2024秋六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school Part A 第1课时教案 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA第1课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA。本部分内容主要包括以下几个方面：

1.单词：classmate,friend,parent,bus,car,train,onfoot。

2.句型：

-—Howdoyougotoschool?

-—Igotoschoolbybus/car/train/onfoot.

-—Whataboutyourmother/father/friend?

-—Mymother/father/friendgoestoschoolby...

3.情景交际：运用所学生词和句型，与他人交流上学的方式。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。

2.学生已学习过一些交通工具的英文表达，如bus,car,train等。

3.学生已掌握一般疑问句的构成和回答方式，如What'syourname?Howoldareyou?等。

本节课将通过复习和拓展已有知识，引导学生学习新的单词、句型和情景交际，提高他们的英语听说能力。同时，通过小组活动和小游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过学习新的单词、句型和情景交际，提高学生的英语听说能力，使他们在日常生活中能够熟练地运用英语进行交流。

2.思维品质：通过小组活动和小游戏，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。

3.文化意识：通过学习关于上学方式的内容，使学生了解不同文化背景下人们的生活方式和价值观念，增强他们的文化敏感性和跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.单词：classmate,friend,parent,bus,car,train,onfoot。

2.句型：

-—Howdoyougotoschool?

-—Igotoschoolbybus/car/train/onfoot.

-—Whataboutyourmother/father/friend?

-—Mymother/father/friendgoestoschoolby...

3.情景交际：运用所学生词和句型，与他人交流上学的方式。

难点：

1.单词的准确发音和记忆。

2.句型的运用和灵活表达。

3.情景交际的实际应用和口语表达能力。

解决办法：

1.通过多媒体展示、老师示范和小组练习，让学生反复听、说、模仿，提高发音准确性。

2.通过单词卡片、游戏和小组竞赛，增加学生记忆单词的兴趣和效果。

3.通过角色扮演、小组讨论和课堂展示，鼓励学生大胆开口，实际运用句型进行交流。

4.通过情景模拟、小组活动和互动游戏，提供实际语境，让学生在实践中提高口语表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：人教PEP英语教材、教学PPT、单词卡片、在线听力材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、小组竞赛、听力练习、口语练习。

5.教具：交通工具模型、人物图片、情景图卡、学习手册。

6.辅助材料：学习指南、作业本、练习册。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教学PPT、单词卡片、在线听力材料等教学资源，并布置课堂任务，让学生提前预习新课内容。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过播放一段关于人们上学方式的短片，引导学生思考并回答：“Howdoyougotoschool?”，激发学生对主题的兴趣。

3.新课呈现（10分钟）

教师呈现Unit2WaystogotoschoolPartA的教材内容，引导学生跟读单词和句型，并通过例句展示如何运用所学知识进行对话。同时，教师利用PPT和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

4.课堂活动（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学句型和单词进行对话，交流上学的方式。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

5.听力练习（5分钟）

教师播放在线听力材料，学生听后回答相关问题，巩固所学知识。教师根据学生回答情况，针对性地进行讲解和辅导。

6.口语练习（5分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生实际运用所学知识进行口语交流。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

7.课堂小结（3分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点单词和句型的运用。同时，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

8.课后反思（5分钟）

教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

整个教学流程共计45分钟，充分体现了本节课的重点和难点，通过各种教学活动和实践环节，提高了学生的英语听说能力。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)教材拓展：人教PEP英语教学平台提供的Unit2WaystogotoschoolPartA相关教学资源，包括教学PPT、听力材料、练习册等。

(2)网络资源：英语学习网站（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）提供的相关主题听力材料和视频资源。

(3)实物资源：交通工具模型、地图、人物图片等。

(4)文化资源：介绍不同国家上学方式的文化背景资料，如美国、英国、日本等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用人教PEP英语教学平台，在线学习和复习本节课的教学内容，提高英语学习效果。

(2)学生可以访问英语学习网站，听取不同国家的上学方式，了解不同文化背景，提高跨文化交际能力。

(3)学生可以分组进行角色扮演，模拟不同国家的上学场景，增强情景交际能力。

(4)学生可以结合地图，查找不同国家的交通工具，拓展对世界各地交通方式的了解。

(5)学生可以搜集有关不同国家上学方式的文化资料，进行课堂分享，提高文化意识。

(6)教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的上学方式，培养学生的合作意识和团队精神。课后作业1.作业类型一：听写练习

要求：学生听写本节课所学的单词和句型，家长签字确认。

答案：单词：classmate,friend,parent,bus,car,train,onfoot；句型：—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolbybus/car/train/onfoot.

