计算机应用专业发展规划

计算机应用专业建设规划

专业建设是中职学校的一项教学基本建设，它决定着中职学校人

才培养的质量与办学特色，是学校建设和发展的关键。我校计算机应

用专业创始于2023年，是为适应我国信息化需要而设置的。为办出

特色精品专业，在学校专业发展规划的框架下，根据学校提出口勺专业

发展规划规定，为了深入推进我校学科专业构造日勺调整和建设,特制定

计算机应用专业建设的规划。

一、专业概况

计算机应用专业是我校区I老式专业，十年口勺办学历史，积累了丰

富的办学经验，具有了一定水平和规模的师资队伍，合计向社会输送

毕业生达千余人，这些毕业生服务于各行各业，在多种岗位上发挥自

己欧I才能C

目前计算机教师共18人，其中“双师”教师日勺教师比例到达了

50%以上；所有为本科以上学历。从年龄构造上看：30-40岁之间的

教师7人，30岁如下教师11人。

计算机应用专业除借助学校既有教学资源（多媒体教室、机房）

开展教学外，既有计算机组装实训室2个，10个计算机试验室，用

于学生计算机技能训练。

二、计算机应用专业人才需求状况分析

生活信息化，信息网络化，电脑家电化，计算机己成为人们生活

和工作的一种工具，由此产生了对计算机及有关产品的生产销售、维

护管理、操作应用等庞大的职业岗位需求，为本专业的发展提供了广

阔的空间和光明口勺前景。技术性人才的需求缺口巨大。

由于中、小企业中不也许配置众多计算机应用技术人员，规定毕

业生具有理论基础扎实，专业知识面较宽，在实践工作中一专多能。

我们专业设置灵活，以适应人才市场的变化。对于计算机应用专业，

以及几乎所有企业、企业、事业单位都需要的技术，本专业在立足于

专业基础知识教育稳定的前提下，保持专业课程开设口勺灵活性。

本专业毕业生的就业方向，以大、中、小企业Mj办公自动化、计

算机应用与维护岗位为主，从事计算机办公自动化、数据库口勺应用与

维护、计算机设备维修、网页制作、软件编程、销售等，同步以社会

需求为导向设置专业。

二、专业建设的指导思想

根据本专业日勺发展状况，深入明确专.业建设指导思想。以“学以

致用”、服务地方国民经济与社会发展为宗旨，以就业为导向，走产

学研结合日勺发展道路。以提高教育质量，培养高素质技能型人才为目

的，实事求是，以科学调查为根据，以学校已经具有附和潜在的办学条

件为基础，充足运用学校既有日勺教育资源，保证质量，突出特色,并把专

业建设同学科建设有机的结合起来。在人才培养目的上，既要培养学

生满足实际需要日勺应用能力和素质，又要强调培养学生适应社会发展

和自身发展规定日勺能力和素质；在教学方式措施上，要突出中职特色,

突出实际应用能力的培养，加大实践课比例，结合实际问题，探讨和

提高理论水平，培养学生适应不停变化的信息化环境与处理新业务的

能力和素质。通过5年时间的改革与建设，使各项教学条件到达校级

示范性专业的规定，保证计算机专业成为校级特色专业。采用切实措

施加强专业建设和教学改革，实现本专业建设的总体目口勺：改革老式

的教育模式，全面推进素质教育，充足体现中职学校教育教学特色。

四、专业建设的思绪与总体目的

专业建设和教学改革是一项长期的任务，要立足于专业实际，着

眼于社会对计算机应用专业人才长远的需求趋势，对的地确定专业培

养方向；探讨以专业应用能力和基本素质培养为主线，建立科学、合

用的专业人才知识、能力和素质构造；为保证培养目口勺的实现，建立

