《骨科手术》说课课件

河南职业教育中医骨伤专业教学资源库《骨科手术学》说课课件《骨科手术学》说课目录教学设计

二教学实施

三教学资源

四考核方案五教学效果

六课程特色

七课程设置

一《骨科手术学》说课目录课程设置

一一、课程设置（一）课程的基本信息（二）课程性质与定位（三）课程的培养目标1、说课程《骨科手术学》是中医骨伤专业的专业临床课程，它以中医学和西医学理论课程为基础，和《中医骨伤科基础》、《中医正骨》、《中医骨病》等并为中医骨伤专业的专业临床课程，在大学阶段第三学期开设，共66个学时。一、课程设置（一）课程的基本信息2、说教材《骨科手术学》教材是由卫国家卫生和计划生育委员会组织编写的全国中医药高职高专院校中医骨伤专业规划教材第3版。一、课程设置（一）课程的基本信息3、说对象普通三年制大专中医骨伤专业学生一、课程设置（二）课程性质与定位（一）课程的基本信息性质定位开设依据

随着社会的发展，医学模式的转变，广大人民群众越来越注重身体健康，注重自身的医疗保健，中医骨伤以其简便廉验的优势，正逐步被广大患者所接受，因而呈现出广阔的发展前景。《骨科手术》贴近专业培养目标，能够培养适应新世纪发展需要的在医疗卫生机构从事骨伤科常见病、多发病的诊治、康复和预防工作的高素质技能型专门人才。

《骨科手术学》是中医骨伤专业普通大专层次的必修课之一。是阐述中医骨伤科基本理论和技能的一门课程，在中医临床学科中占有重要地位。一、课程设置（二）课程性质与定位

（三）课程培养目标

（一）课程的基本信息知识教学目标素质教学目标能力教学目标

教学目标

使学生能够熟练运用骨科手术学和现代手术学相关知识和技术开展临床诊疗活动；具有一定的继续学习的能力。

了解骨科手术学的历史沿革及现代的特点。掌握手术诊疗技术的临床运用，能对临床的常见病、多发病作出明确的诊断和治疗。1.专业思想巩固，热爱中医事业。2.具有严谨求实的科学态度和救死扶伤的人道主义精神。3.具有认真求实、勤奋好学、勇于实践的优秀品质。《骨科手术学》说课目录课程设置

一教学设计

二二、教学设计（一）教学设计理念与思路（二）教学内容选取及依据（三）教学安排（1）突出实践性：根据高等职业技术教育的特点，课程体系以职业技能训练为主线，具有鲜明的实践性。二、教学设计（一）教学设计理念与思路1

突出“三性”（2）突出开放性：学生为主体，教师为主导，创设各种学习情境，使学生能在教师创设的情境中自主学习。（3）突出职业性：掌握中医骨伤相关知识、技能，同时掌握相关卫生法规，保持学校教育和实际应用的一致性。行业企业岗位需求分析以应用为目的以必须、够用为度以掌握基础、强化应用、培养技能为重点以适应社会需要为根本任务二、教学设计（一）教学设计理念与思路2（1）医疗卫生行业：

仅河南省有县级以上医院（包括骨伤专科医院）二百余家，骨伤、康复理疗等科室需求大量技术性专科人才；河南省县级以下医疗机构，尤其是乡镇卫生院需求大量专科人才；河南省各级卫生保健机构（如社区诊所、私有制骨伤专科医院），需求中医骨伤专业的专科以上人才。（2）医疗相关行业：河南省有医疗器械公司上百家，满足省内外各级医院手术器械的供应，由于其岗位特殊性，急切需求大量中医骨伤专业方面的人才。（3）其它：如生物科技公司、医药公司、足疗机构等都对中医骨伤专业有一定需求。主要就业岗位学生学习情况与方法

