九年级化学上册 第5章 第2节《物质组成的表示-化学式》教案1 （新版）北京课改版

九年级化学上册第5章第2节《物质组成的表示—化学式》教案1（新版）北京课改版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于九年级化学上册第5章第2节《物质组成的表示—化学式》。本节课的主要内容有：

1.化学式的概念：学习化学式是表示物质组成的符号，包括元素符号和化学键。

2.化学式的书写规则：学习如何正确书写化学式，包括化合物的化学式、分子的化学式和离子的化学式。

3.化学式的意义：理解化学式表示的是物质的组成元素和它们之间的比例关系。

4.化学式的计算：学习如何通过化学式进行物质的量的计算，包括摩尔计算和质量计算。

5.化学式的应用：学习如何利用化学式进行物质的分类和命名，以及如何通过化学式预测物质的性质。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的化学知识应用能力：使学生能够理解并掌握化学式的概念、书写规则和意义，能够运用化学式进行物质的量的计算和应用。

2.培养学生的科学思维：通过化学式的学习，培养学生的分析、综合、推理和判断能力，使学生能够运用化学式进行科学的思考和问题解决。

3.增强学生的科学探究能力：引导学生通过观察、实验和探究，发现化学式与物质组成之间的关系，提高学生的观察力、实验能力和问题解决能力。

4.培养学生的科学态度：使学生能够积极主动地参与化学学习，培养学生的学习兴趣、学习习惯和科学态度，使学生能够持续地学习和探索。教学难点与重点1.教学重点：

（1）化学式的概念：本节课的核心内容是使学生理解并掌握化学式的概念，包括元素符号和化学键。通过讲解和示例，让学生明白化学式是表示物质组成的符号，能够准确地表示出物质的组成元素和它们之间的比例关系。

（2）化学式的书写规则：本节课的重点是使学生能够正确书写化学式，包括化合物的化学式、分子的化学式和离子的化学式。通过讲解和练习，让学生掌握化学式的书写规则，能够准确地书写各种化学式。

（3）化学式的意义：本节课的重点是使学生理解化学式表示的是物质的组成元素和它们之间的比例关系。通过讲解和示例，让学生明白化学式不仅能够表示物质的组成元素，还能够表示它们之间的比例关系，从而能够通过化学式了解物质的性质和反应。

（4）化学式的计算：本节课的重点是使学生能够通过化学式进行物质的量的计算，包括摩尔计算和质量计算。通过讲解和练习，让学生掌握化学式计算的方法和技巧，能够准确地进行物质的量的计算。

（5）化学式的应用：本节课的重点是使学生能够利用化学式进行物质的分类和命名，以及如何通过化学式预测物质的性质。通过讲解和示例，让学生明白化学式在物质分类、命名和性质预测中的重要作用。

2.教学难点：

（1）化学式的书写规则：学生可能会对化学式的书写规则感到困惑，特别是对于化合物的化学式和离子的化学式的书写。教师需要通过讲解和练习，让学生掌握化学式的书写规则，能够准确地书写各种化学式。

（2）化学式的计算：学生可能会对化学式的计算感到困难，特别是对于复杂的化学反应和多步骤的计算。教师需要通过讲解和练习，让学生掌握化学式计算的方法和技巧，能够准确地进行物质的量的计算。

（3）化学式的应用：学生可能会对化学式的应用感到困惑，特别是对于物质的分类和命名以及性质预测。教师需要通过讲解和示例，让学生明白化学式在物质分类、命名和性质预测中的重要作用，能够利用化学式进行科学的思考和问题解决。

（4）化学式的意义：学生可能会对化学式表示的物质组成元素和它们之间的比例关系感到困惑。教师需要通过讲解和示例，让学生明白化学式不仅能够表示物质的组成元素，还能够表示它们之间的比例关系，从而能够通过化学式了解物质的性质和反应。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解化学式的概念、书写规则和计算方法时，教师可以通过清晰、生动的讲解，帮助学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：在化学式的应用环节，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和观点，促进学生之间的交流和合作。

（3）实验法：在化学式的书写和计算环节，教师可以组织学生进行实验操作，通过实际操作和观察，加深学生对化学式的理解和记忆。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示化学式的图像、模型和动画，帮助学生直观地理解化学式的概念和书写规则。

（2）教学软件：教师可以利用教学软件进行互动式的教学活动，如化学式的书写练习和计算游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）在线资源：教师可以引导学生利用在线资源进行自主学习，如化学式的学习网站和视频教程，提供更多的学习材料和实践机会。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些常见的化学物质，如水、盐和铁，引导学生思考如何表示这些物质的组成。

