三年级上册数学教案-4.1 三位数加三位数 ︳人教新课标

三年级上册数学教案4.1三位数加三位数︳人教新课标教案：三年级上册数学教案4.1三位数加三位数︳人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是第三章第四节的《三位数加三位数》。我们将通过实例来引导学生理解并掌握三位数加三位数的计算方法，以及进位加法的运算规则。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解三位数加三位数的计算方法，能够正确进行计算，并能够熟练运用进位加法解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解并掌握三位数加三位数的计算方法，能够正确进行计算。教学重点：学生能够熟练运用进位加法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有245元，他想买一个价值389元的玩具，请问小明需要找回多少元？2.例题讲解：以小明买玩具的问题为例，引导学生思考如何计算245+389。我们从个位数开始相加，5+9=14，因为14大于10，所以我们要向十位数进1，写下4，将1留在心中。然后，我们相加十位数，4+8+1（之前进位的1）=13，同样大于10，所以我们要向百位数进1，写下3，将1留在心中。我们相加百位数，2+3+1（之前进位的1）=6。所以，245+389=634。3.随堂练习：（1）456+278（2）789+3454.板书设计：黑板上写出245+389的计算过程，以及答案634。六、作业设计（1）456+278=（2）789+345=七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，是否清晰地讲解了三位数加三位数的计算方法，学生们是否能够熟练掌握。同时，可以拓展延伸，让学生们思考如何用进位加法解决实际问题，例如购物时如何计算总价，找零等。教案：三年级上册数学教案4.1三位数加三位数︳人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册数学教材，第4章的第1节。本节课主要讲述三位数加三位数的计算方法。通过本节课的学习，学生将掌握三位数加三位数的笔算方法，并能够熟练地进行计算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数加三位数的计算方法，并能够正确地进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决数学问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于进位加法的理解及计算。2.教学重点：学生能够掌握三位数加三位数的笔算方法，并能够熟练地进行计算。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：以购物场景为例，妈妈买了一件85元的衣服，又买了一件76元的裙子，请学生帮助计算总价。2.讲解例题：出示例题345+264，引导学生观察两个数的位数，然后讲解笔算方法，从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，如：456+321，567+289等。4.小组合作：让学生分组进行合作，互相讨论交流，解决遇到的困难和问题。六、板书设计板书设计如下：三位数加三位数的笔算方法：1.从个位数开始相加2.如果有进位，要记得加到下一位上七、作业设计1.请学生独立完成教材上的练习题。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于三位数加三位数的笔算方法掌握得比较好，但在解决进位问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和辅导，帮助他们更好地理解和掌握进位加法的计算方法。拓展延伸：让学生思考，除了笔算方法，还有没有其他的方法可以快速计算三位数加三位数呢？引导学生探索和发现更多的计算方法。重点和难点解析一、实践情景引入的设计在实践情景引入环节，我选择了小明买玩具的问题，这是一个与学生生活息息相关的情景，能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和接受三位数加三位数的概念。二、例题的讲解过程在例题的讲解过程中，我采用了逐步引导学生思考和计算的方法，让学生能够清晰地理解三位数加三位数的计算过程，以及进位加法的运算规则。三、随堂练习的设计在随堂练习环节，我设计了两个三位数加三位数的计算题目，让学生能够在课堂上及时巩固所学知识，并且通过独立完成练习，检验学生对三位数加三位数的掌握程度。四、板书设计在板书设计环节，我将245+389的计算过程和答案展示在黑板上，这样既能让学生直观地看到计算过程，也能够方便他们在课后进行复习和回顾。五、作业设计在作业设计环节，我布置了两个三位数加三位数的计算题目，让学生能够在课后进一步巩固所学知识，并且通过独立完成作业，提高他们的计算能力。一、实践情景引入的设计实践情景引入的设计是非常重要的，因为它能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和接受新的知识。在这个情景中，我选择了小明买玩具的问题，这个问题与学生的生活息息相关，他们能够很好地理解这个问题，并且能够将所学知识应用到实际生活中。二、例题的讲解过程在例题的讲解过程中，我采用了逐步引导学生思考和计算的方法，这是因为三年级的学生还没有完全掌握三位数加三位数的计算方法，所以我需要通过逐步引导，让他们能够清晰地理解三位数加三位数的计算过程，以及进位加法的运算规则。三、随堂练习的设计随堂练习的设计是非常重要的，因为它能够让学生在课堂上及时巩固所学知识，并且通过独立完成练习，检验他们对三位数加三位数的掌握程度。在这个环节中，我设计了两个三位数加三位数的计算题目，这样既能够让学生巩固所学知识，又能够提高他们的计算能力。四、板书设计板书设计是非常重要的，因为它能够让学生直观地看到计算过程，也能够方便他们在课后进行复习和回顾。在这个环节中，我将245+389的计算过程和答案展示在黑板上，这样学生就能够清晰地看到计算过程，也能够方便他们在课后进行复习和回顾。五、作业设计作业设计是非常重要的，因为它能够让学生在课后进一步巩固所学知识，并且通过独立完成作业，提高他们的计算能力。在这个环节中，我布置了两个三位数加三位数的计算题目，这样学生就能够进一步巩固所学知识，也能够提高他们的计算能力。重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是激发学生兴趣和理解的重要环节。我选择了一个购物场景，妈妈买了一件85元的衣服，又买了一件76元的裙子，让学生帮助计算总价。