2024-2025学年新教材高中生物 第2章 神经调节 1 神经调节的基本结构教案 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中生物第2章神经调节1神经调节的基本结构教案新人教版选择性必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中生物——神经调节的基本结构

2.教学年级和班级：高中一年级5班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.生命观念：通过学习神经调节的基本结构，使学生建立生命系统的结构层次观念，理解生命活动的内在联系。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用神经调节的知识解释生活现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，提高学生探究神经调节基本结构的能力，培养实验操作技能。

4.社会责任：使学生认识到神经调节在生活中的重要作用，提高学生对生命科学的兴趣，培养服务社会的情怀。重点难点及解决办法重点：1.神经调节的基本结构；2.神经冲动的产生和传导过程；3.反射弧的组成及功能。

难点：1.突触的结构和功能；2.神经冲动在神经元间的传递过程；3.反射弧各部分的作用及神经调节的基本方式。

解决办法：1.通过实物模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解神经调节的基本结构，如神经元、突触等。2.利用动画演示神经冲动的产生和传导过程，使学生易于理解。3.设计实验，如膝跳反射实验，让学生亲身体验反射弧的运作，增强对反射弧组成及功能的理解。4.分组讨论，引导学生深入探讨突触的结构和功能，以及神经冲动在神经元间的传递过程。5.运用比喻、实例等方式，帮助学生理解反射弧各部分的作用及神经调节的基本方式。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、显微镜、神经元模型、突触模型。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库。

3.信息化资源：神经冲动传导过程动画、突触结构与功能PPT、反射弧实验教学视频。

4.教学手段：讲授法、演示法、实验法、分组讨论法、案例分析法。教学过程1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了人体的反射活动，这节课我们将深入探究神经调节的基本结构，也就是反射弧。请大家打开教材，翻到第2章，我们一起学习神经调节的基本结构。

2.知识讲解

(1)神经元

首先，我们来认识一下神经调节的基本单位——神经元。神经元是神经系统的基本结构，包括细胞体和突起两部分。突起分为树突和轴突，树突接收其他神经元传来的信息，轴突则将信息传递给其他神经元。

(2)突触

(3)反射弧

最后，我们来学习一下反射弧。反射弧是完成反射活动的结构基础，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。感受器接收刺激，传入神经将刺激传到神经中枢，神经中枢处理信息并传出指令，通过传出神经作用于效应器，产生相应的反应。

3.实例分析

(1)突触的功能

同学们，请看大屏幕上的动画，观察神经冲动在神经元间的传递过程，并思考突触的功能是什么？

(2)膝跳反射

4.课堂巩固

(1)神经元、突触和反射弧的关系

请同学们结合教材，思考神经元、突触和反射弧之间的关系。

(2)神经冲动的传导途径

请大家画出神经冲动在反射弧中的传导途径。

5.课堂小结

本节课我们学习了神经调节的基本结构，包括神经元、突触和反射弧。希望大家能够通过实例理解这些结构的作用和功能，并能够运用到实际问题中。

6.作业布置

请大家课后复习本节课的内容，并完成课后练习，包括填空题、选择题和简答题。

7.课后反思

教师在课后对教学过程进行反思，对学生的学习情况进行总结，为下一步的教学做好准备。学生学习效果1.理解神经调节的基本结构，包括神经元、突触和反射弧的组成、结构及功能。

2.掌握神经冲动在神经元间的传递过程，能够解释生活中的一些神经调节现象。

3.能够运用所学知识，分析并解决一些与神经调节相关的问题。

4.提高观察、思考、分析和解决问题的能力，培养科学思维和科学探究的精神。

5.增强对生命科学的兴趣，认识到神经调节在生活中的重要作用，提高社会责任感和服务社会的意识。

在课后作业和练习中，同学们能够认真对待，按时完成，且作业质量较高。从作业反馈来看，同学们对神经调节基本结构的知识点掌握较好，能够运用所学知识回答相关问题。

总体来说，通过本节课的学习，同学们在神经调节基本结构方面取得了较好的学习效果，为后续学习神经调节的应用打下了坚实的基础。但在个别同学中，仍存在对突触结构和功能理解不深、反射弧各部分作用混淆等问题，需要在今后的学习中加强巩固。教师将继续关注同学们的学习情况，针对存在的问题进行针对性的辅导，确保每位同学都能够扎实掌握神经调节的基本知识。典型例题讲解1.例题一：神经元的基本结构包括哪些部分？请列出并简述各部分的功能。

答案：神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分。细胞体包括细胞核和细胞质，是神经元的代谢中心；突起分为树突和轴突，树突主要接收其他神经元传来的信息，轴突则将信息传递给其他神经元。

2.例题二：突触有哪些类型？请简要说明它们的特点和功能。

答案：突触分为轴突-树突型和轴突-胞体型两种类型。轴突-树突型突触是神经元之间最常见的突触类型，用于传递神经冲动；轴突-胞体型突触主要参与神经递质的释放和调节。

3.例题三：反射弧的组成包括哪些部分？请简述各部分的作用。

答案：反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。感受器接收刺激，传入神经将刺激传到神经中枢，神经中枢处理信息并传出指令，通过传出神经作用于效应器，产生相应的反应。

4.例题四：请结合实例说明神经冲动在反射弧中的传导途径。

答案：以膝跳反射为例，神经冲动的传导途径为：感受器（膝部皮肤）→传入神经（感觉神经纤维）→神经中枢（脊髓）→传出神经（运动神经纤维）→效应器（肌肉）。

5.例题五：根据以下情境，请分析并解释其中的神经调节过程。

情境：当物体突然出现在眼前时，我们会不自觉地眨眼。

答案：这里的神经调节过程为：物体刺激感受器（眼睛的角膜）→传入神经（感觉神经纤维）→神经中枢（脑干）→传出神经（运动神经纤维）→效应器（眼睑肌肉），从而产生眨眼反应。教学反思今天讲的是神经调节的基本结构，这是一节理论性比较强的课，但是我发现同学们的热情很高，课堂氛围也很活跃。大家在课堂上积极回答问题，参与讨论，这让我感到很欣慰。

从课堂反馈来看，同学们对神经元、突触和反射弧的概念有了比较清晰的认识，能够理解它们之间的内在联系，对神经冲动的传导过程也有了直观的感受。这说明我在教学过程中的引导是有效的，同学们能够跟着我的思路走，能够将抽象的知识转化为具体的形象。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些同学对于突触的结构和功能的理解还比较模糊，对于反射弧的各部分作用和神经冲动传导的细节还有一些困惑。这些问题需要在今后的教学中加以解决。我计划通过一些实验和生活中的实例，帮助同学们更深入地理解这些概念。

此外，我在课堂上的提问和互动还需要更加深入和广泛。虽然大部分同学都能够积极参与，但是也有一部分同学比较内向，没有能够充分表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加注意这部分同学，鼓