Unit 3 A Travel Plan Lesson18 Billy Bee （教学设计） -2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册

Unit3ATravelPlanLesson18BillyBee（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3ATravelPlanLesson18BillyBee

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第二周第4课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕冀教版（三起）英语五年级上册Unit3ATravelPlan中的Lesson18BillyBee展开，通过讲解Billy的蜜蜂角色，帮助学生掌握一般过去时的运用，描述旅行中的经历。课程将结合课本内容，让学生通过听说读写活动，实践英语表达，提高语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习BillyBee的故事，培养学生运用一般过去时描述旅行经历的能力，加强词汇和语法知识的应用。

2.思维品质：激发学生思考旅行中的趣事，发展创新思维和逻辑推理能力，提高解决问题的方法。

3.文化意识：让学生了解不同地域的旅行文化，增强对文化差异的敏感性和包容性，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在合作交流中积极探究，培养自主学习与合作学习的策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-一般过去时的正确使用，包括动词过去式的变化规则。

-旅行相关的词汇和短语，如：visited,saw,tookaphotoof,wentto等。

-句型结构：“BillyBeevisited...”，“Hesaw...”，“Hetookaphotoof...”等。

-能够根据课文内容复述BillyBee的旅行经历。

2.教学难点：

-动词过去式的变化不规则情况，如go-went,see-saw等，需要学生记忆和区分。

-在实际语境中灵活运用一般过去时，尤其是在描述旅行经历时，要注意时态的一致性。

-对课文细节的理解，如理解BillyBee旅行中的特定事件和顺序。

-学生在口语表达时，能够结合所学词汇和句型，流畅地描述一段旅行经历，这对于部分学生来说可能存在挑战。

举例解释：

-教学重点中的句型结构，例如学生需要能够用“HevisitedtheGreatWallandtookaphotoofhimself”来描述BillyBee的行为。

-教学难点中的动词过去式，如学生需要记住“eat-ate”而不是“eat-ed”，并且在造句时正确使用这些动词。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备了冀教版（三起）英语五年级上册教材，以便跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备BillyBee旅行相关的图片、地图、时间轴等，展示旅行地点和事件顺序，增强视觉效果。

3.多媒体资源：播放与BillyBee旅行故事相关的短视频，帮助学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备白板或黑板，方便学生进行词汇和句型的练习及展示。教学过程首先，我会以一个轻松的旅行话题引入今天的课程，激发学生的兴趣和好奇心。

1.导入（5分钟）

"Goodmorning,class!Haveyoueverbeenonatrip?Canyoushareyourmostmemorabletravelexperiencewithus?Today,wearegoingtolearnaboutBillyBee'stravelplanandusethepasttensetodescribehisadventures."

2.新课内容呈现（10分钟）

"Let'sopenourtextbookstoUnit3,Lesson18.WewillreadaboutBillyBee'sjourney.Asweread,Iwantyoutopayattentiontohowthepasttenseisusedtodescribewhathedid."

我会逐段讲解课文，强调一般过去时的用法，同时引导学生关注动词过去式的变化。

3.课文探究（10分钟）

"Now,let'sgothroughthetexttogether.WhocantellmewhatBillyBeedidfirstonhistrip?Yes,he'visited'theGreatWall.Remember,thepasttenseof'visit'is'visited'.Let'smakealistoftheactionsBillyBeedidandthepasttenseofthoseverbsontheboard."

4.互动练习（10分钟）

"Let'sdoaninteractiveexercise.Iwillcalloutaverbinthepresenttense,andyouwilltellmethepasttense.Areyouready?'Go'–'Went'!'See'–'Saw'!"

5.小组活动（15分钟）

"Now,Iwantyoutoworkingroups.EachgroupwillcreateatravelplanforBillyBee'snexttrip.Usethepasttensetodescribewhathedid.Youcanusethevocabularywe'velearnedtoday.Youwillhave10minutes,andtheneachgroupwillsharetheirtravelplanwiththeclass."

