九年级化学下册 第9单元 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案2 （新版）新人教版

九年级化学下册第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教案2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第9单元实验活动5——一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第9单元实验活动课时

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.让学生掌握溶质质量分数的概念，培养其定量分析能力。

2.培养学生实验操作技能，提高实验安全意识。

3.引导学生通过实验探究，发展观察、分析、解决问题的能力。

4.培养学生合作交流、严谨求实的科学态度。

5.结合实际应用，提高学生对化学知识服务于生活的认识。教学难点与重点1.教学重点：

-一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制原理及步骤。

-溶质质量分数计算方法在实际操作中的应用。

-实验数据的记录、处理和分析。

举例：通过配制100g质量分数为5%的氯化钠溶液，学生需掌握如何准确称量5g氯化钠，并溶于适量水中，最终定容至100g。

2.教学难点：

-溶质质量分数概念的理解，特别是如何根据给定的质量分数准确计算所需溶质和溶剂的质量。

-实验操作中准确称量和量取溶质、溶剂的技巧。

-实验结果准确度的影响因素，如称量误差、溶液混合不均等。

举例：在实验中，学生可能难以精确地使用天平和量筒，导致溶质质量分数的误差。教师需指导学生如何正确操作仪器，并解释误差产生的原因及如何避免。教学资源准备1.教材：《九年级化学下册》新人教版，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备溶质质量分数概念相关的图片、图表，以及实验操作步骤视频。

3.实验器材：天平、量筒、烧杯、玻璃棒、氯化钠、蒸馏水等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，配备实验台和相应防护设施，划分分组讨论区，便于学生合作交流。教学过程第一课时

一、导入新课

同学们，我们已经学习了一定溶质质量分数的溶液的概念，今天我们将通过实验来掌握如何配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。在这个过程中，我们会运用到定量分析、实验操作等技能，从而更好地理解化学知识在实际生活中的应用。

二、探究新知

1.概念回顾

首先，我们来回顾一下溶质质量分数的定义。请同学们翻到教材第9单元，我们一起阅读一下相关内容。

（学生阅读教材）

2.配制原理及步骤

现在，我们知道了溶质质量分数的定义，那么如何配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液呢？下面我将为大家介绍配制的原理及步骤。

（1）原理：根据溶质质量分数的定义，我们可以通过计算所需溶质和溶剂的质量，然后进行称量和混合，从而得到所需质量分数的溶液。

（2）步骤：下面是配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的具体步骤：

第一步：计算所需溶质和溶剂的质量。

第二步：准确称量溶质和量取溶剂。

第三步：将溶质加入溶剂中，充分搅拌至完全溶解。

第四步：若需要，可进行定容。

3.实验操作

（1）计算所需溶质和溶剂的质量。

（2）使用天平和量筒准确称量溶质和量取溶剂。

（3）将溶质加入溶剂中，用玻璃棒搅拌至完全溶解。

（4）观察溶液的配制过程，记录实验数据。

三、实践操作

1.学生实验

现在，请同学们开始实验。在实验过程中，要注意安全操作，确保实验数据的准确性。

（学生进行实验）

2.教师指导

我在巡回指导过程中，会关注大家的操作是否规范，解答同学们的疑问。请同学们在实验过程中，遇到问题及时向我请教。

四、总结与反思

1.实验结果展示

实验结束后，请各组同学展示实验结果，包括配制的溶液质量和质量分数。

2.分析讨论

针对实验过程中出现的问题，我们一起来分析原因，并讨论如何改进。

3.知识总结

（1）一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制原理及步骤。

（2）溶质质量分数的计算方法在实际操作中的应用。

（3）实验数据的记录、处理和分析。

第二课时

一、复习导入

上节课，我们通过实验掌握了配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的方法。今天，我们将进一步巩固这个知识点，并学习如何在实际生活中应用。

二、深入学习

1.实际应用

请同学们思考一下，在日常生活中，我们如何利用所学知识来配制所需的溶液？

（学生回答）

2.知识拓展

除了氯化钠溶液，我们还可以配制其他溶质质量分数的溶液。下面，我将为大家介绍一些常见的溶液配制实例。

（教师举例讲解）

三、课堂练习

为了巩固所学知识，下面请同学们完成以下练习：

1.计算并配制100g质量分数为10%的氯化钠溶液。

2.说出实验过程中可能出现的误差及其原因。

四、总结与反思

1.知识回顾

2.课堂小结

请同学们分享一下本节课的收获和感悟。

3.布置作业

课后，请同学们完成以下作业：

（1）复习教材第9单元相关内容。

（2）预习下一节课内容。学生学习效果1.理解溶质质量分数的概念：学生能够准确理解溶质质量分数的定义，并能够运用到实际问题的分析和解决中。

2.配制溶液的实验技能：学生掌握了配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验步骤，包括计算、称量、溶解等操作，实验技能得到提升。

