七年级语文上册 第一单元 4《古代诗歌四首》观沧海教案 新人教版

七年级语文上册第一单元4《古代诗歌四首》观沧海教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《古代诗歌四首》选自七年级语文上册第一单元，本节课主要以《观沧海》为重点进行讲解。内容涵盖：

1.诗歌背景：介绍作者曹操及其所处的时代背景，了解诗歌的创作背景。

2.诗歌朗读：学习正确的朗读方法，感受诗歌的韵律美。

3.词语解析：解析诗中的关键字词，如“沧海”、“碣石”等，理解其含义。

4.诗句赏析：分析诗句的意象、修辞手法，如对偶、夸张等，领会作者表达的情感。

5.诗歌主题：探讨诗歌所表达的人生哲理，感悟作者胸怀壮志、奋发向前的精神品质。

6.课堂讨论：分组讨论诗歌中的疑难问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

7.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。核心素养目标1.增强文化传承和理解：通过学习《观沧海》，使学生了解我国古代诗歌的历史背景，感悟古典文化的魅力，提高文化自信。

2.培养审美鉴赏能力：分析诗歌的意象、修辞手法，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生对文学艺术的热爱。

3.提升思维品质：通过分析、讨论诗歌内容，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维，提高问题解决能力。

4.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂上主动探究、合作学习，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

5.增强表达能力：通过朗读、讨论等形式，提升学生的口头表达能力，培养学生的文学素养。教学难点与重点1.教学重点

-诗句朗读：掌握正确的朗读节奏和语气，感受诗歌的韵律美。

-词语解析：理解并掌握诗中的关键字词，如“沧海”、“碣石”等，以及它们的象征意义。

-诗句赏析：分析诗句中的意象和修辞手法，如“洪波涌起”、“孤帆远影”等，体会作者的情感表达。

-诗歌主题：理解诗歌所表达的人生哲理和作者的情感态度。

举例：《观沧海》中“水何澹澹，山岛竦峙”一句，重点是让学生通过朗读和解析，理解“澹澹”和“竦峙”两个词的意象，以及它们如何构建起诗歌的开阔境界。

2.教学难点

-诗歌背景的理解：学生可能对曹操及其时代背景不够了解，难以深入体会诗歌的历史文化内涵。

-诗句意象的把握：对于一些较为抽象的意象，如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，学生可能难以形成清晰的认识。

-修辞手法的识别与应用：学生可能对对偶、夸张等修辞手法理解不深，难以分析其在诗句中的作用。

-诗歌情感的领悟：学生可能难以从字面意义深入到作者的情感层面，如对作者胸怀壮志、奋发向前精神品质的理解。

举例：在解析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这句时，难点在于让学生理解其通过夸张手法表达的宏大意境，以及这一意境如何反映了作者的雄心壮志。教师需要通过生动的比喻、图像展示等方法，帮助学生形象地理解这一难点。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-课堂音响设备

-白板

2.软件资源：

-语文教学软件（含诗歌朗读、注释等功能）

-电子教材

-诗歌配乐

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-在线作业与评测系统

4.信息化资源：

-诗歌背景资料电子文档

-诗句意象配图资料

-修辞手法示例PPT

5.教学手段：

-课堂讲解

-分组讨论

-朗读示范

-情境创设

-互动问答

-课后在线作业与反馈

-电子白板互动教学

-视频播放与赏析

-诗词创作体验活动教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《观沧海》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过大海，感受到它的壮阔？”这个问题与我们将要学习的诗歌密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代诗人如何通过诗歌表达对自然的感悟。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《观沧海》这首诗的基本背景和意境。这是一首描写大海的壮丽景象和诗人雄心壮志的五言古诗。它体现了诗人曹操的豪情壮志，以及对自然界的深刻感悟。

2.案例分析：接下来，我们逐句分析诗中的意象和修辞手法，如“水何澹澹，山岛竦峙”中的对偶和夸张，探讨它们如何构建起诗歌的开阔境界。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的朗读节奏和词语的象征意义。对于难点部分，我会通过生动的比喻和实际案例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌意象相关的主题，如“如何通过诗歌表达对自然景物的感受”。

2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行诗歌的集体朗读。通过朗读，感受诗歌的韵律美和情感表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，并朗读他们挑选的诗句。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌中的意象和修辞手法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的见解，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生深入分析诗句，发现并理解诗歌的深层含义。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将有助于全班同学对诗歌的深入理解。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《观沧海》的背景、意境、意象和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古代诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的学习和生活中，学会欣赏和运用诗歌的美。如果对诗歌有任何疑问，欢迎随时向我提问。知识点梳理1.诗歌背景

