2024年小学一年级班主任工作总结参考（6篇）

第3页共3页2024年小学一年级班主任工作总结参考时间荏苒，一学期已悄然流逝，我在此期间担任一年级的班主任。期间，我和学生们都坚定地致力于每一项任务，共同经历了辛勤的付出与收获的喜悦，同时也意识到存在的不足和遗憾。以下是我在这学期中主要开展的工作概述。1.培育学生良好习惯鉴于一年级学生年龄尚小，自我管理能力较弱，我将工作重心放在培养他们良好的行为习惯上。我利用晨会和思品课教授《小学生日常行为规范》，提醒学生做好上课准备。在日常教学中，我时刻关注并激发学生的积极性，逐步引导他们养成上课专心听讲、课间有序休息、讲文明、讲礼貌的习惯。此外，我还引导学生形成良好的作业和阅读习惯，如每日的作业检查，鼓励学生在课后阅读课外书籍，既保持教室秩序，也有助于增加他们的识字量和阅读兴趣。同时，我强调晨读的重要性，要求学生到校后立即阅读语文课本，由课代表监督执行。2.建设优秀的班集体班集体是塑造学生个性的重要环境，我积极组织学生参与学校活动，本学期活动丰富，我协助学生准备故事参加“知荣辱，树新风”讲故事比赛，我班的祝皖同学在奥运梦想现场绘画比赛中荣获区级一等奖。在庆祝六一活动中，我指导的两个节目均取得成功。这些活动增强了学生的集体荣誉感，他们时刻准备为班级争光，逐步形成了一个健康向上、团结协作的班集体。3.培养高效的小干部班干部是教师的得力助手，因此，我重视对班干部的培养，主要挑选了班长、劳动委员和各科课代表，以提升他们的管理能力。同时，我每天从班干部中选出值日组长，负责卫生打扫和眼保健操的监督，以此锻炼小干部的组织和协调能力。4.加强与家长的沟通我将学生的联系方式存储在手机中，以便随时与家长保持联系。当家长来电时，我始终以耐心和理解的态度与他们沟通，及时反馈学生在校的情况。一旦发现学生在学习、健康或思想上有特殊情况，我会主动与家长联系，寻求他们的理解与配合，共同引导孩子的成长。家长们对我的工作给予了高度的信任、理解和支持，我对此深感欣慰。本学期已接近尾声，大多数孩子已成功适应学校生活，对规章制度有深入理解，他们的表现总体上是令人满意的。然而，我也意识到自己在工作中仍有不足，如工作细节处理不够到位，对孩子的关注尚需更加细心。因此，下学期我将继续与孩子们共同努力，进一步提升班级的各方面建设，共创更美好的学习环境。2024年小学一年级班主任工作总结参考（二）时间的流逝悄无声息，日复一日，时间不断前行。班主任在班级中扮演着组织者、教育管理者的重要角色，是引领学生健康成长的导师，也是联系各科教师的桥梁。班主任的工作既充满挑战，又满载荣誉，其中蕴含着无尽的乐趣。以下是我对本学期工作的一些总结。1.班集体建设面对班级存在的纪律和课堂问题，我一直致力于构建一个班风端正、学风浓厚、同学间团结友爱、互帮互助、遵守纪律、凝聚力强的班级。经过三、四年级的淘洗，学生们显然更加成熟。本学期，我着重培养他们的集体服务意识和集体利益高于个人的观念，使他们认识到自己是集体的一份子，应为集体做出贡献。2.班干部培养我沿用并优化了学校实施的值周班长制度，这不仅锻炼了他们的能力，也加强了班级的自我管理，促进了班级内部的团结。我鼓励每一位学生参与班级管理，培养他们的主人翁精神，无论班级取得佳绩，还是面临问题，我都会与他们共同分析，共同进步，营造出积极向上的班级氛围。3.后进生转化工作我班的后进生数量相对较多，他们的影响不容忽视。因此，转化后进生是我作为班主任的重要任务。我以真诚的爱对待他们，避免歧视和粗暴，发掘他们的优点，鼓励他们积极参与，同时加强与家长的沟通，为他们创造一个健康的环境，促进他们的进步。4.体育活动与学习效率我重视课间操和晨练，以增强学生的体质，提高学习效率。通过组织体育活动，既锻炼了他们的身体，也提升了学习的积极性。在活动中，我积极参与，给予适当的指导，预防意外，增进与学生的感情交流。5.奖励机制与发现学生优点我充分利用墙报，对学生在各项活动中的进步给予加分，记录他们的成长。例如，在学校举行的达标运动会中获奖的学生，我会给予加分，激发他们的积极性。这种机制鼓励了学生在学习和行为上的持续改进。6.积极参与各类活动本学期，我们积极参与学校组织的各项活动，并取得了优异的成绩。同时，始终将学生的安全放在首位，不断强调自我保护，确保他们的安全。7.德育教育我重视思想品德教育，坚信“先成人，后成才”。