第二单元 飞翔的翅膀-《唱歌　小鸟小鸟》 　教学设计 2023--2024学年人教版初中音乐七年级下册

第二单元飞翔的翅膀——《唱歌小鸟小鸟》教学设计2023—-2024学年人教版初中音乐七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第二单元飞翔的翅膀——《唱歌小鸟小鸟》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要开启一段美妙的音乐之旅！🎶🌈在这节课里，我们将一起学习《唱歌小鸟小鸟》，一首充满活力与生机的歌曲。🐦🎵让我们一起用歌声，让小鸟的翅膀在空中自由飞翔！🌳🌈让音乐成为我们飞翔的翅膀，让我们一起感受音乐的魅力吧！🌟🎶核心素养目标1.培养音乐感知力，引导学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

2.提升音乐表现力，通过演唱和表演，让学生体验音乐的情感表达。

3.增强音乐创造力，鼓励学生即兴创作，发挥音乐想象力。

4.培养音乐审美能力，让学生在欣赏中感受音乐的美，提高审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生们在进入七年级之前，已经对音乐有一定的认知，包括基础的音符、节奏和一些简单的歌曲演唱技巧。然而，对于音乐作品的深入理解，特别是歌曲的情感表达和音乐风格的鉴赏，他们可能还处于初级阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对音乐普遍持有浓厚兴趣，喜欢通过歌曲来抒发情感。他们在学习能力上表现出一定的差异，有的学生可能在节奏感、音准上有较好的天赋，而有的则可能需要更多的时间去练习。学习风格上，学生们既有喜欢独自练习的，也有更愿意在集体中学习的，还有部分学生可能更偏好通过视觉和听觉结合的方式来学习音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在演唱《唱歌小鸟小鸟》这首歌曲时，学生可能会遇到节奏掌握困难、音准不固定等问题。此外，理解歌曲背后的情感内涵，对于部分学生来说可能是一个挑战。因此，教师在教学过程中需要关注每个学生的学习进展，提供个性化的指导和帮助，确保每位学生都能在音乐的世界中找到自己的位置。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、投影仪、黑板或白板

-课程平台：学校音乐教学平台或网络音乐资源库

-信息化资源：多媒体课件、音乐视频、音频资料

-教学手段：歌曲示范、集体合唱、小组讨论、音乐游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《唱歌小鸟小鸟》的歌词、旋律简谱以及背景故事，要求学生预习歌曲，并思考如何通过歌声表达歌曲中的情感。

-设计预习问题：围绕歌曲的主题，设计问题如“你认为歌曲中的小鸟象征着什么？”，“你如何理解歌曲中的自由和快乐？”等，引导学生进行思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读歌曲资料，理解歌曲的基本内容。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于自由的视频，引出歌曲《唱歌小鸟小鸟》，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解歌曲的旋律特点、节奏变化以及情感表达。

-组织课堂活动：进行分组练习，让学生尝试用不同的音色和力度演唱歌曲，体验情感变化。

-解答疑问：针对学生在演唱中遇到的问题，如音准、节奏等，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的情感表达。

-参与课堂活动：学生积极参与分组练习，尝试用不同的方式演唱歌曲。

-提问与讨论：学生提出自己在演唱中遇到的问题，并与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的技巧和情感。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后与家人一起演唱歌曲，并录制视频分享。

-提供拓展资源：推荐一些与自然和自由相关的歌曲，供学生课后欣赏。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，播放学生分享的视频，给予正面反馈。

学生活动：

-完成作业：学生与家人一起演唱歌曲，并录制视频。

-拓展学习：学生欣赏推荐的歌曲，感受不同的音乐风格。

-反思总结：学生反思自己的演唱表现，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过家庭演唱和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐作品：《歌唱祖国》、《童年》、《小草》等，这些作品同样具有积极向上的主题，适合作为对比学习，引导学生体会不同歌曲中的情感表达。

-音乐风格：介绍一些与《唱歌小鸟小鸟》类似的音乐风格，如儿童歌曲、校园歌曲等，帮助学生了解不同音乐类型的特征。

-音乐家介绍：介绍与《唱歌小鸟小鸟》相关的作曲家或演唱者，如作曲家施光南、歌手宋祖英等，让学生了解音乐背后的故事。

2.拓展建议：

-针对音乐作品拓展：

-引导学生欣赏《歌唱祖国》、《童年》、《小草》等歌曲，感受歌曲中的爱国主义、童真、自然等主题，与《唱歌小鸟小鸟》进行对比，探讨不同歌曲在情感表达上的异同。

-组织学生进行小组讨论，分析这些歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、歌词等，引导学生了解不同音乐风格的特点。

