【核心素养目标】 15 女娲补天 公开课一等奖创新教学设计

【核心素养目标】15女娲补天公开课一等奖创新教学设计15*女娲补天教学设计

【核心素养目标】

文化自信：能正确、流利、有感情地朗读课文。

语言运用：体会课文夸张语言的用法，感受故事的神奇。

思维能力：能迁移运用前面精读课文的学习方法，引导学生发挥想象，把握课文主要内容。

审美创造：了解女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、甘于奉献的精神。

【课前解析】

关注文章主题：《女娲补天》是一篇流传千古的中国神话故事，讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质，以及不怕危险、甘于奉献的精神。

关注故事情节：这篇文章不长，理解起来较为容易，却给读者留下了巨大的想象空间。因此，除了把握文章主要内容、感悟人物情感的教学外，还应引导学生发挥丰富的想象，对文章的情节进行具体化、生动化的阐述，锻炼学生的想象力、表达能力。

关注表达运用：在理解课文内容、把握人物形象的基础上，引导学生发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

【教学目标】

1.认识“洪、措"等10个生字。

2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。（重点）

3.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。（难点）

【教学过程】

15.女娲补天共一课时

任务情境：“神话传讲人”讲故事系列活动诠释神话传说传承传统文化

第四场故事选拔比赛：女娲补天

1.同学们，本单元我们认识了盘古、精卫、普罗米修斯三个神话人物，今天，我们进行最后一场故事选拔比赛，再来认识一个神话人物——女娲。

伸出小手和老师一起板书课题——《女娲补天》，齐读课题。

2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？

预设：“补天"一词让人难以想象，为什么要补天？怎么补？女娲补天，这个画面太震撼啦！

是啊，女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？（生交流）补充资料

3.《女娲补天》是本单元最后一篇——略读课文，学习略读课文要和学习精读课文有所不同，需要关注课文导语，指生读。

《女娲补天》这个神话故事，处处充满着神奇的想象。默读课文，说说故事的起因、经过和结果。发挥自己的想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

课文到底讲述了一个怎样的故事呢？让我们走进课文去一探究竟吧。

活动一：初识课文，简述故事

过渡：默读课文，读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。思考故事的起因、经过和结果，勾画出关键词句。（预留充足默读时间）

1.大家学习都很认真，先来检查一下生字词的情况。

（1）先自己读一读，谁想来读？注意：读准平舌音“措”“颂"。

（2）去掉拼音同桌互相读一读，我们一起读。

2.谁来用用简洁的语言说一说故事的起因、经过和结果。

起因：天地间忽然发生了一场大变动，人类遭遇灾难，处在水深火热之中。

经过：女娲修补天地的过程，她寻找彩石、炼石补天、杀龟撑天、杀死黑龙、堵塞洪水。

结果：天和地恢复了平静，人类重获新生。

3.将起因、经过和结果连起来说说本文主要写了一件什么事，同桌互相说一说。

活动二：体会神奇，创编想象

过渡：女娲补天是个神话故事，在神话故事中往往有一根魔法棒，这根魔法棒的名字叫——想象。通过想象，可以让故事变得无比神奇，请同学们再读课文，感受故事中的神奇，圈画关键词句，然后和同学进行交流。

1.自从女娲创造了人类，大地上是怎样的情形？

自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。

“到处”“欢声笑语"你可以体会到什么？

是啊，当时祥和的气氛，人们生活得很幸福。我们一起再读一读。又发生了什么？

2.天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地上喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类.......

大家想象一下：这天上露出窟窿得有多大，这地上裂开的深沟得有多深，这洪水喷涌得有多么湍急，这野兽残害百姓又是多么的残忍。（发挥想象生自由谈）

指导朗读：你能通过朗读，读出这种可怕的情景吗？

是啊，人类原本幸福的生活被打破了，人类在这样的情形中生活，会是什么状态？

预设：惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。

小结：天塌地陷，洪水喷涌，野兽横行，此时的人类生活在水深火热之中。

3.看到这样的情形，女娲是怎样的心情呢？她有什么样的决心呢？

预设：女娲难过极了。她决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。

为了救人们，女娲做了哪些事情？（同桌合作填一填表格）

谁来填一填表格？大家同意吗？我们先来看一看“炼石补天”

（1）女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。

引导学生关注“各地”，说明去了很多地方。关注“拣”，这个拣是不写错了，不应该是捡石头吗？（出示捡）让学生说，揭示：“拣"不是随便捡的，要挑选，体会不容易。

我们怎样把这一句话讲得更具体详细一些，你觉得我们可以加哪些内容？（生自由说）

补充：你觉得她找这五种石头容易吗？她会遇到哪儿些困难？哪一种石头最难找？她是怎么克服困难的？女娲去哪里拣怎样的石头，遇到什么样的困难，用了哪些神奇的本领，事物有什么神奇的变化？（情境想象）

试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

（2）除了“炼石补天”女娲还做了什么？

预设：斩杀大海龟，用它的四条腿，竖立在大地的四方，撑起天空。

预设：奋勇杀死作恶的黑龙，吓跑其他野兽。

预设：把芦苇烧成灰，堵住了喷涌洪水的地缝。

小结：这可是一项巨大而艰难的工作，女娲为了拯救人类，炼石补天杀龟撑天杀死黑龙，堵住地缝，这就是故事发展的经过，自己试着说一说。

4.女娲补好天后是什么情形呢？天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。

小结：女娲通过自己的辛苦付出，让天和地恢复了平静，人类获得了新生。人们传颂着她的伟大功绩。这就是一个大圆满的故事结果。

活动三：体会人物形象

1.从这个故事中，你感受到了女娲的什么特点呢？

预设：看到人类生活在水深火热之中，她就决心拯救人类，我感受到了女娲的善良。

预设：从她奋勇杀死作恶的黑龙，吓跑其他野兽。我感受到了女娲的勇敢，不畏艰险。

预设：她不仅补天救人，而且还不畏艰险杀龟撑天、堵住地缝为人类造福，我看到了女娲的甘于奉献。

小结：是啊，在世人心中，女娲就是这样一个勇敢善良、不畏艰难、甘于奉献的女神。（板书：勇敢善良不畏艰难甘于奉献）

对于一个民族来