通过预习课、展示课和实训课创设情境让学生在轻松愉快的气氛中以体验、实践、合作与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度，也提高了他们的临床实践能力，本课程很好体现了“自主、合作、探究”的学习方法，能使大部分同学积极的参与到课堂学习及课堂活动中去。（一）教学设计理念与思路3二、课程教学设计内容设计

在内容的设计上，我们从“能力本位”的教学理念出发，将教学内容整合成“基本知识、基本技能”和“临床应用”三大模块。内容选取

在内容的选取上我们把重点放在“基本技能”上，并将其设计成教学任务，让学生在完成任务的过程中培养起扎实的临床实践能力。

（二）教学内容选取及依据组织方式我们在理论知识讲授的基础上，讲授技能操作时把讲授、示范、模仿、练习融合在一起，灵活运用。二、说课程教学设计作用

通过系统的学习使学生掌握常见骨科疾病手术治疗技术，为今后参加骨伤科临床工作，打下坚实的基础。（三）教学安排难点：如何运用中医辨证和现代医学知识对常见骨科疾病进行简单有效的初步治疗。重点难点重点：各种手术方法的适应症、禁忌症，手术入路的选择，术中注意事项，术前术后处理及并发症的防治。

在学时分配上为了体现技能操作的重要性，本课程共安排66学时，其中理论学时为46，实践学时为20。学时分配及理由重点、难点的解决办法重视操作提高实践技能第二阶段重视理论联系实际灵活运用第四阶段第一阶段重视示范寓教于“动”中第五阶段重视理论与临床相结合二、说课程教学设计第三阶段重视影音资料的利用上篇手术基础第一章

骨科常用手术器具及固定

材料第二章无菌术

第三章骨科手术基本技术

第四章骨外科患者的水、电解质

失衡第五章

输血第六章

休克第七章

麻醉第八章

心肺脑复苏术第九章

围术期处理第十章

外科感染

中篇

骨伤科基础手术第十一章皮肤移植与骨移植术第十二章清创术与肌腱缝合术第十三章显微外科技术第十四章

截肢术第十六章

关节内窥镜技术下篇

骨伤科手术临床应用第十七章骨与关节感染的手术治疗

第十八章上肢骨折的手术治疗第十九章下肢骨折的手术治疗

第二十章四肢关节脱位与损伤

的手术治疗第二十一章脊柱与骨盆损伤的手术治疗

第二十二章骨筋膜室综合征及常见畸形的手术治疗第二十三章

良性骨肿瘤的手术治疗

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二教学实施

三课程设置

一第十九章下肢骨折的手术治疗第七节胫腓骨干骨折三、教学实施内容定位

本章的重点内容之一，通过学习

，有助于学生准确理解掌握所涵盖疾病的诊断与治疗内容。三、教学实施一教学设计

三、教学实施二具体实施三授课评价

教学内容时间分配

教学目标教学重点

教学安排教学难点（1）掌握胫腓骨干骨折的临床表现及诊断；（2）掌握胫腓骨干骨折的治疗；

1教学目标三、教学实施VIIIVIIVIVIVIIIIII复习、新课导入胫腓骨干骨折概念胫腓骨干骨折分型胫腓骨干骨折诊断胫腓骨干骨折治疗总结留置作业2教学过程三、教学实施（四）美化生活（1）提问（2）理论（3）演示（4）讨论（5）总结第一节胫腓骨干骨折3教学安排三、教学实施IIIII（一）逻辑思维4时间分配本次课共安排2个学时，占时90分钟。I复习、总结15分钟概念、病因病机20分钟诊断与治疗55分钟三、教学实施（1）胫腓骨干骨折诊断要点；（2）胫腓骨干骨折的手术治疗。5教学重点三、教学实施（1）胫腓骨干骨折的诊断要点；（2）胫腓骨干骨折的手术要点。6教学难点三、教学实施二具体实施2、教学活动3、教学方法及手段1、教学模式三、教学实施