这个活动旨在让学生在实际情境中应用所学知识，同时培养合作能力。

6.展示与反馈（10分钟）

"Group1,pleaseshareyourtravelplanwithus.Greatjob!Youusedthepasttensecorrectly.Now,let'sgivethemaroundofapplause."

在每组展示后，我会给予积极的反馈，并纠正学生在时态使用上的错误。

7.课堂总结（5分钟）

"Today,welearnedhowtousethepasttensetodescribetravelexperiences.Wealsopracticedvocabularyrelatedtotraveling.Remember,whenwetalkaboutthingsthathappenedinthepast,weusethepasttense."

8.作业布置（5分钟）

"Forhomework,Iwantyoutowriteashortstoryaboutyourowntravelexperienceusingthepasttense.Besuretoincludeatleastfivedifferentverbsinthepasttense."教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读旅行主题的英语绘本，如《TheBerenstainBears'Vacation》或《FroggyWentA-Courtin']，这些故事中包含了丰富的旅行相关词汇和过去时的使用。

-收集不同国家的旅游宣传册或海报，通过视觉材料了解不同文化背景下的旅行目的地。

-观看英语旅行纪录片，如《PlanetEarth》中关于不同地域的片段，让学生在视觉享受中学习英语，了解世界。

-利用学校图书馆的资源，查找关于旅行的英文杂志或文章，提升学生的阅读理解能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人一起分享旅行经历，用英语进行对话，实践一般过去时的运用。

-建议学生制作自己的旅行计划，包括想去的地点、想做的事情，并用英语写下来，以此锻炼写作能力。

-学生可以通过绘画或制作手抄报的形式，展示自己对于旅行地点的理解和想象，同时将所学的英语词汇融入其中。

-鼓励学生参与学校的英语角活动，与其他同学用英语讨论旅行话题，提高口语交流能力。

-安排一次课堂分享会，让学生带来自己的旅行照片或纪念品，用英语介绍背后的故事，增强语言实际运用能力。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生将英语学习与实际生活相结合，通过多种方式加深对旅行主题的理解，同时提高英语综合运用能力。教学反思在今天的教学中，我尝试通过BillyBee的旅行故事，帮助学生掌握一般过去时的用法和旅行相关的词汇。整体来看，学生们对这种结合故事情境的教学方法表现出较高的兴趣，但在实际操作中也发现了一些需要改进的地方。

课堂上，我注意到学生们在动词过去式的变化上存在一些困难，特别是那些不规则变化的动词。在今后的教学中，我需要更加注重对这些难点内容的解释和练习，或许可以通过编口诀或者游戏的方式帮助他们记忆。

此外，小组活动中的互动让我看到学生们在合作学习中的积极性和创造力。他们能够将所学的词汇和句型应用到旅行计划的制定中，这让我感到很欣慰。但同时，我也观察到一些学生在口语表达上还不够自信，可能需要在未来的课堂中为他们提供更多的发言机会和鼓励。

我对课堂导入环节的旅行话题讨论感到满意，它成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们对新课的兴趣。然而，我也意识到在课堂总结环节，我应该更加明确地强调学习目标，确保学生们能够清晰地认识到本节课的核心知识点。

在作业布置方面，我计划在下次课堂上让学生分享他们的旅行故事写作，以此检验他们对一般过去时的掌握程度。同时，我也会考虑引入更多元化的评价方式，比如同伴评价，让学生们互相学习，互相激励。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请学生们结合今天所学的BillyBee旅行故事，编写一个关于自己的旅行经历的短文。要求至少包含五个过去时的动词，并尽可能使用本节课所学的旅行相关词汇。

2.口语作业：准备一段2分钟的口语表达，描述一次真实的或想象的旅行经历，并使用一般过去时。

3.复习作业：复习课本Unit3中的所有动词过去式，并能够熟练地应用它们。

作业反馈：

在批改作业时，我会重点关注以下几个方面：

1.语法正确性：检查学生作文中过去时的使用是否准确，特别注意动词过去式的变化是否正确。

2.词汇运用：观察学生是否能够恰当运用旅行相关的词汇和短语。

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