七年级地理上册 第三章 第一节 多变的天气教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章第一节多变的天气教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理上册第三章第一节“多变的天气”。教学内容围绕天气的概念、天气与气候的区别、常见的天气现象及其成因等方面展开。学生将通过学习，掌握如何观察、记录和分析天气变化。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经接触过关于自然现象的基础知识，如水的三态变化、简单的水循环等。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解天气的形成原因，以及如何从地理角度观察和分析天气变化，加深对自然现象的认识。同时，结合日常生活中遇到的天气现象，使学生能够理论联系实际，提高学习的实用性。核心素养目标培养学生对地理学科的兴趣，提升地理核心素养，具体目标如下：

1.提高空间感知能力，能够观察、分析并理解天气现象在空间上的分布与变化。

2.增强地理实践能力，学会记录天气信息，运用所学知识解释多变的天气现象。

3.培养综合思维，将天气变化与日常生活、自然环境等方面相结合，理解天气对人类活动的影响。

4.增强人地协调观念，认识到人类活动与天气变化的相互关系，培养珍惜资源、保护环境的意识。学习者分析1.学生已经掌握了关于地理基本概念、水循环、简单气象现象等基础知识，为本节课学习天气变化提供了基础。

2.学生对地理学科的兴趣各异，部分学生对天气现象表现出较高的兴趣；学生在观察、分析和实践方面具备一定能力，学习风格多样，有的擅长记忆，有的喜欢探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对天气成因的理解、实际天气现象的观察与分析、将理论知识与实际应用相结合等方面。此外，部分学生可能在描述天气变化时，语言表达能力和逻辑思维能力方面存在一定局限。教师在教学过程中需关注这些方面，给予学生适当指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、天气现象演示模型、气温计、湿度计等。

软件资源：地理教学软件、天气预报APP、教学PPT等。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群等。

3.信息化资源：数字化的天气图表、地理信息系统（GIS）软件、在线天气观测数据等。

4.教学手段：讲授、小组讨论、实地观察、案例分析、互动问答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多变天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气和气候有什么区别吗？它们在我们的生活中有什么关系？”

展示一些关于极端天气现象的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多样性和影响力。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和形成原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要天气现象和特征。

详细介绍天气的组成部分，如气温、湿度、气压等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如暴雨、台风等，让学生更好地理解天气对日常生活的影响。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如寒潮、高温等。

详细介绍每个案例的背景、形成原因和影响，让学生全面了解天气的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应对极端天气。

小组讨论：让学生分组讨论如何减少极端天气对生活的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注天气变化，提高防灾减灾意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气现象的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.天气的定义与特征

-天气的概念及其与气候的区别

-天气的组成要素：气温、湿度、气压、风等

-天气的时空变化特征

2.常见天气现象及成因

-晴、多云、阴、雨、雪等基本天气状况

-风向、风速与气压的关系

-高温、寒潮、暴雨、台风等极端天气现象的成因

3.天气预报与观测

-天气预报的制作过程

-常用的天气观测工具：气温计、湿度计、气压计、风向风速仪等

-现代气象观测技术：卫星、雷达、自动气象站等

4.天气对人类活动的影响

-天气条件对农业生产、交通运输、日常生活等的影响

-极端天气事件对人类社会的危害

-气候变化与全球气候变暖的背景及影响

5.人与自然的关系

-人类活动对天气、气候的影响

-应对气候变化、减轻自然灾害的措施

-培养学生珍惜资源、保护环境的意识

6.实践活动与案例分析

-观察记录天气变化，分析校园周边的天气特征

-案例分析：典型天气事件的影响与应对措施

-小组讨论：如何减少极端天气对生活、学习的影响课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了以下知识点：

-天气的定义、组成要素及特征

-常见天气现象及成因

-天气预报与观测方法

-天气对人类活动的影响

-人与自然的关系及应对措施

通过学习，我们了解了天气的多样性和复杂性，认识到天气对生活、学习的影响，以及如何应对极端天气现象。

2.当堂检测

（1）选择题

1.以下哪个不属于天气的组成要素？

A.气温

B.湿度

C.风速

D.地形

2.以下哪个天气现象通常伴随着气压升高？

A.晴

B.雨

C.阴

D.风

（2）简答题

1.请简要说明天气与气候的区别。

2.请列举三种常见的极端天气现象，并简要介绍其成因。

（3）实践活动题

观察校园周边的天气变化，记录一天内的气温、湿度、风向等数据，并分析其变化规律。

教师在课后批改检测题，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，对存在的问题进行针对性的辅导和讲解。课后作业1.简答题：

-描述一次你经历的极端天气现象，包括时间、地点、天气状况及其对当地的影响。

-解释水循环与天气变化之间的关系。

2.分析题：

-分析过去一周内本地天气的变化趋势，包括气温、降水量等，并尝试解释这些变化的原因。

-根据天气预报，分析明天可能出现的天气情况，并说明你的判断依据。

3.实践活动题：

-设计一个简单的天气观测计划，包括观测工具、观测时间和地点，以及需要记录的数据。

-观测并记录连续三天的日出日落时间，分析这些时间的变化规律。

4.案例研究题：

-选择一个近期的极端天气事件，如洪水、干旱等，收集相关信息，分析其成因和对当地社会、经济的影响。

-研究并提出减少此类极端天气事件影响的措施。

补充和说明：

1.简答题示例：

-答案：在2019年夏季，我经历了本地的强降雨天气。当时，连续一周的暴雨导致城市多处出现内涝，交通严重受阻，部分学校停课。这场降雨是由于副热带高压北抬，带来了大量的水汽和不稳定气流，导致强对流天气发生。

2.分析题示例：

-答案：过去一周内，本地气温逐渐升高，白天最高温度从25℃上升到30℃，夜间温度也有所上升。同时，降水量减少，空气湿度降低。这些变化可能是因为副热带高压控制，带来了晴热少雨的天气。

3.实践活动题示例：

-答案：设计一个简单的天气观测计划如下：

观测工具：气温计、湿度计、风向风速仪

观测时间：每天早上8点，下午4点

观测地点：学校操场

记录数据：气温、湿度、风向、风速

4.案例研究题示例：

-答案：近期本地区发生了干旱事件，原因是长时间无有效降水，水库蓄水量减少，导致农业灌溉用水紧张。为减少此类事件影响，可采取以下措施：

-增加节水意识，提高水资源利用效率

-建立干旱监测预警系统，及时发布干旱信息

-优化农业种植结构，发展耐旱作物

-增加水库、水窖等蓄水设施的建设和维护教学反思本节课的教学效果较好，学生们对天气变化产生了浓厚的兴趣，积极参与到课堂讨论和实践中。通过本节课的学习，学生们对天气的基本概念、组成要素、常见天气现象及其成因有了更深入的理解。在课堂小结和当堂检测环节，学生们能较好地回答出关于天气变化的问题，展示出他们对课堂所学知识的掌握。

在课后作业环节，学生们完成了简答题、分析题、实践活动题和案例研究题，这些题目有助于巩固他们对天气知识的理解，提高他们运用知识解决实际问题的能力。在补充和说明中，我提供了具体的示例答案，以帮助学生们更好地理解和完成作业。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在描述天气现象