运用信息技术的教学模式（三）文化底蕴教师被看作学生学习时的帮助者与合作者，而不是传授知识的专家。

优点（一）

学生在自己的学习过程中要承担更多的责任，确定自己的学习步调、形式甚至内容。

优点（二）

三、教学实施1教学模式（1）讲授式。

通过系统的讲解胫腓骨骨折理论知识，给学生留下深刻而清晰的知识结构。（2）谈话式。

通过相互交流谈话，达到释疑解惑的目的。（3）研讨式。

围绕一定的课题进行探究式学习思考讨论，达到相互学习、启迪智慧，加深理解的目的。（4）自由学习式

学生自己通过书本、多媒体等多种渠道进行学习。

2教学活动三、教学实施教学方法床边教学法目标教学法仿真教学法教学手段实物教学电化教学病例分析式教学法3教学方法及手段三、教学实施三授课评价2、评价内容1、评价方式（1）对课堂教学的评价（2）对学生学习的评价三、教学实施课堂教学

评

价内容一、采用留置作业的方式：如简述胫腓骨干骨折的诊断要点有哪些？二、采用学生集体探究的方式。三、师生交流方式：如借助QQ、飞信等课外交流。三、教学实施《骨科手术学》说课目录教学设计

二教学实施

三教学资源

四课程设置

一教材资源图书资源实践教学条件网络资源人力资源《骨科手术学》

教学资源四、教学资源《骨科手术学》是全国高职高专卫生部规划教材，有与之配套的《骨科手术学学习指导与习题集》。依据教材和教学大纲，我们编写了《骨科手术学实验实训指导书》，建立了习题集、试题库，确定了课程及实训考核方案。1教材资源四、教学资源

骨科手术学课程组成员年龄结构、职称结构合理，具有扎实的专业知识和丰富的教学经验。

2人力资源（1）四、教学资源序号姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域1王春成男1963.09副教授讲师高校教师资格医师资格中医骨伤学骨科手术学2李明哲男1983.02副教授高校教师资格医师资格中医骨伤学骨科手术学3张峰男1979.10副教授高校教师资格医师资格中医骨伤学骨科手术学教师结构分析：1.知识结构职称结构：副高1人，讲师2人。学历结构：研究生学历3人。学缘结构：分别为河南省、福建毕业。

2.年龄结构梯队结构合理：41-50岁1人，30－40岁2人。

3.“双师”结构3名主讲教师中均具备双师素质，主讲理论、实践课程。2人力资源（2）四、教学资源《》课程组重视网络资源的建设，可为学生提供丰富的网上学习资源。3网络资源四、教学资源

我校实现了三校区千兆光纤高速互连，实现了各校区教学区光纤到楼，交换到桌面，全校已开通的信息点总数达800余个，学校网络与河南省网络成为一体。

购买的万方医药信息数据库、清华同方（CNKI）知识总库、超星数字图书馆、维普期刊全文数据库可以满足教师科研及教学过程中查找资料的需要，有力的支持了教学活动的正常进行。

实验实训教学条件优良，能充分满足实践教学要求。校附属医院三所，床位达2000余张，校外实习医院十余所，可满足临床实习需要。4实践教学条件四、教学资源中医骨伤实训室

骨伤实训室设备完善，有示教室、实验室和准备室。校附属医院和校外实习医院图书馆建馆藏纸质图书：92.1万册，生均96.7册；中外文期刊：1520种；电子资源数据库：9个。另外建有图书馆局域网、千兆校园网和电子阅览室等。5图书资源《骨科手术学》说课目录教学设计

二教学实施

三教学资源

四考核方案五课程设置

一考核方

法最终考核

平时考核

五、考核方案1、平时考核方式技能考核纪律考核作业考核过程考核单元考核效果评价五、考核方案1

理论考核2实践考核2、最终考核方式五、考核方案课程设置专家听评结果系部考核学生考核结果教案书写五、考核方案课程总体考核《骨科手术学》说课目录教学设计

二教学实施

三教学资源

四考核方案五教学效果

六课程设置

一