10《ai ei ui》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

10《aieiui》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《aieiui》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级上册统编版语文教材第10课《aieiui》的拼音学习。教学内容主要包括这三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用。此章节与学生对汉语拼音的初步认识及声母学习相联系，在此基础上，进一步学习韵母，拓展学生对汉语语音的理解。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了部分声母，并对拼音有了基本的认识。在此基础上，通过学习《aieiui》这三个韵母，使学生在拼音学习中形成更为完整的知识体系，为后续学习更复杂的词语打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生在语言表达中的韵律感知能力和拼音书写能力，提高学生对汉语语音规律的探究意识。通过学习《aieiui》韵母，使学生能够准确发音，掌握拼音书写规范，并在实际语境中运用所学，增强语言表达的准确性和流利性。同时，培养学生对汉语音韵美的感知，激发学生对母语文化的兴趣和热爱，为形成良好的语文素养奠定基础。学情分析一年级学生在知识层面，已具备基本的汉语听说能力，初步掌握了部分声母，对拼音学习有了一定的认识。在能力方面，学生的观察能力、模仿能力较强，但在自主探究、团队合作方面尚需引导和培养。素质方面，学生对新事物充满好奇心，学习积极性高，但在自我约束、课堂纪律方面仍有待加强。

由于学生年龄较小，注意力集中时间较短，对课程学习产生影响。在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高等问题，影响学习效果。此外，学生在韵母学习方面可能存在发音不准确、书写不规范等问题，需要在教学过程中予以关注和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级上册统编版语文教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备含《aieiui》韵母的词语卡片、相关图片及教学视频，以直观展示韵母的发音和书写方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为教学区和分组讨论区，教学区用于讲解和示范，分组讨论区方便学生互动交流，提高课堂参与度。同时，在黑板上提前写好与韵母相关的词语，便于学生观察和学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《aieiui》韵母的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是韵母吗？它们在我们的汉语学习中有什么作用？”

展示一些含有《aieiui》韵母的词语卡片，让学生初步感受韵母的魅力。

简短介绍韵母的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.韵母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《aieiui》韵母的基本概念、发音和书写。

过程：

讲解《aieiui》韵母的定义，包括它们的发音特点和书写方法。

使用图表或示意图，详细介绍韵母的发音口型和书写笔顺。

通过实例，让学生更好地理解韵母在词语中的实际应用。

3.韵母案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《aieiui》韵母的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的含有《aieiui》韵母的词语进行分析。

详细介绍每个词语的背景、发音和意义，让学生全面了解韵母的多样性。

引导学生思考这些韵母在生活中的应用，以及如何准确地发音和书写。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个含有《aieiui》韵母的词语进行深入讨论。

小组内讨论该词语的发音、书写技巧以及在学习中可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《aieiui》韵母的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括词语的发音、书写技巧和解决困难的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《aieiui》韵母的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括韵母的基本概念、发音、书写和案例分析。

强调韵母在汉语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《aieiui》韵母的短文，以巩固学习效果。要求学生在短文中运用所学韵母，描述自己的生活或兴趣爱好。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选取一些含有《aieiui》韵母的儿童绘本或故事书，让学生在阅读中进一步感知和运用所学韵母。

-视听材料：提供一些与本节课韵母相关的儿歌、动画片片段，帮助学生通过视听方式加深对韵母发音和应用的记忆。

-实践活动：组织学生参加拼音书写比赛，提高学生对韵母书写的兴趣和熟练度。

2.拓展建议：

-家长协助：建议家长在日常生活中，与孩子一起寻找含有《aieiui》韵母的词语，让孩子在生活场景中学习和应用。

-课堂延伸：教师可以在课后组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在课外学习韵母的心得和发现，促进知识的交流和拓展。

-创作练习：鼓励学生尝试用《aieiui》韵母创作小诗或短文，激发学生的创造力和想象力，同时巩固韵母知识。

-互动游戏：教师可以设计一些拼音接龙、韵母猜谜等互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固韵母学习。内容逻辑关系①重点知识点：

-《aieiui》韵母的发音特点及口型

-《aieiui》韵母的书写顺序和规范

-《aieiui》韵母在词语中的具体应用

②重点词句：

-发音示例词：如“爱（ài）”、“灰（huī）”、“水（shuǐ）”

-书写示范句：如“小爱（xiǎoài）”、“飞（fēi）机”、“小（xiǎo）鱼”

-应用练习句：如“我（wǒ）爱（ài）读（dú）书（shū）”、“天（tiān）空（kōng）蓝（lán）”

③板书设计：

-标题：《aieiui》韵母学习

-发音部分：画出三个韵母的标准口型图，旁边标注发音特点

-书写部分：展示三个韵母的标准书写笔顺，强调易错点

-应用部分：列举几个典型词语，展示韵母在词语中的位置和作用

板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。通过直观的图示和示例，帮助学生巩固韵母知识，提高发音准确性和书写规范性。课后作业1.拼音连线题：

-将下列词语与对应的韵母连线：

爱护（àihù）——ai

水杯（shuǐbēi）——ui

男孩（níhài）——ei

开心（kāixīn）——ei

-答案：爱护——ai、水杯——ui、男孩——ei、开心——ei

2.拼音填空题：

-在括号中填入正确的韵母：

我（wǒ）们（mén）一（yī）起（qǐ）去（qù）______（pài）。

小（xiǎo）猫（māo）跳（tiào）到（dào）了（le）______（niǎo）树上。

-答案：派——ai、鸟——iao（含有韵母ai）

3.拼音组词题：

-使用《aieiui》韵母组成以下词语：

-（ài）+（kè）=挨（āi）克（kè）

-（shuǐ）+（guǒ）=水果（shuǐguǒ）

-（niú）+（mǎ）=牛（niú）马（mǎ）

-（xīn）+（yí）=心（xīn）意（yì）

-答案：爱课——挨克、水果、牛马、心意

4.拼音句子练习题：

-使用《aieiui》韵母完成以下句子：

我（wǒ）喜（______）欢（______）吃（chī）水（______）果（guǒ）。

他（tā）们（men）在（zài）草（______）地（dì）上（shàng）玩（wán）。

-答案：我喜欢——àihuān、吃水果——chīshuǐguǒ、草地——cǎodì

5.拼音小作文题：

-请用《aieiui》韵母编写一个小故事，要求至少包含5个含有目标韵母的词语。

-示例答案：

小（xiǎo