恰当合用的理论教学体系、实践教学体系和素质教育体系，以及对应

的教学保障措施「通过几年的努力，到2023年使既有的计算机专'”的

办学质量明显提高，形成专业基础雄厚，专业特点明显、专业方向设置

灵活日勺办学特色，2023年到达市同类专业日勺先进水平。

1、本专业办学ET、J主线任务是为社会培养计算机应用专门人才。

2、以适应社会需要为目日勺，以培养技术应用能力为主线，对日勺

确定人才培养目的。计算机应用专业人才培养出J重要目H勺是：培养面

向广东地方经济发展尤其是珠江三角洲中小企业於JIT高技能人才，

培养具有创此意识、创新精神和良好职业道德，掌握平面设计、室内

设计人才所必须掌握W、J基础理论专业知识和操作技能，具有较强的信

息化处理能力和计算机实际操作能力，德、智、体、美全面发展，在

计算机一线工作日勺高技能人才。

3、根据培养目的确定办学模式，设计学生的知识、能力、素质

构造和培养方案。

4、以“应用”为主旨和特性构建课程和教学内容体系，编制教

学计划；反应计算机领域的新思想、新理论、新动向。积极探索实践

教学体系，培养学生的基本实践能力、实务流程操作技能、专业技术

应用能力。重视实践教学，加强教材建设，不停改革教学内容和教学

措施，提高教学水平，保证教学质量。

5、建设一支既具有扎实口勺基础理论知识，又具有较强的专业实

践能力的高素质口勺“双师型”教师队伍，以保证培养学生技术应用能

力aI贯彻。

6、努力贯彻产学研相结合日勺方针，加强学校与社会、教学与生

产、教学与科研日勺紧密结合，建立相对稳定日勺校内、校外实训、实习

基地，以保证明践教学任务日勺完毕。

五、专业建设的详细目的与措施

（一）教学管理与教学基本文献建设

1、教学文献与管理制度

为突出专业特色，要不停完善师资队伍建设规划、专业建设计划、

课程建设计划、教材建设计划，人才培养方案等，使得本专业的教学

计划、教学大纲、讲课计划等文献齐全，符合学校有关制度规定H勺规

定。规定大纲格式统一、规范，由任课教师讨论编写，教研组把关,

教务科审核算施。规定任课教师接到教学任务书后，必须按教学大纲

和教学日历编写讲课计划，写好教案，讲课计划和教案内容充实，构

造完整。重视教学过程管理，教学中严格按照教学计划和教学大纲内

容规定，每学期组织教学检查、随机抽查听课等方式检查教学大纲执

行状况。教学大纲的修改，必须经教研组研究讨论、报教务科审核同

意后做出合适调整。

2、实践教学环节大纲

完善试验、实训、实习等实践教学环节大纲。实训大纲丛J选题、

制定、编写结合就业方向，重视实效。试验课先开设对应的验证试验,

再过渡到设计性、综合性试验。指导教师认真指导，严格规定，学生

可以系统掌握本专业的实践技能。实训课编制有实训大纲及考核手

册°实习课编制有实习大纲（计划）及考核手册，重要在校外稳定时

实习基地完毕。聘任企事业技术人员为实习指导老师，组织好实习时

指导与检查，加强实习期间的管理，做到实习有记录、有汇报。实习

单位对学生Ef、J能力和体现反应良好。各实践教学环节要按摄影应的实

践教学大纲执行。

3、教学档案

继续完善完备教学计划、教学大纲、学期讲课计划、教学日历、

教案、教研活动记录、考试试卷、学生实训、实习手册等教学文献和

资料。鼓励支持教师编写符合中职教育W、J适合本专业KJ课程讲义、课

程设计指导书、试验指导书、综合实训大纲等，力争在5年内完毕计

算机应用系列教材的编写，以补充实践教学教材的局限性。