-提问学生：“你们认为如何才能准确地表示物质的组成呢？”让学生发表自己的观点。

-教师总结并引入化学式的概念，强调化学式是表示物质组成的符号。

2.新课讲授（15分钟）

-化学式的概念：教师通过示例和讲解，使学生理解化学式是表示物质组成的符号，包括元素符号和化学键。

-化学式的书写规则：教师讲解如何正确书写化学式，包括化合物的化学式、分子的化学式和离子的化学式。

-化学式的意义：教师通过示例和讲解，使学生理解化学式表示的是物质的组成元素和它们之间的比例关系。

3.实践活动（10分钟）

-学生练习书写化学式：学生根据教师给出的物质组成，尝试书写对应的化学式。

-学生进行化学式计算练习：学生根据教师给出的化学反应，进行物质的量的计算。

-学生预测物质性质：学生根据化学式，预测物质的性质，如颜色、溶解性等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论化学式的书写规则和计算方法，分享自己的理解和观点。

-学生通过小组讨论，解决在实践活动中所遇到的问题和困惑。

-学生小组展示讨论结果，教师进行评价和指导。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的化学式的概念、书写规则和意义。

-教师提问学生：“你们认为化学式在化学学习中有什么重要性？”让学生思考和回答。

-教师总结并强调化学式在物质组成和性质分析中的重要作用。

总用时：45分钟教学资源拓展（1）化学式概念：介绍化学式的定义、作用以及化学式的构成要素，例如元素符号、化学键等。

（2）化学式书写规则：详细讲解化合物的化学式、分子的化学式和离子的化学式的书写方法，例如离子电荷的表示、化合价的表示等。

（3）化学式计算：介绍化学式计算的基本方法，例如摩尔计算、质量计算等，并通过实例进行讲解。

（4）化学式应用：介绍化学式在物质分类、命名和性质预测中的应用，例如根据化学式判断物质的性质、根据化学式进行物质命名等。

2.拓展建议：

（1）学生在课后可以查阅相关书籍，深入了解化学式的概念、书写规则和计算方法，以及化学式在化学研究中的应用。

（2.）学生可以利用网络资源，观看相关教学视频，例如化学式书写的教程、化学式计算的演示等，以加深对化学式的理解和掌握。

（3.）学生可以参加化学学术活动或竞赛，如化学实验竞赛、化学知识竞赛等，通过实践和竞赛提高自己的化学知识和技能。

（4.）学生可以进行化学式相关的课题研究，如研究某种物质的化学式书写规则、计算方法等，提高自己的研究能力和创新能力。

（5.）学生可以与同学或老师进行交流和讨论，分享自己在学习化学式过程中的心得和经验，互相学习和进步。重点题型整理七、重点题型整理

1.化学式书写题

题型：根据给定的物质组成，正确书写化学式。

例子：给出水的组成元素氢和氧，写出水的化学式。

答案：H2O

2.化学式计算题

题型：根据化学式进行物质的量的计算。

例子：给出二氧化碳的化学式CO2，计算10克二氧化碳的物质的量。

答案：10gCO2×(1molCO2/44gCO2)=0.2273molCO2

3.化学式性质预测题

题型：根据化学式预测物质的性质。

例子：给出硫酸的化学式H2SO4，预测硫酸的酸碱性质。

答案：硫酸是一种强酸，具有强烈的腐蚀性和氧化性。

4.化学式分类题

题型：根据化学式对物质进行分类。

例子：给出氧化铁的化学式Fe2O3，判断氧化铁是属于氧化物还是酸碱盐。

答案：氧化铁属于氧化物。

5.化学式改写题

题型：根据给定的化学式，进行化学式的改写。

例子：给出硫酸铜的化学式CuSO4，将其改写为铜离子的化学式。

答案：Cu2+SO42-教学反思今天的课堂整体来说还是不错的，学生们的反应也比较积极。我首先通过一些生活中的实例来引出化学式的概念，让学生们能够更好地理解化学式的意义和作用。在讲授化学式的书写规则时，我通过示例和练习，让学生们能够掌握化学式的书写方法。在实践活动环节，学生们能够运用所学的化学式进行计算和预测，提高了他们的实际应用能力。

然而，我也发现了一些问题。在化学式的书写规则这部分，有些学生对于化合物的化学式和离子的化学式的书写还