九年级化学下册 第8单元《课题3 金属资源的利用和保护》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学下册第8单元《课题3金属资源的利用和保护》教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《九年级化学下册第8单元《课题3金属资源的利用和保护》教学设计（新版）新人教版》是针对九年级学生设计的化学课程。本节课的主要内容是让学生了解金属资源的利用和保护，通过学习让学生掌握金属的化学性质、金属的冶炼方法以及金属资源的保护措施。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握金属的基本知识，还能够提高他们的科学素养，培养他们保护资源的意识。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，以教材内容为主线，通过讲解、实验、讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握金属资源的利用和保护知识。同时，我会注重培养学生的实践能力和团队合作精神，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学素养，培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。通过学习金属资源的利用和保护，使学生能够理解金属的化学性质、金属的冶炼方法以及金属资源的保护措施，从而培养学生的科学思维和科学探究能力。

同时，通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。使学生能够运用所学知识，提出保护金属资源的措施，提高他们的环保意识。通过本节课的学习，使学生在掌握金属资源利用和保护知识的同时，提高自身的综合素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《金属资源的利用和保护》这一课题之前，学生应该已经学习了化学的基本概念，如原子结构、元素周期表、化学反应等。他们还应该具备一定的实验操作经验，如使用实验仪器、进行化学实验等。此外，学生可能已经了解了金属的一些基本性质，如导电性、导热性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和实际应用通常比较感兴趣，因此，通过实验和实际案例来引导学生学习金属资源的利用和保护会更容易激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行实验观察和数据分析。在学习风格上，学生可能更偏好通过实践和实验来学习，因此，采用互动式和探究式的教学方法将更有效。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习金属资源的利用和保护时，学生可能会对金属的化学性质和冶炼过程感到难以理解。特别是对于金属的活动性顺序、金属的还原反应等概念，学生可能需要通过多次实验和讲解才能完全掌握。此外，学生可能对如何提出有效的保护金属资源的措施感到困惑，需要教师的引导和启发。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授金属的基本知识和理论，通过讲解金属的化学性质、冶炼方法等，为学生提供扎实的理论基础。讨论法用于激发学生的思考和探究兴趣，通过小组讨论，让学生探讨金属资源的利用和保护方法，培养他们的问题解决能力。案例研究法用于让学生通过分析具体的金属资源利用和保护案例，深入理解相关知识。项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神，让学生通过完成金属资源保护的项目，将所学知识运用到实际中。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计一系列的教学活动。首先，通过引入实验活动，让学生观察金属的化学反应，从而引出金属的化学性质和冶炼方法。接着，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对金属资源利用和保护的看法，并从实际案例中提取经验教训。此外，还可以设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如金属资源开发者、环保专家等，通过模拟实际场景，让学生深入理解金属资源利用和保护的重要性。最后，组织学生进行项目导向学习，让学生分组完成金属资源保护的项目，包括制定保护计划、实施保护措施等，从而将所学知识运用到实际中。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高教学效果，我将使用多种教学媒体和资源。首先，利用PPT展示金属的基本知识和理论，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和记忆。同时，通过播放相关视频，如金属冶炼过程的视频，让学生直观地了解金属冶炼的实际情况。此外，还可以利用在线工具，如虚拟实验室，让学生进行金属反应的模拟实验，增强学生的实验操作体验。同时，提供相关的阅读材料和案例研究，让学生更深入地了解金属资源的利用和保护。最后，利用网络资源，如环保组织的报告和研究，让学生了解金属资源保护的最新进展和实践经验。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和探究欲望

过程：首先，我会通过向学生展示一些日常生活中的金属物品，如自行车、手机等，引发学生对金属资源的关注。然后，我会提出一些问题，如“你们知道金属是如何产生的吗？”“金属资源是否有限？”等，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.金属的化学性质与冶炼方法（10分钟）