（二卜加强教师队伍建设，保证专业建设目的的实现

教师队伍建设是专业建设与发展的关键，是专业建设的重点泌须

高度重视，抓好贯彻。由于此后5年是奠定基础和进行专业发展的时

期，我校将集中力量加强师资队伍的建设。首先要大力引进有关专业

的专任教师，继续聘任名校名师做客座教师；另首先在保证基本专业

课教学的状况下，着力培养35岁如下口勺青年教师，详细规划如下：

1、加强“双师型”师资队伍建设，经5年时间“双师型”教师

到达教师总数的60%以上。重要措施是：从实务部门调入具有教师条

件的专家充实教师队伍；安排既有教师到企业进行实习、实践锻炼提

高专业实际能力，积累实际经验；加强师德教育，每学期进行一定形

式的教育，对新卜岗教师进行师德教育的培训；加强教师现代教育理

论学习，互相讨论，简介经验；加强青年教师培养，与老教师切磋交

流教学经验。规定中青年专任教师发明条件，在五年之内获取中级以

上职称；规定中青生专任教师每年参与顶岗锻炼一次，提高实际业务

处理能力。

2、为处理目前KJ“双师型”师资力量局限性W、J困难，可加大兼

职教师的聘任数量。请有实际工作经验，又具有较高理论水平的企业

工作人员到学校做兼职教师。建立健全外聘教师资料库和客座专家聘

任制度。并聘任有关企业KJ负责人和一线员工来系部举行讲座。

3、选拔培养校级学科带头人3-5名，专业精品课负责人2-3名。

4、为满足扩大招生和专业发展的需要，每年计划增长教师1-2

人。采用引进与培养相结合的方式，提高教师职称构造，使副高以上

职称［I勺教师到达专业教师总数的40%以上。给既有副高职称的教师发

明条件，培养鼓励他们进行学术研究和学术交流，使之尽快成为本专业

的学科带头人。

5、加强教师思想政治工作，不停提高教师政治素养和职业道德水

平。

6、通过明确对学科带头人及其学术梯队科研管理目的和任务，

重点培养一批具有稳定学术方向的中青年教师，完善中青年学术带头

人和学术骨干培养内鼓励与评估机制。引入竞争意识和鼓励机制，调

动教师科研及教学工作的积极性。鼓励教师进修，提高知识水平和学

历水平「经5年努力，使教师队伍中具有硕十学历的J教师到达2-4

人。

7.以专业教研室为单位，课程组为单元，开展教研活动，提高

教学团体的整体教学水平。

（三）、实训基地建设发展规划

根据计算机类专业人才培养W、J实际需求，结合本专业的课程体

系，开展本专业实训条件建设。在实训条件建设中，突出体现本专业

的职业性、开放性，建立模拟日勺职业环境，引进企业真实项目，培养

学生日勺技术服务能力。

1、校内实训基地建设

重点建设校类实训室，并让学生参与实训室的管理及实训设备的

维护，通过让学生教师参与学校管理信息化平台的建设，搭建为学校

教育教学及管理而服务的专业平台，提高师生的技术水平和社会服务

能力，扩大社会服务的范围，充足发挥实训基地的示范作用。

完善实训基地运行管理制度。实行“开放、合作、竞争''口勺运行机

制，实现对共享院校师生和社会开放。同步，实训基地实现校企合作,

对社会承接计算机业务，使生产经营形成一定规模。

推进实行职业技能鉴定。联合计算机企业、企业，制定计算机

专业口勺学生职业能力、职业素质评价原则。拓展计算机服务岗位职业

技能鉴定项目，使些业生双证书获取率到达98%,其中，高级职业资

格证书获取率15%o

完毕与实训基地配套的管理制度、实训项目开发、实践教学资源、

环境等建设。制定实训基地岗位职责、实训基地操作规程与规章制度;