我结合政教处的活动，引导学生遵循《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生在行为上有所规范，得到了家长的积极反馈。经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成效，但也存在一些问题，如面对学生犯错误时，我有时会过于急躁，与部分学生的沟通不够。未来，我将努力改进这些问题，提升班级管理水平。班主任的工作既精细又繁琐，它是在心灵的广阔领域中耕耘播种的事业。在未来的教育道路上，我将继续用心耕耘属于我们的那片园地。2024年小学一年级班主任工作总结参考（三）教材的设计如若仅限于理论，将失去实践的意义。鉴于此，实验中，我采取“任务导向”策略，引导教师自主选择专题，以促进其专业发展。首先，我设立了研究小组。参与方式为教师自愿报名，只要怀有探索意愿，并愿意投身课程改革研究，即可参与。结果共有____位教师报名，显示出教师们极高的参与热情。第二阶段，我引导研究小组的教师确定各自的研究主题。我公布了区级研究专题“情境化课堂教学”，并提供相关参考资料。教师们在确定主题时，既可沿用区级专题，也可根据自身教学实践，自定研究方向。目前，已有来自22所学校的____个专题在区里备案，占全部实验学校（35所）的____%。预计本学期末，我们将进行专项总结。第三，为了增强实效，我们组织了课题中心组献课活动，以推动实验的深入发展。鉴于研究小组规模较大，我又从中挑选了____人组成课题中心组。本学期，课改任务艰巨，包括新理念的深化学习、新教材的实验使用、评价方案的实验以及专题研究等。因此，我们组织课题中心组成员（共____人）每人献课一节，开放全区教师参与听课、评课。通过这种方式，教师们在实践中反思新理念的实施，研讨教材使用，学习和应用教研中心的评价方案，并围绕短期专题进行研究。本次专题我们聚焦于“计算教学”，通过研究，我们提炼出低年级计算教学的一些策略，确立了基本思路：积累表象→发展思维→形成技能，并展示了研讨课，向全区推广。此外，本学期我区还完成了全市研究课、与宣武区的交流研讨等任务。二、课程改革以来的课堂变革1.课堂氛围显著改善。经过一年的课改，我区一年级的课堂氛围与以往相比有了显著变化。以往教师倾向于认为学生缺乏自我管理能力，尤其是低年级学生，因此课堂上多采用指令性语言。这导致课堂气氛较为压抑。现在，教师们更加重视学生，努力营造宽松、和谐的环境，减轻学生的心理压力，使他们能在课堂上自由、自在地学习。如今，教师的指令性语言明显减少，而更多地采用与学生协商、征询意见的表达方式，批评性语言在许多学校中已被彻底摒弃，激励性评价已成为教学常态。2.教师的教学方式发生根本转变。以往的教学模式中，教师更多地思考如何有效地传授知识，强调知识的完整性，以传授知识为目标。学生被看作是被动的接受者，其主体性被忽视。现在，教师在设计教学时，更加关注学生的需求。大多数教师能从学生的共性特征出发，有的甚至能根据班级学生的个性特征来设计教学，使教学过程更具针对性。同时，教师更加关注学生的思维过程和情感体验，不再单纯关注知识本身，而是将其视为学生发展的要素。3.学生的学习方式发生重大转变。随着课改的推进，学生从传统的接受式学习方式转向自主、探究式学习。学生在学习活动中成为主体，教师则转变为服务者的角色，为学生的学习提供支持。4.教学模式不断创新。随着“情境化课堂教学”专题的实施，课堂中的情境化教学得到有效落实。教师们在情境组织形式上多样化，有的在教授计算等需要高度集中注意力的内容时，采用“并列式”结构，通过不断变换情境来吸引学生注意力；有的在教授与生活实际紧密相关的内容时，采用“因果式”组织，即后一情境由前一情境引发。在设计情境内容时，教师紧密联系生活，有的从学生身边寻找素材，有的组织学生参与活动，有的则与现实世界相联系。情境的使用目的也更加多元，有的旨在激发学生对数学价值的认识，有的旨在激发学生的学习兴趣，有的旨在通过操作促进学生的自我发展。总之，随着课改的深入，一种更加生动、富有童趣、贴近学生生活的教学模式正在逐步形成。2024年小学一年级班主任工作总结参考（四）随着夏季的悄然降临，本学期的教学工作已圆满落下帷幕。一学期以来，我专注于培养低年级学生良好的行为规范，取得了明显的成效，现总结如下：一、建立规范，持续引导培养学生的良好行为习惯并非一蹴而就，它需要在持续的管理中渗透。因此，我制定了详尽的班级规定，要求学生遵守，确保他们有明确的准则可遵循。