高中基本能力《走进具象艺术-如实地再现客观世界》说课教案

高中基本能力《走进具象艺术-如实地再现客观世界》说课教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版高中美术课程《美术鉴赏》第五单元第一课《走进具象艺术-如实地再现客观世界》。本节课主要内容是通过欣赏和分析具象艺术作品，使学生了解和掌握具象艺术的定义、特点和表现手法，培养学生的美术鉴赏能力和审美素养。

教材内容主要包括三个部分：具象艺术的定义和特点、具象艺术作品的欣赏和分析、具象艺术的表现手法。在教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、示范、讨论等方式，引导学生深入了解具象艺术，提高他们的美术鉴赏能力。

在教学过程中，我会注重学生的参与和实践，通过欣赏、分析、讨论、创作等环节，让学生在实践中掌握具象艺术的知识和技能，提高他们的审美素养。同时，我还会结合学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学的实用性和针对性。教学目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括美术鉴赏能力、审美素养、创新意识和实践能力。具体目标如下：

1.学生能够理解具象艺术的定义和特点，掌握具象艺术的表现手法，提高美术鉴赏能力。

2.学生能够通过欣赏和分析具象艺术作品，培养审美素养，提升对美的感知和评价能力。

3.学生能够运用所学的具象艺术知识，进行创作实践，培养创新意识和实践能力。

4.学生能够在学习过程中，发展团队协作能力和沟通能力，培养良好的学习态度和价值观。

为实现上述目标，我将结合课本内容，设计一系列的教学活动，引导学生积极参与，充分实践，从而提高他们的美术核心素养。在教学过程中，我会注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。同时，我还会注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的环境中，提升自己的美术素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生应该已经掌握了美术的基本概念和分类，包括绘画、雕塑、设计等。他们可能已经了解了一些艺术流派和艺术家，对美术鉴赏有一定的基础。此外，学生可能已经接触过一些具象艺术作品，并对它们有初步的认知和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生的学习兴趣多样，对于具象艺术这一主题，部分学生可能对此感兴趣，尤其是那些对绘画和雕塑有兴趣的学生。在能力方面，学生可能具备一定的审美能力和美术鉴赏能力，但需要进一步提高。在学习风格上，学生可能更喜欢通过实践和互动来学习，因此需要设计一些动手操作和讨论的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在本节课上可能遇到的困难和挑战包括：对具象艺术的定义和特点理解不深，难以准确欣赏和分析具象艺术作品；对于具象艺术的表现手法掌握不足，难以创作出具有自己风格的作品；在美术鉴赏过程中，可能缺乏批判性和深入思考的能力。为了解决这些困难和挑战，我将提供具体的指导和示范，设计实践活动，以及开展讨论和反思，以帮助学生更好地理解和掌握具象艺术。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，我将通过讲解具象艺术的定义、特点和表现手法，为学生提供系统的知识框架。通过讲授，使学生能够掌握具象艺术的基本概念，并能够运用这些知识去欣赏和分析艺术作品。

2.讨论法：我将组织学生进行小组讨论，分享对具象艺术作品的欣赏和看法。通过讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性和深入思考能力，同时也增强他们的团队合作能力。

3.实践法：我将安排学生进行具象艺术的创作实践。通过实践，使学生能够将所学的理论知识运用到实际操作中，提高他们的动手能力和创新能力，同时也培养他们的审美素养。

教学手段：

1.多媒体设备：我将利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示具象艺术作品和相关的教学材料。通过多媒体展示，使学生能够更直观地欣赏和理解具象艺术，提高他们的学习兴趣和效果。

2.教学软件：我将使用教学软件，如教学管理系统、艺术鉴赏软件等，辅助教学。通过教学软件的使用，我可以更好地组织和管理课堂，提供个性化的学习资源，帮助学生更好地掌握具象艺术的知识。

3.网络资源：我将引导学生利用网络资源，如艺术博物馆网站、在线艺术论坛等，进行具象艺术的欣赏和分析。通过网络资源的利用，学生可以接触到更丰富的艺术资源，拓宽他们的艺术视野，提高他们的审美素养。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

上课之初，我将以一幅具象艺术作品《蒙娜丽莎》为例，引导学生欣赏和分析作品，引发学生对具象艺术的兴趣和思考。提出问题：“你们认为这幅作品属于哪种艺术流派？为什么？”通过这个问题，激发学生的思考，并引出本节课的主题——走进具象艺术。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）首先，我将会讲解具象艺术的定义和特点，使学生明确具象艺术的概念，并了解其与其他艺术流派的区别。通过举例分析，让学生更加直观地理解具象艺术的特点。

（2）其次，我会介绍具象艺术作品的表现手法，如线条、色彩、构图等。结合具体作品进行分析，使学生掌握具象艺术的表现技巧。

（3）最后，我会引导学生欣赏和分析一些具有代表性的具象艺术作品，让学生在欣赏中进一步理解和把握具象艺术的精髓。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）让学生以小组为单位，选择一幅具象艺术作品进行欣赏和分析，从线条、色彩、构图等方面入手，讨论作品的特点和魅力。

（2）学生根据所学的具象艺术知识，进行创作实践。可以是一幅绘画作品，也可以是雕塑或设计作品，要求体现具象艺术的特点。

（3）将学生的作品进行展示，让其他同学进行评价和欣赏，从而提高学生的审美素养和实践能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）让学生以小组为单位，讨论具象艺术在现实生活中的应用，例如建筑设计、广告设计等，从而使学生认识到具象艺术在实际生活中的重要性。