建立计算机技术实训平台管理措施，制定技能训练规范与管理流程；

健全学生顶岗实习的管理机制，完善管理制度和考核措施。

建立符合能力培养的实践教学体系，丰富实践教学资源，如实践

项目、项目案例库、网络教学平台等；编制有关课程实训项目的实践

教学原则、考核原则和操作手册，建立实践教学原则和考核评价体系。

引进企业文化和管理方式，营造职业化学习、实践、工作环境。

2、校外实习实训基地

新建1（）个实习实训基地，努力探索规范的基地建设。在企业与

学校双赢的前提下，让企业接纳学生实习实训成为选择企业新兴技术

力量口勺优先道路；让学生通过实习实训，在培养学生口勺诚信意识、工

厂观念和职业素质方面都受到极大的教育与提高，从而到达实习实训

过程成为宣传学校特色人才培养的最佳途径。

（四）、资源库建设发展规划

充足运用计算机专业教师在计算机应用方面的I优势，加强专业信

息化资源的建设，汇集教师的课件、论文、电子教案、教学讲义、校

本教程及网络下载整顿丛J学习及教学资料等，建立计算机专业网站，

运用网站整合计算机教学资源。

（五八校企合作规划

校企合作在职业教育中起着不可替代日勺作用，学校本着“资源共

享，优势互补，责任共担，利益共享”的原则，联络计算机产品销售

企业、网络企业、动漫制作企业等校外实习企'也，实现校企间的紧密

合作。专业教师制度性地下到企'业工厂学习、参观、交流，提高专业

技能，扩大信息量，指导教学。未来几年，计划将深入邀请企业高层

管理技术人员进校讲学、参与教学探讨。成立由校方、企业、教育专

家等方面人员构成的，，专业委员会，，，指导教学。。

（六）、教材建设

教材建设与专业人才培养目日勺和课程建设目的相匹配，根据地方

经济社会发展对高技能人才日勺规定，与行业企业合作开发教材。加强

教材建设，各门课程尽量使用教育部推荐教材或获得省部级以上奖励

和公认学术水平较高的教材；没有统编教材的课程，准备结合我校实

际，编写教材、教参和讲义。计划和有关学校合作编写针对性强、有

特色n勺部分专业教材。根据学生口勺反馈，适时调整教材，增长其合用

性、合理性、科学性。由于职业技术教育的特殊性和发展规定，且按

照培养目的规定必须加大实践教学内容口勺比重。因此，主干专业课教

材应按照职业教育向特性和人才培养目日勺和规定选择教材，并充实教

学参照资料和案例教学资料。

（七）、课程建设

1、要按照“就业导向、能力本位、需求目的”构建一套完备的

理论教学课程体系、实践教学课程体系、素质教育课程体系，兼顾专

科学历教育知识与炽业资格能力。全面贯彻实践教学课程化，考证课

程进计划，考核方式多样化C开发以能力为中心的项目课程体系，首

先由学校聘任行业中一批具有代表性的专家构成专'业委员会，按照岗

位群日勺需要，层层分解r确定从事这一职业所应具有日勺能力，明确培

养目日勺；然后，再由学校组织有关教学人员，按照教学规律，将相似、

相近日勺各项能力进行总结、归纳，构成教学模块，制定教学大纲，依

次施教。重视差异化建设，计算机应用专业应有至少4门课程完全在

机房上课，以体现会计信息化H勺特点。

2.以课程组为单元，制定课程建设计划，分派课程建设任务，联

合企业加强重点课程、精品课程和网络课程建设。专业课程体系还需

不停调整和完善，尤其是某些关键课程和实践课程，切实要适应中职

的特色。为了增进专业建设，全面提高人才培养质量，根据教育部的

有关规定，结合学校实际，要大力开展精品课程、重点课程建设C精

品课程建设是中职教学质量与教学改革工程的重要构成部分，是一项

系统工程，是专业建设的重要环节。为了增进专业建设，全面提高人

才培养质量，要以精品专业和精品课程的建设作为突破口，力争在较

短的时间内，再建1・2门精品课程，将计算机应用专业建成特色鲜明

的校级精品专业。

4.人才培养方案直接按职业岗位能力的规定来制定，课程内容由

岗位口勺知识和能力构造来确定，课程在人才培养方案中口勺位置，也是

按岗位能力的形成过程来排序；人才培养方案中应更重视专业技术课

的教学，在各类课程比例中，专业技术课比例要深入提高。打破以老

式的公共课、专抄基础课、专'IH果为主导的教学模式，强调以岗位群

所需职'也能力的培养为关键，保证了职业能力培养目日勺日勺顺利实现，

在制定本专'业人才培养方案时，充足听取本专业资深专家意见，以此

保证教学质量和实现预期专业培养目W、J。

