八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第5节 生物的变异教案 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第5节生物的变异教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析人教版八年级生物下册第七单元“生物圈中生命的延续和发展”的第二章“生物的遗传和变异”的第五节“生物的变异”是本节课的主要内容。本节课主要让学生理解变异的概念、类型和原因，以及理解可遗传的变异和不遗传的变异的区别。通过学习，学生能够掌握生物变异的基本知识，并能够运用这些知识解释生活中的生物学问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习生物变异的概念、类型和原因，使学生能够理解可遗传的变异和不遗传的变异的区别，并能够运用这些知识解释生活中的生物学问题。同时，通过观察实验和实例分析，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对生物科学的好奇心和探索精神。教学难点与重点1.教学重点

-生物变异的概念和类型：理解可遗传的变异和不遗传的变异的特点和区别。

-变异的原因：掌握基因突变、基因重组和染色体变异等导致变异的原因。

-实例分析：能够运用生物变异的知识解释一些常见的生物学现象，如亲子代间的相似性和差异性。

2.教学难点

-生物变异的内在机制：理解基因突变、基因重组和染色体变异等导致变异的具体过程和机制。

-实例与概念的联系：将生物变异的概念和类型与实际情况相结合，能够正确判断不同实例属于哪种变异类型。

-变异与进化的关系：理解变异是生物进化的原材料，进而理解生物多样性的形成和物种的演化过程。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、显微镜、实验室设备等。

-课程平台：教学课件、教材、实验指导书、在线学习平台等。

-信息化资源：互联网资源（生物学相关网站、学术论文、教育视频等）。

-教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、问题解答、互动提问等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组图片，包括同一物种的不同个体，引导学生观察并提问：“你们注意到这些个体之间的差异了吗？这些差异是如何产生的呢？”

-学生回答后，教师总结并引入变异的概念，激发学生对生物变异的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕变异的定义、类型和原因进行讲解，强调可遗传变异和不遗传变异的特点。

-通过举例说明基因突变、基因重组和染色体变异等导致变异的具体过程。

-教师引导学生思考变异在生物进化中的作用，让学生理解变异是生物进化的原材料。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些实例，让学生判断属于哪种变异类型。

-学生分组讨论并汇报答案，教师进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“生物变异对生物的生存和进化有什么意义？”

-学生思考后，回答问题，教师进行点评和总结。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，并提问：“你们还有哪些疑问吗？”

-学生提出问题，教师进行解答，确保学生理解和掌握新知识。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，并强调变异在生物科学研究中的应用。

-学生通过思考和讨论，提出与生物变异相关的实际问题，并进行探究性学习。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论和思考，确保学生对生物变异的核心知识有深入理解和掌握。同时，通过实例分析和练习，提高学生的实践能力，培养学生的科学思维和科学探究能力。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.变异的概念：变异是指生物个体之间在形态、生理和行为等方面的差异。

2.变异的类型：变异可以分为可遗传变异和不遗传变异。可遗传变异是由遗传物质的改变引起的，可以传递给后代；不遗传变异是由环境因素引起的，不能传递给后代。

3.变异的原因：变异主要由基因突变、基因重组和染色体变异等原因引起。

4.基因突变：基因突变是指基因序列的改变，可以导致基因功能的改变，进而引起生物性状的变异。

5.基因重组：基因重组是指在有性生殖过程中，父母个体的基因重新组合，形成新的基因组合，产生新的生物性状。

6.染色体变异：染色体变异是指染色体结构和数目的改变，如染色体的缺失、重复、倒位和易位等，可以导致基因表达的改变，进而引起生物性状的变异。

7.变异在生物进化中的作用：变异是生物进化的原材料，通过自然选择和遗传漂变等机制，变异可以导致物种的适应性和多样性的形成。

8.实例分析：通过观察和分析一些常见的生物学现象，如亲子代间的相似性和差异性，以及一些遗传病和突变种类的实例，理解和掌握变异的概念和类型。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实例分析与互动讨论相结合：通过引入更多生动的实例和实际问题，激发学生的兴趣和思考，引导学生积极参与讨论，提高学生的实践能力和科学思维。

2.多元化教学手段的应用：利用多媒体投影仪、实验设备和在线学习平台等多种教学资源，丰富教学手段，增强学生对知识的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生理解难点的突破：在教学过程中，发现部分学生对于基因突变、基因重组和染色体变异等概念的理解存在困难。

2.课堂互动的平衡：在师生互动环节，需要更好地平衡学生的自主思考和教师的引导，确保每个学生都有机会表达自己的观点和疑问。

（三）改进措施

1.针对学生理解难点，采取更加直观的教学方式，如通过模型展示和实验操作等方式，帮助学生更好地理解基因突变、基因重组和染色体变异等概念。

2.在课堂互动环节，教师要更好地引导学生，鼓励每个学生积极参与讨论，同时也要给予学生足够的思考时间和空间，确保课堂互动的有效性。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。教师要关注学生的参与度、思考能力和实践能力，对于学生的回答和表现给予及时的反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师要关注学生的作业质量、理解和应用知识的能力，提出针对性的建议和指导，帮助学生提高作业水平。

3.综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力等方面，进行全面评价。教师要关注学生的综合运用知识的能力、科学思维和团队合作能力，培养学生的综合素质。

4.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价和交流，促进学生之间的相互学习和提高。学生可以通过小组讨论、互相提问等方式，分享自己的理解和观点，培养学生的批判性思维和评价能力。

5.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展，共同关注学生的成长和进步。教师可以定期与家长交流，了解学生的学习环境和家庭背景，为学生的学习提供更好的支持和服务。板书设计1.变异的概念与类型

-变异：生物个体间的形态、生理和行为差异

-类型：可遗传变异、不遗传变异

2.变异的原因

-基因突变：基因序列改变，影响基因功能

-基因重组：有性生殖中，父母基因重新组合

-染色体变异：染色体结构或数目改变

3.变异在生物进化中的作用

-变异：生物进化的原材料

-自然选择：适应性变异的个体生存下来

-多样性：变异导致物种多样性

4.实例分析

-亲子代间相似性：遗传变异

-亲子代间差异性：环境变异

-遗传病实例：突变导致疾病

板书设计要目的明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。通过简洁明了的板书，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容

-学生可以阅读有关生物变异的学术论文、科普文章，了解最新的研究成果和应用。

-观看有关生物变异的纪录片或教学视频，通过图像和动画等形式，加深对生物变异的理解。

-探索生物变异在实际应用中的例子，如农业育种、医学治疗等，了解生物变异在人类生活和科学研究中