一年级上数学教案-认识11-20各数 (3)-西师大版

一年级上数学教案认识1120各数(3)西师大版教案：一年级上数学教案认识1120各数(3)一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版一年级上数学教材第五章《认识数字1120》。本章节的主要目的是让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1120的读写方法，理解它们之间的数量关系，以及能够进行简单的加减运算。二、教学目标1.能够正确地读写出数字1120；2.能够理解数字1120之间的数量关系；3.能够进行简单的加减运算；4.培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字1120的读写方法和它们之间的数量关系。难点是让学生能够进行简单的加减运算。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数器、小棒等。五、教学过程1.实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，比如桌子、椅子、书本等，然后问他们：“我们可以用数字几来表示这些物品呢？”让学生思考数字1120的应用。2.例题讲解：我会拿出数字卡片，一张一张地展示给学生看，并读出数字。比如，我会拿出数字11的卡片，读作“十一”，然后让学生模仿。接着，我会继续展示数字1220的卡片，让学生读出数字。3.随堂练习：我会让学生拿出准备的小棒，每根小棒代表一个数字，让学生按照我的指令，拿出相应的数字小棒。比如，我会说：“拿出数字15的小棒。”学生就需要拿出15根小棒。4.加减运算练习：我会让学生用计数器进行简单的加减运算练习。比如，我会让学生计算15+5的结果，然后让他们展示给我看。六、板书设计板书设计如下：数字112011121314151617181920七、作业设计作业题目：1.请用数字1120写出一个加法算式，使得结果为18。2.请用数字1120写出一个减法算式，使得结果为13。答案：1.11+7=182.141=13八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我发现学生们对数字1120的读写方法和它们之间的数量关系掌握得比较好，但在进行加减运算时，有些学生还存在着一些困难。在下一节课中，我需要加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握加减运算的方法。拓展延伸：为了让学生们更好地运用所学的知识，我可以在课后组织一些小组活动，让每个小组用数字1120编写一个故事，并用自己的方式展示出来。这样既可以培养学生的创造力和团队合作能力，也可以让学生在实践中更好地运用所学的数学知识。重点和难点解析实践情景引入环节的设计是关键。我选择让学生观察教室里的物品，并让他们用数字1120来表示这些物品。这样的设计可以让学生将所学的数字与现实生活联系起来，增加他们对数字的认识和兴趣。在实际操作中，我会引导学生观察教室里的桌子、椅子、书本等物品，并问他们：“我们可以用数字几来表示这些物品呢？”让学生思考数字1120的应用。例题讲解和随堂练习的环节是学生掌握知识的核心部分。我会通过展示数字卡片，让学生一张一张地读出数字。这样的设计可以帮助学生熟悉数字1120的读写方法。在实际操作中，我会拿出数字11的卡片，读作“十一”，然后让学生模仿。接着，我会继续展示数字1220的卡片，让学生读出数字。我还会让学生拿出准备的小棒，按照我的指令，拿出相应的数字小棒。这样的随堂练习可以让学生更好地理解数字1120之间的数量关系。再次，加减运算练习是学生理解数字之间数量关系的难点。我会让学生用计数器进行简单的加减运算练习。这样的设计可以帮助学生将数字与实际运算联系起来，加深他们对数字之间数量关系的理解。在实际操作中，我会让学生计算15+5的结果，然后让他们展示给我看。这样的练习可以让学生在操作中感受数字之间的加减关系，有助于他们更好地理解和掌握。作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我会布置两个作业题目，一个是让学生用数字1120写出一个加法算式，使得结果为18；另一个是让学生用数字1120写出一个减法算式，使得结果为13。这样的作业设计可以让学生在课后巩固所学知识，并提高他们的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。我会用夸张的语调读出数字，让学生感受到数学的乐趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在例题讲解和随堂练习环节，我逐一讲解并让学生模仿；在加减运算练习环节，我给了学生足够的时间使用计数器进行练习。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑。我会用鼓励的语气问他们：“你们有什么问题吗？”或者“你们谁能告诉我，这个数字应该怎么读？”等。4.情景导入：我通过让学生观察教室里的物品，并将数字1120与现实生活联系起来，激发了学生的兴趣。这样的情景导入让学生更容易理解和接受新知识。教案反思：在本节课中，我注重了实践情景引入环节的设计，让学生通过观察和思考来认识数字1120。在讲解环节，我逐一讲解并让学生模仿，以确保他们掌握数字的读写方法。在加减运算练习环节，我给了学生足够的时间使用计数器进行练习，以加深他们对数字之间数量关系的理解。然而，我也注意到在课堂上，有些学生在进行加减运算时还存在困难。在下一节课中，我需要加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握加减运算的方法。我还需要在课堂上更加积极地引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑。这样可以帮助他们更好地理解和消化所学知识。总的来说，本节课我注重了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的设计，让学生能够在实践中掌握数字1120的读写方法和数量关系。在下一节课中，我将继续关注学生的学习情况，并根据他们的需要进行针对性的辅导。课后提升题目1：用数字1120组成一个加法算式，使得结果为20。答案1：11+9=20题目2：用数字1120组成一个减法算式，使得结果为10。答案2：155=10题目3：数字1120中，哪个数字是奇数？哪个数字是偶数？答案3：奇数有：11、13、15、17、19；偶数有：12、14、16、18、20题目4：数字1120中，