八年级期末质量分析-课件

1、 八年级上册期末考试质量分析会 李 莉 2019年1月20日 八年级上册分 析 内 容 一、年级基本情况： 八年级十个教学班（包括八二班，262班为A班，258班为B班，其他八个班为平行班 ）共计543名学生参加本次考试，考试科目共八科，语数外每科为120分，其它科目每科为100分， 卷面总分为860分。 二、试卷来源： 本次考试为四校联考，试卷由校方准备，改卷采用网 上阅卷的形式，七八年级学生座位交叉考试。 三、分析内容 本次质量分析我将从总体成绩、班级平均分、年级前 50名、年级后100名、培优生、存在问题与应对策略六个 方面进行分析。分 析 内 容 一、年级基本情况：一、总体成绩分析1.

2、总体看年级总成绩呈头小尾巴大状。2.目前冲高分（540分）的人数只有十几人不容乐观。3.临界生人数多。4.343分以下的低分学生有减少，但还是不少，要加强对学困生的关注。一、总体成绩分析1.总体看年级总成绩呈头小尾巴大状。各班分数段人数临 界 生各班分数段人数临 界 生各班分数段人数分析：1.731分以上年级共有11人，年级尖子生不突出，离年级预期目标（期中考12人，目标为14人）有一定的差距，为一年后中考冲全州前十名带来极大困难，262和258两个班要加强尖子生的培养。平行班低分人数较期中考有减少。2.344分到731分年级人数为384人，较期中考试有这部分学生有增加，这部分学生是年级的中坚

3、力量，是年级升学率基数。从学生分数看大部分学生偏科导致总分不高，老师抓好辅导工作是有很大在提升空间的。3、344分以下（低分人数）年级共有148人，对各科平均分的影响较大，要提高年级整体成绩就得加大对这部分学困生的关注。4、从本次考试来看，临界生人数为228人，看数字又喜又忧。各班分数段人数分析：1.731分以上年级共有11人，年级尖子258班与262班各科平均分对比二、学科班级平均分对比表258班与262班各科平均分对比二、学科班级平均分对比表258班与262班各科平均分对比258班与262班各科平均分对比学科班级平均分对比表学科班级平均分对比表学科班级平均分对比分析1. 各班同学科平均分有

4、一定的差距，个别科目差距较大。语文：13.61分、数学：26.76分、英语：4.97分、物理：9.39分、生物：26.83分、历史：14.68分、地理：11.53分、思品：14.82分。（八二班学生为65人，他们的整体基础要比本校学生差，但在本次考试中，三个班三个科目的平均分比八二班还低，要引起任课教师的重视。）2.基本上每个班都有优势科目，班主任以此为契机，激励学生。学科班级平均分对比分析1. 各班同学科平均分有一定的差距，三、年级前50名学生三、年级前50名学生年级前50名学生年级前50名学生 年级前50名，262班36人，258班10人，平行班4人，这个数据应引起262班所有老师注意，而

5、258班及平行班14人，也可以说我们年级尖子生除262班43人外还有后备力量，其他班的教师也要有信心。 年级前50名，262班36人，258班10人，年级前100名各班分布情况 两个B班有74人，平行班有26人，这部分学生是年级优秀学生种子，可喜的是每个平行班都有学生进入年级前100名。年级前100名各班分布情况四、年级后100名各班人数分析：从各班数据可看，有些班级这部分学生数占了全部人数近四分之一，这部分同学八科总分在102分至294分之间，可以说在学习上他们自己是完全放弃的，对年级整体成绩影响极大，这些学生也是老师特别头痛的，他们的学习习惯、学习能力、价值观、家庭教育都存在很多问题，老师

6、要想办法如何减少个位数、十几分的学生数。四、年级后100名各班人数分析：从各班数据可看，有些班级这部 五、培优学生分析 培优学生分析我将分析年级前十的十位学生，但在教学中老师要把培优数据扩大，根据学生的学习能动性、学习能力、学习潜力定培优对象，做好三年备考工作（这项工作年级从七年级已开始做）。这十个同学中有五人是本地户口。 五、培优学生分析培优生分析(1) 该生是全州前十重点培养对象之一，从每一次考试来看她的成绩较为稳定，但心理素质不够强大，受挫能力弱了点，需要班主任和任课老师的帮助，在学习中还需各科老师对她的辅导应注重打牢基础、提升难度、做题训练。培优生分析(1) 该生是全州前十重点培养对象