-针对音乐风格拓展：

-介绍儿童歌曲、校园歌曲等音乐风格，让学生了解不同音乐类型的特征，培养他们的音乐鉴赏能力。

-组织学生欣赏不同风格的音乐作品，如童谣、民谣、摇滚等，让学生感受音乐的多样性。

-针对音乐家介绍拓展：

-介绍与《唱歌小鸟小鸟》相关的作曲家或演唱者，如作曲家施光南、歌手宋祖英等，让学生了解音乐背后的故事，激发他们对音乐家的兴趣。

-组织学生观看音乐家的访谈或音乐会视频，了解音乐家的创作背景和艺术追求。

-针对音乐知识拓展：

-讲解音乐术语，如旋律、节奏、和声等，帮助学生更好地理解音乐作品。

-介绍音乐史上的重要事件和人物，让学生了解音乐发展的脉络。

-组织学生进行音乐创作活动，如编曲、填词等，培养学生的音乐创作能力。

-针对实践活动拓展：

-组织学生参观音乐厅、剧院等音乐场所，让学生亲身体验音乐的魅力。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱比赛、音乐会等，提高他们的音乐实践能力。

-引导学生关注国内外音乐动态，了解最新的音乐趋势。

-针对跨学科拓展：

-结合语文课程，让学生分析歌曲中的歌词，体会诗歌与音乐的结合。

-结合美术课程，让学生设计与歌曲相关的海报、插图等，培养学生的艺术素养。

-结合历史课程，让学生了解与歌曲相关的历史背景，拓宽知识面。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生对课程的兴趣和参与度。例如，记录学生是否积极参与讨论，是否能够主动提出自己的观点和问题。

-学生对音乐作品的反应：观察学生在聆听《唱歌小鸟小鸟》等音乐作品时的表情和反应，评估他们对音乐的感知和欣赏能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：通过小组讨论，评估学生在团队中的协作能力和沟通技巧。例如，观察小组是否能够有效分工，是否能够尊重他人的意见。

-小组展示质量：评估小组展示的内容是否丰富，是否能够清晰地传达他们的理解和观点。例如，小组是否能够通过演唱、表演或制作海报等方式展示他们的成果。

3.随堂测试：

-音乐知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对音乐基础知识的掌握程度，如音符、节奏、音乐术语等。

-歌曲演唱技巧：通过现场演唱，评估学生对歌曲的音准、节奏和情感的把握。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括在课堂上的表现、对知识的掌握程度以及学习中的困难。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生互相指出对方的优点和不足，促进学生的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题和良好互动给予正面反馈，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：教师对小组合作的效果和展示质量给予评价，鼓励学生保持团队合作精神，并提出改进讨论策略的建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行分析，对掌握较好的学生给予肯定，对掌握不足的学生提供个别辅导，帮助他们克服困难。

-针对自评与互评：教师鼓励学生进行自我反思和互评，帮助他们认识到自己的优势和不足，并提出改进措施。典型例题讲解在《唱歌小鸟小鸟》这首歌曲的学习中，理解歌曲的旋律和节奏是关键。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律特点。

例题一：

歌曲《唱歌小鸟小鸟》的旋律中，有一个明显的节奏型，请根据以下旋律片段，填写缺失的节奏。

旋律片段：XXX|XXX|XXX|XXX|

答案：XXX|XXX|XXX|XXX|

例题二：

请根据以下旋律片段，判断其节奏是2/4拍还是3/4拍。

旋律片段：XX|XX|XX|XX|

答案：2/4拍

例题三：

歌曲《唱歌小鸟小鸟》中，有一个八分音符和两个十六分音符的组合，请写出这个节奏型的简谱。

答案：XXX/XXX

例题四：

在歌曲中，有一个节奏型是“XXXXXX”，请写出这个节奏型的简谱。

答案：XXXXXX

例题五：

请根据以下旋律片段，填写缺失的音符。

旋律片段：XXX|XXX|XXX|XXX|

答案：XXX|XXX|XXX|XXX|

补充说明：

1.例题一和例题四旨在帮助学生识别和填写简单的节奏型，这是学习歌曲节奏的基础。

2.例题二通过判断拍号，考察学生对不同拍子的识别能力。

3.例题三和例题五则是对学生节奏感和音符识别能力的综合考察。

4.在讲解这些例题时，教师可以结合实际的演唱练习，让学生在演唱中感受和掌握节奏和旋律。

5.对于节奏和旋律的练习，可以采用分组练习的方式，让学生在小组中互相监督和纠正，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的积极性，也增强了课堂的趣味性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和音乐视频，使抽象的音乐知识变得更加直观，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现有时学生的注意力不太集中，特别是在进行小组讨论时，部分学生可能会分心。这需要我在今后的教学中更好地组织课堂纪律。

2.教学方法：在讲解节奏和旋律时，我发现有些学生对于理论知识掌握得不够扎实，这可能是因为我在讲解时没有结合具体的实例，导致学生难以理解和应用。

3.教学评价：在评价学生时，我主要依赖于随堂测试和课堂表现，这可能不够全面，忽略了学生的个性化发展。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：通过设立明确的课堂规则和奖励机制，提高学生的课堂参与度和纪律性。同时，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

2.丰富教学方法：在讲解音乐理论知识时，结合具体的音乐实例，让学生在实际操作中理解抽象的概念。例如，在讲解节奏时，可以让学生通过拍手、打节拍等方式来感受和掌握。

3.完善教学评价体系：除了随堂测试和课堂表现，还可以引入学生自评、互评和家校沟通等方式，全面评估学生的学习情况。同时，关注学生的个性化发展，为每个学生提供个性化的学习建议和辅导。

4.拓展教学资源：利用网络资源、社区资源等，为学生提供更多的学习机会和平台，让他们在更广