一年级道德与法治上册 第四单元 可爱的身体 洗手与喝水的学问教案 未来版

一年级道德与法治上册第四单元可爱的身体洗手与喝水的学问教案未来版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自一年级道德与法治上册第四单元“可爱的身体”中的“洗手与喝水的学问”。内容主要包括：1.认识手部卫生的重要性；2.学习正确的洗手方法；3.了解喝水对身体健康的意义；4.培养良好的饮水习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了基本的个人卫生习惯，如刷牙、洗脸等。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导他们认识到手部卫生和饮水健康的重要性，使他们在日常生活中养成良好的卫生习惯。通过本节课的学习，学生将能更好地理解个人卫生对身体健康的积极作用，从而提高自我保健意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生健康生活的意识，使其认识到手部卫生和适量饮水对身体健康的重要性；2.提升学生的自主管理能力，学会正确的洗手方法和良好的饮水习惯；3.强化学生的法治观念，遵循公共卫生规范，关注个人卫生；4.培养合作精神，学会与同学分享健康生活的经验，共同提高自我保健能力。通过本节课的学习，使学生形成良好的健康行为，提高道德与法治素养，为终身健康发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-正确洗手方法的掌握：包括洗手时机、洗手步骤、洗手时间等，强调洗手对预防疾病的重要性。

-健康饮水习惯的养成：理解适量饮水对身体健康的积极作用，学会判断自身饮水需求，合理安排饮水时间。

举例：通过图示、实操演练等方式，让学生记住洗手六步法，并在日常生活中实践；通过案例分析，让学生明白饮水不足或过量饮水的危害，学会科学饮水。

2.教学难点：

-洗手步骤的细节掌握：如肥皂的使用、搓洗时间、冲洗干净等，确保洗手效果。

-意识到个人卫生与公共卫生的关系：理解个人卫生行为对集体健康的影响，增强社会责任感。

举例：针对洗手步骤的细节，设计互动游戏或小测试，帮助学生记忆和掌握；通过小组讨论或情景模拟，让学生体会个人卫生对集体卫生的影响，从而提升自我约束能力，做到自觉维护公共卫生。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备有一本道德与法治上册教材，以便于课堂上随时翻阅本节课相关内容。

2.辅助材料：准备洗手步骤图解、健康饮水图表、相关卫生宣传视频等多媒体资源，以直观方式展示教学内容。

3.实验器材：提前准备肥皂、洗手液、毛巾等实验用品，用于示范和练习正确的洗手方法。

4.教室布置：将教室划分为不同区域，如洗手演示区、小组讨论区等，便于学生实操和互动交流，同时保证课堂秩序。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布洗手与喝水相关预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“为什么洗手重要？”和“每天应该喝多少水？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解洗手和喝水的重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习和思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，共享预习资源。

-作用与目的：

使学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于洗手防止疾病传播的视频引出课题。

讲解知识点：详细讲解洗手的正确步骤和健康饮水的相关知识。

组织课堂活动：设计洗手步骤的角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考洗手和喝水的重要性。

参与课堂活动：学生参与角色扮演和小组讨论，实际操作洗手步骤。

提问与讨论：学生针对疑问勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解洗手和饮水的知识点。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对洗手和饮水知识点的理解。

通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置洗手和饮水相关的作业。

提供拓展资源：向学生推荐关于个人卫生和健康饮食的书籍和网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习和思考。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习成果，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思提升自我。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的洗手和饮水的知识点。

通过拓展学习，丰富学生的知识视野。

通过反思总结，促进学生自我提升和成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《健康小卫士：洗手的故事》：通过有趣的故事形式，介绍洗手的重要性以及洗手步骤。

-《水宝宝的秘密》：普及水对人体健康的作用，教育孩子如何科学饮水，养成良好的饮水习惯。

-《我们的身体》：介绍人体各个部位的功能，以及如何保护它们，关注身体健康。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以通过阅读拓展材料，了解更多关于个人卫生和健康饮食的知识，将所学运用到日常生活中。

-鼓励学生与家人分享所学内容，共同探讨如何保持良好的个人卫生和健康饮食，提高全家人的健康意识。

-学生可以自主设计一个关于洗手和饮水的宣传海报，通过图文结合的方式，向他人传播健康生活的重要性。

-学生可以围绕“如何在学校和家里保持良好的个人卫生”展开调查研究，提出切实可行的建议，提高自己和周围人的卫生习惯。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我进行了深刻的反思，思考如何在未来的教学中更好地传授洗手与喝水的学问，提高学生的健康意识。

首先，我发现课堂上的理论知识讲解部分，学生的参与度并不是很高。针对这一点，我计划在未来的教学中增加互动环节，如让学生分享自己在家的洗手习惯，或是讨论如何在日常生活中养成良好的饮水习惯。这样既能激发学生的学习兴趣，也能让他们在实践中更好地掌握知识。

其次，课堂实践活动部分，部分学生操作不够规范，如洗手步骤不正确、洗手时间不够等。为了改善这一问题，我打算在下一节课中增加示范和实操环节，让学生在老师的指导下，反复练习正确的洗手方法，确保他们能够熟练掌握。

此外，课后作业的完成情况也让我看到了一些问题。部分学生对于拓展阅读材料的理解不够深入，导致作业质量不高。针对这个问题，我计划在布置作业时，增加一些指导性问题，引导学生有针对性地阅读拓展材料，提高他们的阅读效果。

为了更好地评估教学效果，我将在每节课后设计反思活动，让学生填写问卷或进行小组讨论，了解他们在课堂上的收获和困惑。同时，我也会认真批改学生的作业，及时发现他们的不足，并给予针对性的指导。

改进措施如下：

1.在课堂教学中，增加学生互动和分享环节，提高他们的参与度。

2.加强实操环节，让学生在老师指导下反复练习正确的洗手方法，确保掌握到位。

3.布置作业时，增加指导性问题，引导学生有针对性地阅读拓展材料。

4.定期进行反思活动，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

5.加强与家长的沟通，让家长了解课程内容，共同关注孩子的健康行为。

在未来的教学中，我将不断尝试这些改进措施，努力提高教学效果，帮助学生们养成良好的卫生习惯，为他们的健康成长保驾护航。课堂首先，我会在课堂上设计一些与洗手和喝水相关的问题，让学生回答。通过他们的回答，我可以了解到他们对知识点的理解和掌握程度。如果发现学生有误解或不确定的地方，我会及时进行解释和纠正，确保他们能够正确理解。

其次，我会在课堂上观察学生的表现，包括他们的注意力、参与度和互动情况。通过观察，我可以了解学生的学习态度和兴趣，以及他们在实践活动中的表现。如果发现有学生不够专注或者参与度不高，我会及时采取措施，如调整教学方法、增加互动环节等，以提高他们的学习效果。

此外，我还会设计一些小测试或者练习题，让学生进行练习。通过测试，我可以评估学生对知识点的掌握程度和应用能力。如果