2024年春九年级语文下册 第16课 寓言四则《北冥有鱼》教案 长春版

2024年春九年级语文下册第16课寓言四则《北冥有鱼》教案长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为长春版2024年春九年级语文下册第16课寓言四则《北冥有鱼》。本节课重点解析《庄子·秋水》中的《北冥有鱼》一则，引导学生理解寓言的深层含义，把握故事中的哲学思想。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过寓言故事，理解寓言的基本结构和寓意表达。在此基础上，《北冥有鱼》将帮助学生进一步认识到寓言中包含的哲理，结合他们对自然、社会和人生的思考，提升学生的思维品质和审美情趣。通过与教材中其他寓言故事的对比，使学生更好地把握寓言文学的特点，培养他们的文学鉴赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升文学鉴赏能力，使学生能够理解并感悟寓言故事背后的哲学思想，增强对传统文化的认识与尊重；发展思维品质，通过分析《北冥有鱼》的寓意，培养学生批判性思维和逻辑推理能力；提高文化素养，引导学生从寓言中汲取人生智慧，树立正确的人生观和价值观；加强语言表达能力，让学生在学习过程中学会运用生动、贴切的词语描述寓言故事，提升语文综合运用能力。这些目标与课本内容紧密相关，有助于学生在学习寓言文学的过程中全面发展学科核心素养。三、重点难点及解决办法重点：理解《北冥有鱼》寓言的深层含义及其哲学思想。

难点：如何引导学生从故事中提炼出寓意，并将其与实际生活相结合。

解决办法及突破策略：

1.通过课前预习，让学生对故事内容有初步了解，为课堂深入学习打下基础。

2.课堂上采用分组讨论的形式，让学生在小组内分享对寓言寓意的理解，教师适时引导，帮助学生提炼关键信息。

3.运用多媒体辅助教学，展示相关图片、视频等资料，帮助学生形象地理解寓言中的抽象概念。

4.创设情境，让学生扮演寓言故事中的角色，进行角色扮演，使学生在体验中感受寓意，提高理解能力。

5.结合实际生活案例，引导学生将寓言故事中的哲学思想与现实生活联系起来，学会运用寓言智慧解决实际问题。

6.课后布置相关作业，巩固所学知识，要求学生撰写心得体会，进一步加深对寓言故事的理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年春九年级语文下册》教材，提前布置学生预习第16课寓言四则《北冥有鱼》。

2.辅助材料：准备与《北冥有鱼》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解寓言故事。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生的角色扮演和心得体会。

4.其他：准备白板、记号笔等教学工具，方便教师板书和讲解。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便播放教学辅助材料。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布《北冥有鱼》的预习资料，包括故事文本、哲学思想简介和预习问题。

设计预习问题：围绕《北冥有鱼》的寓意，设计问题，如“故事中的大鱼代表了什么？”“庄子通过这个故事想要传达什么哲学思想？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事，尝试理解其中的深层含义。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和新疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，方便学生随时学习。

-作用与目的：

帮助学生初步理解《北冥有鱼》的寓意，为新课学习奠定基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述庄子与惠子的故事，引出《北冥有鱼》的学习。

讲解知识点：详细解析《北冥有鱼》的寓意，探讨其中的哲学思想。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对寓意的理解，并进行角色扮演，体验故事情境。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组内讨论寓意，通过角色扮演深入理解故事。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学老师交流自己的想法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解故事寓意。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生对故事情境的体验。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

深化学生对《北冥有鱼》寓意的理解，掌握寓言中的哲学思想。

通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，如撰写心得体会，探讨寓言在现代生活中的应用。

提供拓展资源：推荐与庄子哲学相关的书籍和视频，供学生深入学习和思考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

-作用与目的：

巩固学生对寓言故事的理解，提升其语文综合运用能力。

通过拓展学习，开阔学生的知识视野，增强其文化素养。

通过反思总结，培养学生的自我评价和自我提升能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《庄子》全文：推荐学生阅读《庄子》全文，了解庄子的哲学思想和文学风格，特别是与《北冥有鱼》相关的章节，如《秋水》等。

-《中国古代寓言故事》：选取与《北冥有鱼》主题相似的寓言故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，让学生对比阅读，深入理解寓言文学的特点。

