7 上课了 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

7上课了教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《道德与法治》一年级上册统编版第七课“上课了”，立足于一年级学生的生活实际，引导他们认识并适应学校生活。本课内容以学生的第一视角展开，通过有趣的插图和生动的故事，向学生介绍课堂常规、学习态度以及与同学老师的相处之道。课程设计旨在培养学生守时、守纪、尊师、友爱的良好品质，以及初步的法治意识，为今后的学习生活打下坚实基础。教学内容与学生的实际紧密结合，旨在提升学生的课堂参与度和实践能力。二、核心素养目标分析本课围绕一年级学生的核心素养培养，着重提升其自律意识、社会交往能力和法治观念。通过学习“上课了”，学生将学会自觉遵守课堂规则，培养良好的学习习惯，增强时间管理和自我管理能力；在互动交流中，培养尊重他人、团结合作的社交技能，促进和谐校园文化建设；同时，通过法治视角下的课堂行为规范教育，引导学生理解并接纳社会规范，初步形成遵纪守法的法治意识，为成为具有社会责任感和法治精神的公民奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：掌握课堂基本规则，培养良好的学习习惯；学会尊重他人，发展基本社交技能。

难点：理解并内化法治观念；自我管理能力的提升。

解决办法及突破策略：

1.利用课本插图和故事，结合现实生活情境，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，加深对课堂规则的理解和记忆，逐步培养自律意识。

2.设计互动游戏和团队活动，如“课堂规则接力赛”、“友好合作拼图”，通过实践活动，促进学生间的相互尊重和合作，提升社交技能。

3.采用案例分析、情景模拟等方法，让学生体会法治在课堂管理中的重要性，引导他们从小学会遵纪守法。

4.定期进行自我管理小测验，如“安静分钟挑战”、“时间管理小达人”，通过正面激励和适时反馈，帮助学生逐步提高自我管理能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的《道德与法治》一年级上册教材，翻至第七课“上课了”内容。

2.辅助材料：搜集并准备与教学内容相关的图片、图表，如课堂规则海报、时间管理图表；选取符合学生年龄特点的短视频，展示课堂规则的实际应用。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为教学区、小组讨论区，设置互动游戏和团队活动空间，便于学生进行合作学习和角色扮演活动。同时，布置展示区，用于展示学生的自我管理成果。五、教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.教师活动：同学们，我们每天都在学校上课，那你们知道上课的时候应该遵守哪些规则吗？今天我们就要学习第七课“上课了”，一起来找答案吧！

2.学生活动：翻到教材第七课“上课了”的内容，跟随老师一起进入新课的学习。

第二环节：自主学习（10分钟）

1.教师活动：请大家自主阅读教材，思考以下问题：

a.课堂上我们应该遵守哪些规则？

b.为什么我们要遵守这些规则？

2.学生活动：认真阅读教材，尝试回答老师提出的问题。

第三环节：课堂探究（10分钟）

1.教师活动：分组讨论，每组派一名代表分享你们找到的答案。

2.学生活动：小组内讨论，整理答案，并向全班同学分享。

3.教师总结：根据学生的回答，总结出课堂规则，如守时、守纪、尊师、友爱等，并解释遵守这些规则的原因。

第四环节：实践活动（15分钟）

1.教师活动：

a.设计“课堂规则接力赛”游戏，让学生在游戏中进一步巩固课堂规则。

b.组织“友好合作拼图”活动，培养学生的团队合作精神和尊重他人的品质。

2.学生活动：积极参与游戏和活动，通过实践体验，加深对课堂规则的理解和记忆。

第五环节：案例分析（10分钟）

1.教师活动：展示一个关于课堂规则遵守的正面案例和一个反面案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

2.学生活动：认真观看案例，思考并讨论如何解决案例中的问题。

第六环节：总结反思（5分钟）

1.教师活动：邀请学生分享本节课的学习收获，总结课堂规则的重要性。

2.学生活动：积极分享自己的学习心得，表示要努力遵守课堂规则，做到自律、尊师、友爱。

第七环节：课后作业（课后自主完成）

1.教师活动：布置课后作业，要求学生结合教材内容，画出自己心中的课堂规则，并写一篇关于课堂规则的短文。

2.学生活动：课后认真完成作业，巩固所学内容。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学生守则》全文，了解学校生活中的基本行为规范。

-《课堂礼仪》小册子，深入学习课堂行为规范和礼仪。

-《法治教育故事集》中关于遵纪守法的故事，通过故事理解法治的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-家长协助孩子观察家庭生活中的规则，讨论家庭规则与课堂规则的联系和区别。

-学生采访学校里的老师或高年级同学，了解他们是如何遵守课堂规则的，以及他们认为遵守规则的重要性。

-组织“我的课堂我做主”主题活动，鼓励学生设计自己的课堂规则海报，展示在班级公告栏上，并进行班级投票选出最佳设计。

-学生通过绘制思维导图，总结本节课学到的知识，包括课堂规则、尊重他人、自我管理等，并与同学分享。

-鼓励学生创作关于课堂规则的短剧或漫画，以生动形象的方式展现规则的具体内容和实际应用。七、教学反思在上完这节课后，我认真思考了整个教学过程，有几点收获和反思想和大家分享。

首先，通过设计丰富的实践活动，我发现同学们对课堂规则的掌握程度有所提高。大家在游戏中积极互动，课堂气氛活跃，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到个别同学在小组讨论中参与度不高，我会在接下来的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与。

其次，案例分析环节，同学们能够主动思考问题，并提出合理的解决方案。这说明大家在法治观念的培养上取得了一定成效。但在引导同学们分析问题时，我发现自己的语言表述还不够简练，有时会让同学们产生困惑。因此，我需要在今后的教学中，提高自己的语言表达能力，让同学们更容易理解。

此外，课后拓展与延伸部分，同学们的表现也让我感到惊喜。大家充分利用课余时间，通过阅读、采访、创作等多种方式，深入探究课堂规则的重要性。这表明同学们已经具备了自主学习的能力，我会继续鼓励大家保持这种探究精神。

然而，我也发现部分同学在课后作业的完成上存在困难。针对这一问题，我计划在下一节课中，加强对作业完成方法的指导，帮助同学们提高作业质量。

最后，我认识到，作为教师，我要不断更新教学观念，关注每位同学的成长，充分调动他们的学习积极性。在今后的教学中，我将努力做到以下几点：

1.注重个体差异，关注每位同学的学习需求，提高课堂教学的针对性。

2.丰富教学手段，激发同学们的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.加强与同学们的沟通，了解他们的学习困惑，及时给予指导和帮助。

4.提高自身的教育教学水平，为同学们提供更优质的教学资源。八、课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组互动等方式，对学生的学习情况进行全面了解。在提问环节，我发现大部分同学能够积极回答问题，表现出对课堂规则知识的掌握和对法治观念的理解。同时，观察学生在小组活动中的表现，发现他们能够较好地遵守团队合作规则，相互尊重，共同完成任务。

-对于那些在课堂上表现不够积极或理解上存在困难的学生，我及时进行了个别辅导，帮助他们解决疑问，确保每位同学都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-我对学生的课后作业进行了认真批改和点评，从作业完成情况来看，大部分同学能够按照要求完成，作业质量较高。在作业中，同学们通过绘画、写作等形式，展现了他们对课堂