（2）讨论学生在实践活动中的创作思路和心得体会，分享彼此的学习经验，促进学生的共同成长。

（3）小组成员共同探讨如何提高具象艺术作品的欣赏和鉴赏能力，提出建议和意见，以促进学生在此方面的进步。

5.总结回顾（用时5分钟）

本节课的主要内容是让学生了解和掌握具象艺术的定义、特点和表现手法。通过欣赏、分析和实践，使学生提高美术鉴赏能力和审美素养。最后，我会对学生的学习情况进行简要总结，强调具象艺术在生活中的重要性，并鼓励学生在课后继续学习和实践，不断提高自己的美术素养。

总用时：45分钟。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括一些经典的具象艺术作品和艺术家的介绍。例如，可以推荐学生阅读《蒙娜丽莎》的相关资料，了解这幅作品的背景、创作过程以及艺术价值。此外，还可以推荐学生阅读一些关于具象艺术的历史和发展方面的文章，让学生更深入地了解具象艺术的发展脉络和重要人物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些具象艺术作品的欣赏和分析作业，让学生在课后自主选择一幅具象艺术作品，进行深入的欣赏和分析，并撰写一篇短文，表达自己的观点和感受。此外，还可以鼓励学生进行具象艺术的创作实践，可以是一幅绘画作品，也可以是雕塑或设计作品，让学生在实践中提高自己的具象艺术能力。

3.鼓励学生参加一些与美术相关的社团活动或比赛，例如绘画比赛、美术展览等，让学生有机会展示自己的美术才华，并与其他学生进行交流和学习。此外，还可以鼓励学生参观一些美术馆或艺术展览，亲身感受具象艺术作品的魅力，提高自己的审美能力和鉴赏水平。板书设计本次课程的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握具象艺术的定义、特点和表现手法。板书设计将包括以下几个部分：

1.具象艺术的定义：板书将简洁地列出具象艺术的定义，强调其是对客观世界的如实再现。

2.具象艺术的特点：板书将用关键词的形式突出具象艺术的主要特点，如线条、色彩、构图等。

3.具象艺术的表现手法：板书将简要介绍具象艺术的表现手法，通过图示或关键词的形式，使学生易于理解和记忆。

4.具象艺术作品欣赏：板书将展示几幅具有代表性的具象艺术作品，并简要介绍其作者和艺术价值。

板书设计将采用简洁明了的语言和符号，突出重点，准确精炼地概括具象艺术的关键概念和知识点。同时，板书设计将注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书的引导和辅助，学生将能够更好地理解和掌握具象艺术的知识，提高他们的美术鉴赏能力和审美素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：我在教学中利用了多媒体设备，展示了具象艺术作品和相关的教学材料。这样的方式能够让学生更直观地欣赏和理解具象艺术，提高了他们的学习兴趣和效果。

2.实践教学法：我让学生进行了具象艺术的创作实践，通过实践活动，学生能够将所学的理论知识运用到实际操作中，提高了他们的动手能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在教学过程中，我发现课堂时间安排有些紧张，有时候无法充分展开一些教学活动，比如实践活动和小组讨论。

2.学生的参与度不够高：虽然我在课堂上尝试了一些互动和讨论，但有些学生参与度不高，可能是因为他们对具象艺术的理解还不够深入，或者是对创作实践缺乏信心。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我会重新审视课堂时间安排，合理分配讲解、展示、实践和讨论的时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

2.提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我会更多地采用互动式教学方法，比如提问、小组合作等，激发学生的思考和兴趣。同时，我也会给予学生更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，愿意参与到课堂讨论和创作实践中来。课后作业1.请根据本节课所学内容，简述具象艺术的定义和特点。

2.请选择一幅具象艺术作品，分析其线条、色彩和构图的特点。

3.请尝试创作一幅具象艺术作品，可以是绘画、雕塑或设计作品，要求体现具象艺术的特点。

4.请结合本节课所学知识，讨论具象艺术在现实生活中的应用。

5.请查阅相关资料，了解一位具象艺术家的生平和代表作品，简要介绍其艺术风格和贡献。

补充和说明：

1.例题：请简述具象艺术的定义和特点。答案：具象艺术是指以客观世界为依据，如实地再现客观世界的艺术形式。其特点是注重表现对象的细节和真实感，强调逼真和再现。

2.例题：请选择一幅具象艺术作品，分析其线条、色彩和构图的特点。答案：选择一幅具象艺术作品，如《蒙娜丽莎》，分析其线条流畅细腻，色彩柔和，构图严谨和谐。

3.例题：请尝试创作一幅具象艺术作品，可以是绘画、雕塑或设计作品，要求体现具象艺术的特点。答案：尝试创作一幅绘画作品，如《静物》，通过细致的线条描绘和色彩运用，展现物体的真实感和细节。

4.例题：请结合本节课所学知识，讨论具象艺术在现实生活中的应用。答案：具象艺术在现实生活中广泛应用，如建筑设计、广告设计、电影制作等，通过具象艺术的表现手法，提升作品的真实感和感染力。

5.例题：请查阅相关资料，了解一位具象艺术家的生平和代表作品，简要介绍其艺术风格和贡献。答案：查阅资料，了解莫奈的生平和代表作品，如《睡莲》系列，他的艺术风格以印象派为主，擅长表现光影变化和色彩的和谐，对后世艺术家产生了深远的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生在实践活动中的表现，评估学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们在讨论中的观点和分析能力。通过展示他们的讨论成果