目标：让学生了解金属的化学性质和冶炼方法

过程：首先，我会通过PPT展示金属的化学性质，如金属的导电性、导热性等。然后，我会介绍金属的冶炼方法，如电解法、热还原法等，并通过实验演示金属的冶炼过程，让学生直观地了解金属的冶炼方法。

3.金属资源的利用与保护（20分钟）

目标：让学生了解金属资源的利用和保护措施

过程：首先，我会通过PPT展示金属资源的利用情况，如金属在工业、建筑等领域的应用。然后，我会介绍金属资源的保护措施，如回收利用、减少浪费等，并通过案例分析，让学生了解保护金属资源的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和问题解决能力

过程：我会将学生分成小组，并给他们提供一些实际案例，如金属资源过度开采导致的环境问题等，让学生讨论并提出保护金属资源的措施。学生可以通过查阅资料、分享经验等方式，共同讨论并得出结论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力

过程：每个小组会进行成果展示，分享他们的讨论结果和保护金属资源的措施。其他学生可以对展示的内容进行点评和提问，共同讨论和分析不同方案的可行性和效果。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对金属资源利用和保护的理解和记忆

过程：我会对本节课的主要内容进行总结，并强调金属资源的重要性和保护的必要性。最后，我会鼓励学生在日常生活中积极参与金属资源的保护和节约，提醒他们意识到自己的责任和作用。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属的奥秘》：这本书详细介绍了金属的性质、冶炼和应用等方面的知识，适合学生深入了解金属的各个方面。

-《金属资源保护的实践案例》：这本书收录了多个金属资源保护的实践案例，包括国内外不同地区的成功经验和教训，有助于学生更好地理解金属资源保护的重要性和方法。

-《环保与可持续发展》：这本书介绍了环保和可持续发展的理念和实践，学生可以通过阅读了解金属资源保护与可持续发展之间的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如环保组织的报告和研究，了解金属资源保护的最新进展和实践经验。

-学生可以参观金属冶炼工厂或回收站，亲身体验金属的冶炼过程和回收利用情况，加深对金属资源利用和保护的理解。

-学生可以进行金属资源保护的实践活动，如参与金属回收活动、减少浪费等，将所学知识运用到实际生活中。

-学生可以深入研究金属的性质和冶炼方法，通过实验和探究，提高自己的实验操作能力和科学思维能力。七、板书设计1.金属的化学性质与冶炼方法

-重点知识点：金属的化学性质（导电性、导热性等）、金属的冶炼方法（电解法、热还原法等）

-关键词：金属、化学性质、冶炼、电解法、热还原法

-板书句子：金属的化学性质决定其应用领域，金属的冶炼方法影响其产量和质量。

2.金属资源的利用与保护

-重点知识点：金属资源的利用（工业、建筑等领域）、金属资源的保护措施（回收利用、减少浪费等）

-关键词：金属资源、利用、保护、回收、减少浪费

-板书句子：合理利用金属资源，实施保护措施，确保金属资源的可持续利用。

3.金属资源保护的实践案例

-重点知识点：金属资源保护的实践案例（国内外不同地区的成功经验和教训）

-关键词：实践案例、成功经验、教训

-板书句子：通过实践案例，学习金属资源保护的有效方法和策略。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了金属资源的利用和保护。首先，我们了解了金属的化学性质，包括导电性、导热性等，以及金属的冶炼方法，如电解法、热还原法等。这些知识为我们理解金属资源的利用和保护提供了基础。

接着，我们学习了金属资源的利用情况，包括在工业、建筑等领域的应用。同时，我们也了解到了金属资源的保护措施，如回收利用、减少浪费等。通过案例分析，我们深入理解了保护金属资源的重要性。

在课堂讨论中，我们提出了保护金属资源的措施，并分享了彼此的想法和经验。通过小组讨论，我们进一步提高了团队合作能力和问题解决能力。

最后，我们进行了课堂小结，巩固了对金属资源利用和保护的理解和