三年级上册体育与健康教学设计 3.6预防呼吸道传染病 人教版 15张

三年级上册体育与健康教学设计3.6预防呼吸道传染病人教版15张授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级上册体育与健康课程中的第6节，主题为“预防呼吸道传染病”。具体内容包括：了解呼吸道传染病的概念、特点及传播途径；学习预防呼吸道传染病的日常卫生习惯；掌握简单的个人防护措施，如佩戴口罩的正确方法等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的卫生保健知识和个人卫生习惯，对本节课的内容有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入了解呼吸道传染病，提高预防意识，培养良好的个人卫生习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕健康行为与生活方式、基本保健常识、安全防护等方面进行设计。通过本节课的学习，学生将能够：

1.增强自我健康意识，养成良好的生活习惯，形成健康的生活方式。学生能够自觉地进行体育锻炼，注重个人卫生，提高身体免疫力，从而预防呼吸道传染病。

2.提高学生的基本保健常识，使学生了解呼吸道传染病的概念、特点及传播途径。通过学习，学生能够理解保持室内通风、勤洗手等预防措施的重要性，并在日常生活中加以践行。

3.培养学生的安全防护能力，使学生掌握简单的个人防护措施，如佩戴口罩的正确方法等。学生能够运用所学知识，正确应对呼吸道传染病疫情，降低感染风险。

4.提升学生的团队协作能力，通过小组讨论、实践活动等形式，培养学生的团队精神，使学生在面对呼吸道传染病时，能够与团队成员共同应对，共同维护团队的健康。

5.增强学生的信息素养，使学生能够主动获取、筛选和处理与呼吸道传染病相关的信息，提高其在信息时代下的健康素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的卫生保健知识，对个人卫生习惯、简单的健康防护措施等有一定了解。同时，学生在生活中也积累了一定的生活经验，对呼吸道传染病有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的活动充满兴趣，因此，通过设置富有创意的教学环节，能够激发学生的学习热情。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作探究的能力。在学习风格上，学生偏爱实践操作、互动交流的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对呼吸道传染病的具体症状和传播途径理解不够深入，同时在掌握预防措施时可能存在实践操作上的困难。此外，学生在生活中可能对一些防护措施的执行力度不足，需要在课堂上进行强化训练。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级上册体育与健康》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集各类呼吸道传染病的图片，如流感、肺炎等，以便在课堂上进行直观展示，帮助学生加深对疾病特征的认识。

b.准备呼吸道传染病传播途径的图表，引导学生了解疾病的传播途径，如空气传播、飞沫传播等。

c.制作预防呼吸道传染病的宣传视频，通过视频讲解正确的个人防护措施，如佩戴口罩、勤洗手等。

3.实验器材：

a.准备口罩、手套等个人防护用品，让学生在实验环节能够正确佩戴口罩，做好个人防护。

b.准备消毒液、肥皂等物品，让学生能够现场演示正确的洗手方法。

c.如有需要，准备显微镜等观察器材，让学生观察呼吸道病原体的形态特征。

4.教室布置：

a.根据教学内容，将教室分为讲解区、讨论区、实验操作区等不同区域，以便于开展多样化的教学活动。

b.在讨论区设置小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和互动交流。

c.在实验操作区布置实验台，确保每个实验小组都有足够的空间进行实验操作。

d.在教室内悬挂呼吸道传染病的相关图片和图表，营造浓厚的学习氛围。

5.其他资源：

a.提前准备好课堂练习题，以便在课堂结束后进行巩固练习。

b.准备课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

c.收集关于呼吸道传染病的新闻报道、科普文章等，以便在课堂上分享最新资讯，提高学生的信息素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《预防呼吸道传染病》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过呼吸道传染病的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索预防呼吸道传染病的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解呼吸道传染病的基本概念。呼吸道传染病是指通过空气、飞沫等途径传播的疾病，如流感、肺炎等。了解这些疾病的特点和传播途径对于预防具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了预防呼吸道传染病在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调预防措施和个人卫生习惯这两个重点。对于如何正确佩戴口罩、勤洗手等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与预防呼吸道传染病相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示正确的洗手方法和佩戴口罩的方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“预防呼吸道传染病在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了预防呼吸道传染病的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对预防措施的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《家庭健康手册》：这本书详细介绍了家庭成员常见疾病的预防和治疗方法，包括呼吸道传染病的防护措施。建议学生在家中找到这本书，深入了解相关知识。

《青少年卫生与健康》：这本书专门为青少年编写，内容包括卫生习惯、运动保健、心理辅导等方面。学生可以阅读相关章节，增强自我保健意识。

《传染病奥秘》：这本书介绍了各种传染病的病因、症状、传播途径和预防方法。学生可以通过阅读，深入了解呼吸道传染病的科学原理。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生利用课后时间，深入研究预防呼吸道传染病的相关知识。可以引导学生从以下几个方面进行探究：

了解国家卫生部门发布的最新传染病防控政策，掌握政策要求。

研究呼吸道传染病的流行趋势，分析原因，提出自己的观点。

调查周围人群的预防呼吸道传染病的意识和行为，分析存在的问题，并提出改进建议。

结合实际生活，思考如何将所学知识运用到日常生活中，提高自我保健能力。

引导学生积极参与体育锻炼，提高身体素质，增强抵抗力。

鼓励学生参加学校的健康教育活动，如健康讲座、知识竞赛等，提高自己的健康素养。

七、教学反思

在本节课的教学过程中，我将密切关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。课后，我会认真听取学生的反馈意见，总结教学经验，不断提高教学质量。同时，我还会关注学生的学习进度和掌握情况，针对性地进行辅导和指导，确保每位学生都能达到教学目标。内容逻辑关系①本节课的主题是“预防呼吸道传染病”。首先，我们会从呼吸道传染病的定义、特点、传播途径等方面进行讲解，让学生了解呼吸道传染病的危害和预防的重要性。接着，我们会介绍预防呼吸道传染病的具体措施，如保持良好的个人卫生、佩戴口罩、勤洗手等，让学生明白如何在生活中进行有效的预防。最后，我们会通过实践活动和小组讨论，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

②在教学过程中，我会以生动有趣的案例和图片，帮助学生理解和记忆。我会设计一些实践活动，如佩戴口罩、正确洗手的演示，让学生在实践中掌握正确的预防措施。同时，我还会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，从而增强他们的合作意识和团队精神。

③本节课的教学目标是让学生掌握预防呼吸道传染病的基本知识和方法，提高他们的健康素养。在教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保每位学生都能达到教学目标。最后，我会进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提高教学质量。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、提问和回答问题的积极性、以及与同学的合作情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：根据学生在小组讨论中的参与度、观点的独创性和深度、以及小组合作的结果，评