3.定量分析能力：在实验过程中，学生学会了如何准确计算所需溶质和溶剂的质量，并能够理解实验结果与理论计算之间的关系。

4.实验操作规范性：通过实验操作，学生增强了实验安全意识，能够遵循实验规程，减少操作失误，提高实验结果的准确性。

5.数据处理和问题分析：学生能够正确记录实验数据，并通过分析实验结果，找出可能出现的误差及其原因，提高了解决问题的能力。

6.合作交流能力：在小组实验中，学生学会了相互协作、交流意见，共同完成实验任务，增强了团队合作意识。

7.科学态度的培养：学生在实验中培养了严谨求实的科学态度，学会了面对实验失败时进行反思和总结。

8.知识联系实际：学生能够将所学知识应用到日常生活中，例如在烹饪、清洁等方面配制所需溶液，实现了知识与实践的结合。

9.自主学习能力：通过预习、课堂学习和课后复习，学生提高了自主学习的能力，为后续化学知识的学习奠定了基础。

10.学习兴趣的激发：通过实验活动，学生对化学学科的兴趣得到激发，学习积极性显著提高。板书设计①重点知识点：

-溶质质量分数定义

-配制原理与步骤

-计算方法

-实验操作要点

-数据处理与分析

②关键词与句：

-"溶质质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%"

-"配制步骤：计算→称量→溶解→定容"

-"实验误差：称量、量取、溶解不均等"

-"合作交流：团队协作，共同解决问题"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如蓝色标注公式，红色强调注意事项。

-绘制实验器材简图，直观展示实验步骤。

-设计互动环节，如学生上台板书计算过程，增强参与感。

-创设“实验小达人”挑战，鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在理解溶质质量分数的计算和应用方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重基础知识点的讲解，通过生动的例子和实际操作，帮助学生更好地掌握计算方法。

其次，实验操作过程中，部分学生的操作不够规范，导致实验结果出现误差。针对这个问题，我计划在下一节课中增加实验操作的演示环节，让学生在操作前有更直观的了解。同时，加强实验过程中的巡回指导，及时纠正学生的错误操作。

此外，课堂互动方面，我发现部分学生参与度不高，这可能影响他们对知识点的掌握。为了提高学生的积极性，我将在今后的教学中增加更多有趣的教学环节，如小组竞赛、学生上台演示等，激发学生的学习兴趣。

针对教学改进，我制定了以下措施：

1.在讲解计算方法时，结合生活实例，让学生感受化学知识在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.增加实验操作演示环节，让学生在操作前充分了解实验步骤和注意事项。

3.加强巡回指导，及时发现并纠正学生的错误操作，提高实验结果的准确性。

4.设计更多有趣的教学活动，如小组合作、竞赛等，增强学生的参与感和团队合作意识。

5.课后及时了解学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，确保教学效果。

6.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。重点题型整理1.计算题：计算配制100g质量分数为10%的氯化钠溶液所需的氯化钠质量和蒸馏水量。

答案：氯化钠质量=100g×10%=10g；蒸馏水量=100g-10g=90g。

2.应用题：在医疗领域，需要配制质量分数为0.9%的氯化钠溶液（生理盐水）。若要配制1000g生理盐水，计算所需的氯化钠质量和蒸馏水量。

答案：氯化钠质量=1000g×0.9%=9g；蒸馏水量=1000g-9g=991g。

3.分析题：在实验过程中，若发现配制的氯化钠溶液质量分数低于预期，试分析可能的原因。

答案：可能原因有：

-氯化钠称量不准确，实际质量小于计算值。

-溶解过程中加入的蒸馏水体积偏大。

-溶解过程中氯化钠未完全溶解。

-量取蒸馏水时产生误差，如读数不准确、倾斜量筒等。

4.操作题：简述如何准确称量5g氯化钠固体。

答案：首先调节天平平衡，然后使用称量纸或称量舟称取5g氯化钠固体。注意事项：

-确保天平干净、干燥，避免氯化钠吸湿。

-称量过程中避免震动天平，以免影响称量准确性。

-称量完成后，将氯化钠固体小心转移至烧杯中。

5.讨论题：为什么在配制氯化钠溶液时要使用蒸馏水，而不是自来水？

答案：因为蒸馏水是纯净的，不含有杂质，可以避免引入其他离子，从而影响溶液的浓度和稳定性。而自来水可能含有多种离子和杂质，会影响溶液的质量分数和实验结果。

补充说明：

-在解答计算题时，要注意单位的转换，确保计算过程正确。

-分析题中，要结合实验操作过程，考虑可能出现的各种因素。

-操作题中，要详细描述操作步骤，注意操作的准确性和安全性。

-讨论题旨在引导学生思考实验原理，培养科学思维。作业布置与反馈作业布置：

1.计算题：配制500g质量分数为5%的氯化钠溶液，计算所需的氯化钠质量和蒸馏水量。

2.应用题：配制200g质量分数为2%的氯化钠溶液，用于食品加工。计算所需的氯化钠质量和蒸馏水量。

3.分析题：在实验中，若发现配制的氯化钠溶液质量分数低于预期