7、之一，从每一培优生分析(2) 该生为景洪户口，学习能力较强，家长非常配合学校工作，该生成绩逐步上升，但要加强数学辅导，数学基本功不扎实，计算易出错。培优生分析(2) 该生为景洪户口，学习能力较强，家长非培优生分析（3） 该生本地户口，人很聪明，接受能力强,但自觉性差，父母离异，跟母亲生活，其母亲对孩子的要求不是很严，该生潜力大。培优生分析（3） 该生本地户口，人很聪明，接受能力强,培优生分析（4） 该生本地户口，较贪玩，不够努力，成绩不稳定，语文、数学成绩下降，这两科老师主意分析学生成绩下降的原因。培优生分析（4） 该生本地户口，较贪玩，不够努力，成绩不培优生分析（5） 该生是贵州户口，做事、

8、学习都认真、踏实，但反应不是特别快，老师需鼓励该生坚持，给他信心，教师应加强对他的课外辅导。培优生分析（5） 该生是贵州户口，做事、学习都认真、踏实培优生分析（6） 该生本地户口，人很聪明，但学习不够主动，数学、英语、物理下降大，请这三科老师帮助学生做好分析，找出存在的问题，并加以指导。培优生分析（6） 该生本地户口，人很聪明，但学习不够主动培优生分析（7） 该生四川户口，很听老师话，但学习不够主动，偏科，这次考试总体成绩下降，特别是数学、物理下降大，老师要认真分析学生存在的问题，并加以指导让学生拾回信心。培优生分析（7） 该生四川户口，很听老师话，但学习不够主培优生分析（8） 该湖南户口生，

9、成绩进步较大，比较好学，反应也快，语文是他的薄弱科目，科任教师应分析其存在的问题并进行指导。培优生分析（8） 该湖南户口生，成绩进步较大，比较好学，培优生分析（9） 该生本地户口，成绩下降较大，但他学习认真踏实，学习上肯吃苦，数学是他的薄弱科目，科任教师应分析其存在的问题并进行指导。培优生分析（9） 该生本地户口，成绩下降较大，但他学习认培优生分析（10） 该生江西户口，该生学习不够主动，学习方法上也有一些问题，语文成绩下降大，应加强与她的沟通交流，及时了解该生的动态。培优生分析（10） 该生江西户口，该生学习不够主动，学习 从分析的年级前十名培优学生成绩来看最突出的问题是学生的各科之间不平衡

10、，不是这科强，就是那科弱，总有短板科目，要在中考中进全州前十必须彻底解决这个问题，要早选种子，早培优，发展潜力股，网要撒大，不能只盯着几个学生，有些学生后劲力大，可能成为年级一匹黑马。 从分析的年级前十名培优学生成绩来看最突出的问题是学六、存在问题与应对策略1、学生奋斗目标不明确，学习上比较被动，象颗珠子，老师拨一下动一下。策略：充分利用主题班会、树榜样等方法开展励志教育活动，激发学生斗志，班级成立学习小组，积极开展小组学习、交流、竞争活动。 2、学生基础差，接受知识能力较弱，学习没有信心，课堂40分钟效率低。策略：采用适合学生的教学方法，创新教法，为课堂注入活力，如根据学生基础的不同采用分层

11、教学。教师要重视个别辅导，帮助学生树立信心，及时开导学生。六、存在问题与应对策略 3、学生学习习惯差，纪律松弛，家庭教育跟不上。策略：课堂纪律是教学第一保证，教师要严抓课堂纪律，杜绝学生上课睡觉、讲话等问题，培养学生良好的学习习惯，教师应从多方面去引导、传授和宣传好的学习方法，老师要经常和学生交流、拉近距离、增进友谊（亲其师、信其道、学其课） 4、个别学科教师对学生辅导重视程度不够，或是只抓头不顾尾，做后进生的辅导工作随意性大，造成两极分化现象越来越严重 。策略：发挥备课组作用，根据情况作出计划，严格监督过程，对辅导工作定期检查，真正做到年级组、备课组、任课教师、学生四位一体。 3、学生学习习

12、惯差，纪律松弛，家庭教育跟不上。 5、年级临界生人数多，但许多老师往往采用“抓两头，带中间”的方法，但效果不明显。策略：有的放矢，给予关爱，在教学中保持情感态度的和谐性，给予一定的时间和空间，让他们相信自己也能行，对他们要进行科学的教育评价体系，从课堂提问中对他们成绩和进步及时肯定和鼓励。 6、个别班主任在班风建设上措施少，方法单一，没能充分调动学生。个别教师在课堂管理上松懈。策略：班主任之间互相学习，多交流，好方法、好资源共享，有条件可以走出去学习，班主任走到学生中间，了解学生所想所需， 5、年级临界生人数多，但许多老师往往采用“抓两头，带 7、个别教师在课堂管理上松懈。策略：每个教师自己的课堂自己做主，要对每一节负责，有问题多与班主任交流，若发