1相加得10，写下0，十位上的9和1相加得10，写下0，百位上的0和0相加得0，得到110。

5.例题五：

计算：64+57

答案：121

解题过程：对齐两个数，个位上的4和7相加得11，写下1，十位上的6和5相加得11，写下1，百位上的0和0相加得0，加上十位进位的1，得到121。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-两位数加两位数的计算方法

-进位加法的运算规则

-个位、十位的对齐与相加

-加法在实际问题中的应用

②关键词：

-加法

-两位数

-进位

-对齐

-应用

③重点句：

-"两位数加两位数时，要对齐个位和十位。"

-"当个位相加超过10时，要向十位进位。"

-"学会加法可以帮助我们解决生活中的实际问题。"

板书设计：

```

两位数加两位数

1.对齐个位和十位

2.个位相加，超过10向十位进位

3.应用：购物找零、计算物品数量等

```

板书设计简洁明了，突出加法的运算规则和实际应用，方便学生理解和记忆。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察、互动等方式，了解学生对100以内加法的掌握情况。

-针对学生对加法运算规则、进位处理、实际应用等方面的理解，设计有针对性的问题，检查学生的学习效果。

-观察学生在小组讨论、课堂展示等活动中的表现，评估他们的合作能力、表达能力和问题解决能力。

-及时发现问题，针对学生的困难给予个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

-通过课堂练习和即时反馈，调整教学策略，帮助学生巩固加法知识。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注计算准确性、步骤完整性以及解题思路的合理性。

-对作业中出现的典型错误进行记录和分析，以便在课堂上进行针对性的讲解和辅导。

-及时向学生反馈作业评价结果，肯定他们的进步，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-通过作业评价，了解学生对加法知识的应用情况，进一步强化他们在实际情境中的运算能力。

-定期对学生的作业进行总结和展示，激发学生的学习积极性，提高他们的自我效能感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设计购物、烹饪等生活场景，让学生在具体情境中学习加法运算，提高学习的趣味性和实用性。

2.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、交流和合作中加深对加法知识的理解和应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中