考虑到低年级学生的自控能力有限，我始终耐心地进行引导，通过定期的班会，对出现的问题进行理性、感性、行动上的教育，使他们理解行为规范的重要性。二、深情关爱，以心换心教师的爱是教育工作的核心，我致力于关爱每一个学生。我深信，细微之处的关怀最能打动人心。在工作中，我真诚地关心学生，热心地帮助他们，期望我的爱能激发他们更多的爱，倾听他们的心声是我最大的快乐。三、家校合作，共筑桥梁为了全面了解学生，我通过多种方式与家长保持紧密联系。在交流中，我主要关注学生的学习态度、方法以及思想成长的各个阶段，并对遇到困难的学生家长提出建议，创造良好的家庭学习环境，成为孩子的榜样。同时，我将在教学中以课堂教学为主阵地，积极推动素质教育，参与教育研究活动，但对教材的深入理解和数学教学的实践经验仍有待提升。未来，我将致力于树立和实施素质教育的理念，通过课堂教学直接影响学生，以期为他们的全面发展做出贡献。我坚信，只要我充满爱心，公正严明，细致入微地关爱和引导他们，定能取得令人满意的教育成果！2024年小学一年级班主任工作总结参考（五）即将步入学年的尾声，回顾过去一年的班主任职责，其中充满了挑战与收获，苦乐交织，忧喜参半。本年度，我承担了一年级的班主任工作，与____位学生共同学习与成长。我深感，作为班主任，我既要激发他们对学习的热爱，又要确保他们接受到优质的教育。因此，我全身心地投入到学生之中，深入了解他们，研究他们的个体差异。我着重于培养学生的良好习惯，鉴于一年级学生自我控制能力较弱，纪律意识不强。我从基础着手，通过趣味教学吸引他们的注意力，维持课堂纪律。利用晨会课、思品课等机会，传授学校规则，提醒学生做好学习准备，并在课后密切关注他们的行为，通过他们的表现树立榜样。在日常学习中，我不断鼓励他们养成认真听讲、认真作业、保持卫生、遵守纪律的习惯。我坚信亲近学生是做好班主任工作的关键。我竭尽全力接近他们，关心体贴每一位学生，与他们建立亲密无间的沟通，让他们感受到我对他们的关爱。这种亲近和关爱是我工作的基石。在评价学生时，我注重策略，尤其对于一年级的学生，一句“你做得很好”能深深触动他们，激发他们的积极性。我始终鼓励他们：“你是最棒的！”“你的智慧令人赞叹！”“我相信你能做得更好。”这样的评价使他们在愉快的环境中发扬优点，正视不足，同时受到爱的滋养，情的感染，理解道理的清晰，促进他们的全面发展。为了巩固知识，开阔视野，提升能力，我在班级中组织了各种活动，如“一字开花”、“火眼金睛”、“小小辩论赛”、“成语接龙”和“猜谜语”等，让学生在快乐中学习，享受教育的过程，而不会感到压力或厌倦。过去一年的班主任工作取得了一些成果，但这些只是起点，而非终点。我决心继续努力，借鉴他人的长处，弥补自身的不足，不断进取，提升我的班主任工作水平。以上是我一年工作的总结，如有不足之处，敬请指正。2024年小学一年级班主任工作总结参考（六）光阴荏苒，一学期已在不经意间悄然流逝，我担任的是一年级的班主任。期间，我和学生们都坚定地致力于每一项任务，辛勤耕耘，共享收获的喜悦，同时也意识到自身的不足与遗憾。以下是我在这学期中主要开展的工作概述。1.培育学生良好习惯鉴于一年级学生年龄尚小，活泼好动，自我管理能力较弱，我将工作重心放在培养他们良好的行为习惯上。我利用晨会课和思品课教授《小学生日常行为规范》，提醒学生做好上课准备。在日常教学中，我时刻关注并激发学生的积极性，引导他们养成上课专心听讲、课间有序休息、讲文明、讲礼貌的习惯。此外，我还鼓励学生形成良好的作业和阅读习惯，如：在教师或家长的监督下完成作业，并阅读课外书籍，既保持教室秩序，也有助于增加学生的识字量和阅读兴趣。同时，我要求学生在教室里进行晨读，保持在座位上，由课代表监督执行。2.建设优秀的班集体班集体是塑造学生个性的重要土壤，我带领学生积极参与学校各项活动，本学期活动丰富，我协助学生准备“知荣辱?树新风”讲故事比赛，选拔学生参加“迎六一?奥运梦想”现场绘画比赛，我班的祝皖同学荣获区级一等奖。在庆祝六一的活动中，我指导的两个节目均取得成功。这些活动激发了学生对班级的热爱，他们时刻准备为班级争光，逐步形成一个团结向上、和谐合作的班集体。3.培养高效的小干部班干部是教师的得力助手，因此，选拔并培养有能力的班干部至关重要。由于一年级学生年龄小，能力出众者不多，我主要培养了三类干部：班长、劳动委员和各科课代表。同时，我每天从班干部中挑选一名值日