（八）、教学措施与教学手段改革

1、为适应市场对中职学生H勺技能规定，要积极探索教学措施和

手段日勺改革。统筹“一体化”教学措施和教学手段，兼顾课堂教学和

现场教学“一体”，理论教学与实践教学“一体”；统筹考核评价，兼

顾学历原则和行业企业规定，完善质量保证体系。要发挥教研室H勺作

用，确实把教学措施和手段的改革作为重要议题。鼓励教师大胆进行

教学改革，引导学生学习专业技能的积极性。开展多媒体课件比赛、

教案评比、公开课、互相听课等方式，组织专业教师到企业征询、到

兄弟校校交流，取长补短。与行业企业合作，开发特色课程，设计与

职业岗位群相符合内课程体系，优化教学内容。组织专门口勺教学措施

研讨会，引导老师积极探索新n勺教学措施，撰写教学措施方面的理论

文章，进行交流，评比出优秀论文加以奖励。

2、课堂教学结合不一样内容，采用多种灵活方式，并不停进行

教学措施改革和教学手段改革。以真实aj工作任务为载体设计教学过

程和教学模块，把课程学习内容联络行业企业实际工作，提出多种问

题并形成主题任务，进行任务驱动式教学；将学生置于发现问题，提

出问题、思索问题、探究问题、处理问题口勺动态过程中学习。

(I)积极实行启发式、讨论式的教学措施C在教学改革试点中，

每门课程时任课教师都要积极认真地实行启发式教学，并结合不一样

课程日勺不一样状况，积极试行多种形式的讨论式教学措施。使学生更

多、更积极地参与到教育活动过程之中。

(2)推广案例教学。案例教学是社会科学、经济管理课程教学

中的j带有特殊效果的一种教学措施，这种措施可以培养学生多向H勺，

发散型的思维方式。通过案例提出有关资料，由学生分析问题，并提

出处理问题手段或实现目的日勺措施和途径，它可以强制性地规定每一

种学生参与课堂讨论，发挥学生学习的主观能动性，是培养学生分析

问题、处理问题能力和对知识综合运用日勺良好措施，通过案例分析、

讨论及提出处理方案，也可检查学生对知识掌握的程度。

（3提高现代化技术手段的运用，推广多媒体教学。突出实务性

课程，加强实训室建设和课程网络平台建设，推进教育信息化步伐，

提高学生的实践能力和运用现代信息技术门勺能力；在教学中运用先进

的多媒体设备，加大电化教学手段的运用，使教师可以更有效更以便

的提高教学效果和教学质量，更多、更广、更全面地向学生提供教学

资料，更及时地运用网上信息充实教学。鼓励教师使用电子教案，使

教学手段现代化，跟上信息时代发展丛J步伐。多媒体教学是现代教学

措施口勺代表。要积极鼓励教师运用电脑技术，活化教学气氛。

（4）不停探讨考试考核措施改革，在制定和修订教学计划过程

中要尤其重视学生实际应用能力的培养，对考试考核措施进行改革：

第一、对基本理论知识的考核，除原有的平时考核、期末笔试外,增

长面试的措施，考核学生的知识掌握程度及体现能力。第二、加强课

堂教学中应用能力向考核。每一门有实践性教学环节的课程，都要对

此环节进行考核、评分，并按比例记入本课程日勺总成绩。第三、对基

本技能、应用能力设置一系列考核W、J原则，达标作为准予毕业的规定

之一。第四、以突出职业技能培养为特色，实行“双证书”制度，具

有多种技能鉴定与考试认证资格。坚持应用型职业岗位所需要丛J理论

与技能为本位，培养符合中职教育素质规定日勺应用型人才。将学历教

育、职业技能、职业认证三者紧密结合起来，实行“双证书”制度，

把教学重心放在培养学生能力之上。完毕关键课程试题库建设，每门

关键课程需有高质量试题不少于H）套。

3、重视教学措施和教学手段口勺改革，课堂上尽量减少使用灌输

式教学措施，积极倡导诱导、启发及换位式教学措施，激发学生学习

热情，实质性做到师生的真正互动，提高教学效果。

（九）、产学研相结合

实行产学研合作，是发展中职教育，为社会培养适应生产、建设、

管理、服务第一线需要的高等技术人才的重要途径，是中职校校发展

的必由之路。计算机应用专业实行产学研合作的详细措施如下：

1、与企业合作成立专业建设指导委员会

计算机应用专业实行产学研合作的基本途径是与企业联合建立

专业建设指导委员会，以专'业建设指导委员会为桥梁，加强与企业、

兄弟学校的紧密联络，按照互惠互利的原则.校企互相提供服务,合

作办学，逐渐形成产学研合作的办学机制。

专业指导委员会的任务重要是：（1）参与专业日勺培养目日勺和教学

计划及教学质量日勺评估工作；（2）指导实训课程的教学，有条件向委