2.作业类型二：情景交际练习

要求：学生根据所学句型，与家人或朋友进行情景交际，记录下对话内容。

答案：—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolbybus.—Whataboutyourmother/father/friend?—Mymother/father/friendgoestoschoolbycar/train/onfoot.

3.作业类型三：小组合作调查

要求：学生分组进行调查，了解身边同学的上学方式，制作调查报告。

答案：调查报告应包括不同上学方式的统计数据、同学的观点和自己的感受等。

4.作业类型四：创意表达

要求：学生以图画或手抄报的形式，展示自己喜欢的上学方式，并配以英文说明。

答案：学生可选择自己喜欢的上学方式，如骑自行车、乘地铁等，用英语描述自己的上学过程。

5.作业类型五：家庭英语角

要求：学生与家长一起举办家庭英语角，围绕上学方式进行英语对话。

答案：家长可与孩子一起讨论上学方式的话题，用英语进行对话，如：—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolbybus.—Doyoulikethisway?Why?—Yes,Ilikethiswaybecauseit'sconvenient.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上采用了情境模拟的方式，让学生在真实的环境中运用所学知识进行交流，提高了他们的口语表达能力。

2.小组合作：通过小组活动和小游戏，学生能够在合作中学习，培养了他们的团队精神和合作能力。

3.互动评价：我在课堂上鼓励学生互相评价，让他们在互动中学习，提高了他们的批判性思维和自我反思能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组活动中，课堂管理稍显混乱，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。

2.教学方法：虽然我采用了情境模拟和小组合作等教学方法，但对于部分学生来说，仍然难以掌握所学知识。

3.教学评价：我在评价学生时，过于注重结果，而忽视了过程，可能导致部分学生过分追求成绩，忽视了实际能力的培养。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对小组活动的管理，制定明确的规则，确保每个学生都能在活动中积极参与，同时关注学生的个体差异，给予不同的指导和支持。

2.多样化教学方法：针对不同学生的学习需求，我将尝试更多的教学方法，如游戏化学习、个性化辅导等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。

3.关注过程评价：我将重视学生的学习过程，加强对学生努力和进步的认可，同时引导学生进行自我评价，培养他们的自主学习能力和反思能力。板书设计①知识点结构：

-主题：Waystogotoschool

-单词：classmate,friend,parent,bus,car,train,onfoot

-句型：—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolby...

②艺术性：

-使用不同颜色和图标，区分主题、单词和句型，增强视觉冲击力。

-设计简洁的插图，如交通工具图案，增加板书的趣味性。

③趣味性：

-以路线图形式展示不同上学方式，让学生直观理解。

-设计互动游戏，如单词卡片接龙，让学生在游戏中记忆单词。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了Unit2WaystogotoschoolPartA的内容，掌握了单词classmate,friend,parent,bus,car,train,onfoot，以及句型—Howdoyougotoschool?—Igotoschoolby...。通过情境模拟和小组活动，我们练习了如何用英语描述上学的方式。希望大家能够课后复习，巩固所学知识，并尝试用英语与家人或朋友交流上学的方式。

2.当堂检测：

A.单词拼写：请根据句意，填写正确的单词。

1.My____________goestoschoolbybus.

2.Weare____________inthesameclass.

3.Mymother____________toworkbytrain.

B.句型练习：请用所学生词和句型，与他人交流上学的方式。

1.A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.

2.A:Whataboutyourmother/father/friend?

B:Mymother/father/friendgoestoschoolbycar/train/onfoot.

C.情景交际：请根据图片，完成以下对话。

1.A:Howdoyouusuallygotoschool?

B:Iusuallygotoschoolby____________.

2.A:Doyoulikethisway?Why?

B:Yes,Ilikethiswaybecauseit's____________.

3.A:Whataboutyourmother/father/friend?

B:Mymother/father/friendusuallygoestoschoolby____________.

答案：

A.单词拼写：

1.classmate

2.friends

3.parent

B.句型练习：

1.A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.

2.A:Whataboutyourmother/father/friend?

B:Mymother/father/friendgoestoschoolbycar/train/o