这个情景与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的学习兴趣，并且使学生能够直观地理解加法在实际生活中的应用。通过这个情景，我希望能够引导学生发现数学与生活的紧密联系，培养他们应用数学解决实际问题的能力。二、讲解例题的策略讲解例题是学生理解和掌握计算方法的关键步骤。我选择了例题345+264，这是一个典型的三位数加三位数的题目。在讲解过程中，我注重引导学生观察两个数的位数，并解释笔算方法。从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。我在讲解时会详细说明每一步的计算过程，以及为什么要有进位的概念。通过讲解例题，我希望能够帮助学生建立起三位数加三位数的计算框架，并使他们能够熟练地运用这个方法进行计算。三、小组合作的安排小组合作是培养学生的合作能力和解决数学问题能力的重要手段。在教学过程中，我让学生分组进行合作，互相讨论交流，解决遇到的困难和问题。这个环节的设置不仅能够激发学生的思维，还能够使他们从同伴那里获得不同的解题思路和方法。在小组合作中，我会关注每个学生的参与情况，并提供必要的引导和帮助。通过这个环节，我希望能够培养学生的团队合作意识，提高他们解决数学问题的能力。四、作业设计的意图我需要重点关注情景引入的设计、讲解例题的策略、小组合作的安排和作业设计的意图这些细节。这些细节对于学生理解和掌握三位数加三位数的计算方法至关重要。通过对于这些细节的补充和说明，我希望能够更好地引导学生学习数学，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。在讲解进位加法时，我特别强调了进位的概念，以及如何处理进位问题，让学生能够更好地理解和掌握。二、时间分配我将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去理解问题，并在例题讲解环节，我逐步引导学生进行计算，确保他们能够跟上我的讲解。三、课堂提问在讲解过程中，我适时提问学生，鼓励他们积极参与课堂讨论。在实践情景引入环节，我询问学生们是否有类似的经历，这样能够引起他们的兴趣，并能够更好地理解问题。在例题讲解环节，我提问学生们对于进位加法的理解，以确保他们能够掌握进位加法的运算规则。四、情景导入我通过设计实践情景引入环节，将学生们日常生活中常见的购物问题引入课堂，使他们能够更好地理解和接受三位数加三位数的概念。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并能够使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面需要改进：一、实践情景引入虽然我设计了实践情景引入环节，但是在实际讲解中，我发现学生们对于实际问题的理解还存在一些困难。在今后的教学中，我需要更加详细地解释实际问题，并将其与数学知识相结合，让学生们能够更好地理解和接受。二、例题讲解在例题讲解环节，我逐步引导学生进行计算，但是在讲解过程中，我发现部分学生对于进位加法的理解还存在一些困难。在今后的教学中，我需要更加详细地解释进位加法的运算规则，并通过更多的例子进行讲解，让学生们能够更好地掌握。三、随堂练习虽然我设计了随堂练习环节，但是在实际讲解中，我发现部分学生对于三位数加三位数的计算仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，并针对他们的困难进行个别辅导，帮助他们更好地掌握三位数加三位数的计算方法。总的来说，本节课的教学实施过程中，我注重了语言语调的生动活泼，时间分配的合理性，课堂提问的引导性，以及情景导入的实践性。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的学习情况，努力提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会语调抑扬顿挫，让学生更好地跟随我的思路。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让学生跟随我的步骤一起计算，以确保他们能够理解和掌握计算方法。3.课堂提问：我在讲解过程中会适时提问，引导学生思考和参与。我会提问学生对于例题的理解、计算步骤的疑问等，以检查他们的掌握情况。4.情景导入：我通过购物场景的引入，激发学生的兴趣和理解。我会生动地描述场景，让学生能够直观地理解加法在实际生活中的应用。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面需要进行反思和改进：1.情景引入：虽然我通过购物场景引入了课程，但部分学生对于实际情景的理解可能有限。在今后的教学中，我可以尝试使用更多样化的情景，以适应不同学生的理解能力。2.讲解例题：我在讲解例题时，可能没有给予学生足够的时间进行思考和提问。在今后的教学中，我应该更加注重学生的参与，鼓励他们提出问题和思考。3.小组合作：我在安排小组合作时，可能没有给予学生足够的引导和帮助。在今后的教学中，我应该更加注重学生的合作过程，提供必要的引导和反馈。4.作业设计：我在布置作业时，可能没有给出足够详细的解题指导。在今后的教学中，我应该提供更清晰的作业指导，帮助学生更好地完成作业。通过本次教案的反思，我将不断改进教学方法和技巧，以提高学生对三位数加三位数的理解和掌握程度。课后提升1.小明有347元，他想买一个价值589元的玩具，请问小明需要找回多少元？2.在超市购物，商品A的价格是236元，商品B的价格是145元，请问购买这两个商品需要支付多少钱？3.请计算下列各题的结果：（1）456+321（2）789+210（3）123+45（4）678+544.请用进位加法计算下列各题：（1）567+432（2）891+201（3）345+654（4）111+1115.设计一个类似小明买玩具的实际问题，并计算解决方案。答案：1.347589=242，小明需要支付242元。2.236+145=381，购买这两个商品需要支付381元。3.（1）456+321=777（2）789+210=999（3）123+45=168（4）678+54=7324.（1）567+432=999（2）891+201=1092（3）345+654=1009（4）111+111=2225.示例问题：小华有156元，他想买一个价值299元的篮球，请问小华需要找回多少元？答案：299156=143，小华需要找回143元。课后提升题目：456+321答案：777计算过程：从个位数开始相加，6+1=7，5+2=7，4+3=7，所以456+321=777。题目：854+267答案：1121计算过程：从个位数开始相加，4+7=11（记得进位1），5+6+1=12（记得进位1），8+2+1=11，所以854+267=1121。