-了解曹操的生平及其在三国时期的历史地位。

-掌握《观沧海》的创作背景，包括诗歌的写作时间和地点。

2.诗歌结构

-分析《观沧海》的诗歌形式，了解其五言古诗的特点。

-学习诗句的韵律结构，如平仄、对偶等。

3.关键词汇

-解析诗中的关键字词，如“沧海”、“碣石”、“洪波涌起”等，并理解其象征意义。

-学习词汇的历史文化内涵，如“沧海”在古代文化中的象征意义。

4.意象分析

-识别并分析诗中的自然意象，如大海、山岛、日月星辰等。

-探讨意象如何构建起诗歌的壮阔场景，以及如何表达诗人的情感。

5.修辞手法

-识别诗句中的修辞手法，如对偶、夸张、象征等。

-分析修辞手法在诗歌中的作用，如增强表现力、渲染气氛等。

6.诗歌主题

-领会诗歌所表达的主题思想，如对大自然的赞美、对人生的感悟等。

-探讨诗人的雄心壮志和对未来的展望。

7.文化价值

-认识到《观沧海》在中国古代文学史上的地位和影响。

-理解古代诗歌在文化传承和教育中的作用。

8.朗读与表达

-学习正确的诗歌朗读方法，包括语气、节奏的把握。

-通过朗读，体验诗歌的音韵美和情感表达。

9.创作实践

-鼓励学生尝试仿写或创作诗歌，运用所学知识表达个人情感。

-分析学生作品，提供反馈，帮助学生提升创作能力。

10.知识应用

-将诗歌知识应用于日常写作和口语表达中，提高语言表达能力。

-通过对古代诗歌的学习，培养学生对文学艺术的欣赏能力。内容逻辑关系①诗歌背景与主题思想

-重点知识点：曹操的生平、诗歌创作背景。

-关键词：沧海、壮志、抒怀。

-板书设计：

-曹操与《观沧海》

-沧海→壮阔景象

-壮志→抒怀

②意象与修辞手法

-重点知识点：自然意象的运用、修辞手法的识别。

-关键词：水、山岛、日月、夸张、对偶。

-板书设计：

-意象→水、山岛、日月

-修辞→夸张、对偶

-作用→渲染气氛、增强表现力

③诗歌结构与分析方法

-重点知识点：五言古诗的结构、诗句分析方法。

-关键词：结构、韵律、分析。

-板书设计：

-结构→五言古诗

-韵律→平仄、对偶

-分析→逐句解析、整体领会教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和理解程度。评价学生在朗读、问答、讨论等环节的表现，关注学生是否能积极参与、准确理解诗歌内容，以及能否提出有见地的问题。

-参与度：学生在课堂上的发言、提问次数。

-理解力：学生对诗歌内容、意象、修辞手法的理解和分析。

-态度：学生对诗歌学习的兴趣和认真程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、分析能力和表达能力。关注小组成果的深度、广度及创新性。

-分析深度：小组对诗歌意象、修辞手法分析是否深入。

-表达能力：小组代表展示时的语言组织、逻辑性。

-创新思维：小组讨论成果是否有独到见解。

3.随堂测试：通过课堂小测，了解学生对诗歌知识点的掌握情况，包括诗句默写、意象分析、修辞手法识别等。

-知识掌握：学生对诗歌基础知识的掌握程度。

-应变能力：学生在限定时间内完成测试的能力。

-错误分析：分析学生答题中的常见错误，为后续教学提供参考。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成情况，包括诗歌仿写、感悟书写等。

-完成度：学生对课后任务的完成情况。

-创作能力：学生在诗歌创作中的想象力和表达能力。

-感悟深度：学生对诗歌内涵的领悟和表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和课后作业，给予及时、具体的评价和反馈。

-鼓励表扬：对学生的优点和进步给予肯定，提高学生的学习信心。

-指导建议：针对学生的不足和错误，提供改进方法和学习建议。

-个性化关注：关注学生个体差异，提供个性化辅导和支持。教学反思与总结在《观沧海》的教学过程中，我尝试了多种教学策略，如情境创设、小组讨论、朗读体验等，以期激发学生的兴趣，提高他们的参与度和理解力。我发现，通过生动的例子和形象的比喻，学生更容易理解和记忆诗歌的意象和修辞手法。同时，组织学生进行小组讨论和成果展示，不仅培养了他们的合作精神和表达能力，也让我更直观地了解到他们对知识的掌握情况。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在理解诗歌背景和主题思想上存在困难，需要我在今后的教学中更加注重历史文化的铺垫。此外，一些学生在诗歌创作实践中表现出的想象力不足，提示我需要在教学中加强对学生创新思维的培养。课后作业1.诗歌朗读：选择一首你喜欢的古代诗歌，进行朗读并录音，注意把握节奏和语气。

2.意象描绘：选取《观沧海》中的一个自然意象，用文字描绘其景象，并解释其在诗中的作用。

3.修辞手法分析：从《观沧海》中选取一个使用了修辞手法的诗句，分析其修辞手法及其效果。

4.主题探讨：讨论《观沧海》所表达的主题思想，结合诗句进行阐述。

5.诗歌创作：以“大海”为题材，创作一首五言古诗，运用至少两种修辞手法。

补充说明：

1.诗歌朗读：学生需选择一首古代诗歌进行朗读，并录音。要求注意朗读的节奏和语气，以传达诗歌的情感。例如，可以选择《静夜思》、《登鹳雀楼》等著名古诗进行朗读。

2.意象描绘：学生需选择《观沧海》中的一个自然意象，如“沧海”、“山岛”等，用文字描绘其景象，并解释其在诗中的作用。例如，可以描述“沧海”的辽阔和壮美，以及它在诗中所象征的