-《庄子哲学的现代解读》：提供一些现代学者对庄子哲学的解读文章，帮助学生从当代视角理解庄子思想的价值。

2.课后自主学习和探究

-探究庄子寓言的哲学内涵：鼓励学生选择《庄子》中的一个寓言，分析其哲学内涵，探讨其在当代社会的应用和意义。

-创作自己的寓言故事：激发学生的创造力，让他们尝试结合自己的生活经验，创作一个具有寓意的故事，并分享给同学。

-寓言故事表演：组织学生以小组为单位，选择一个寓言故事进行剧本创作和表演，通过这种方式加深对寓言文学的理解和感悟。

-采访家人或朋友：让学生采访家人或朋友，了解他们对寓言故事的认识和看法，搜集不同的观点，以拓宽自己的视野。七、板书设计①重点知识点：

-《北冥有鱼》寓意

-庄子哲学思想

-寓言文学特点

②关键词：

-北冥、大鱼、变化

-自由、顺应、无限

-寓言、哲理、生活

③艺术性和趣味性：

-使用图文结合，以鱼的形态变化图示寓意的变化过程，增强视觉效果。

-创意字体设计，如将关键词“北冥”和“大鱼”以艺术字体呈现，提升美感。

-设计互动环节，让学生在黑板上绘制与寓意相关的简笔画，增加趣味性。

-引入色彩，用不同颜色区分知识点、关键词和例子，使板书更加生动。

板书设计注重条理性和重点突出，同时兼顾艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆《北冥有鱼》的寓意和庄子的哲学思想。八、课后拓展-拓展内容：

-阅读材料：《庄子·秋水》全文，了解《北冥有鱼》所在的上下文，进一步理解庄子的思想。

-视频资源：《中国古代寓言故事》系列视频，观看与《北冥有鱼》主题相关的其他寓言故事，对比分析其寓意。

-寓言故事集锦：《中国古代寓言故事集锦》，阅读更多寓言故事，深入理解寓言文学的特点。

-拓展要求：

-阅读理解：要求学生阅读《庄子·秋水》全文，结合《北冥有鱼》的内容，总结庄子的哲学思想。

-视频观看：观看《中国古代寓言故事》系列视频，选取与《北冥有鱼》主题相关的寓言故事进行观看，分析其寓意，并撰写观后感。

-寓言故事集锦阅读：阅读《中国古代寓言故事集锦》，挑选感兴趣的寓言故事进行阅读，并分享自己的阅读体会。

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以选择阅读寓言故事、观看相关视频或进行创作实践。

-教师指导：教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。

-作用与目的：

-通过阅读《庄子·秋水》全文，帮助学生深入理解庄子的哲学思想，提升文化素养。

-通过观看相关视频和阅读寓言故事集锦，拓宽学生的知识视野，增强对寓言文学的理解。

-鼓励学生进行自主学习和拓展，培养学生的自主学习能力和思考能力。

-教师提供指导和帮助，促进学生的全面发展。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式了解学生对《北冥有鱼》寓意和庄子哲学思想的理解程度。问题可以包括对故事情节的回忆、对寓意内涵的解读以及对庄子思想的阐述。教师根据学生的回答情况，判断学生对知识的掌握情况，并针对存在的问题进行解答和指导。

-观察：教师观察学生在课堂上的参与度、合作学习和思考表达等情况，评估学生的学习态度和合作精神。通过观察，教师可以发现学生的学习兴趣和积极性，以及他们之间的互动和合作，从而了解教学效果。

-测试：在适当的时候，教师可以组织小测验或测试，以评估学生对《北冥有鱼》寓意的理解和庄子哲学思想的掌握程度。测试可以采用选择题、简答题或论述题等形式，通过学生的答题情况，教师可以了解学生的学习效果，并针对存在的问题进行纠正和指导。

2.作业评价

-批改和点评：教师对学生的作业进行认真批改，包括对作业内容的正确性、逻辑性和表达能力的评价。教师应及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力并改进。

-个性化指导：教师根据学生的作业情况，提供个性化的指导和建议。对于作业完成情况较好的学生，教师可以给予表扬和鼓励，并鼓励他们继续努力；对于作业完成情况较差的学生，教师可以给予耐心的指导和帮助，帮助他们找出问题所在，并提供改进的方法和建议。教学反思与改进-反思活动设计：

-教学后，组织学生进行课堂反思，让他们分享对《北冥有鱼》寓意的理解和对庄子哲学思想的感悟，以及学习过程中的收获和困惑。

-教师通过提问和讨论的方式，了解学生对教学方法和内容的反馈，以及他们对寓言文学的兴趣和需求。

-教师观察学生的学习态度、参与度和合作精神，评估教学效果，并识别存在的问题和不足。

-改进措施制定：

-针对学生对寓言文学的兴趣和需求，调整教学方法和内容，增加互动性和趣味性，以提高学生的学习积极性和参与度。

-针对学生在学习过程中的困惑和问题，提供更加详细和深入的讲解和指导，帮助