Module3 Unit 7 Seeing a film Period2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module3Unit7SeeingafilmPeriod2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：牛津上海版（三起）英语六年级上册Module3Unit7SeeingafilmPeriod2

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过观看电影预告片、讨论电影情节等活动，提高学生的听力理解能力和口语表达能力，使其能够在真实情境中运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习电影相关的词汇和表达方式，使学生了解不同文化背景下的电影艺术形式，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析电影情节、讨论电影主题等活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考并对电影内容进行评价。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等教学策略，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使其能够在学习过程中积极参与并主动探索。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括film,actor,actress,like,watch,interesting等。教师需要引导学生掌握这些词汇的拼写、意思和用法，并通过举例、造句等方式帮助学生加深记忆。

（2）句型结构：本节课的主要句型结构为“Whatdoyoulike?Ilike...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”。教师需要通过不同情境的设置，让学生熟练运用这两个句型进行问答。

（3）语法知识：本节课涉及的一般现在时。教师需要讲解一般现在时的构成、标志词和用法，并通过练习让学生掌握一般现在时的句子构造。

（4）听力理解：学生需要能够听懂并理解关于电影和演员的对话或短文。教师可以通过播放录音、观看视频等方式，让学生提高听力理解能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：部分学生可能对电影相关词汇如"director","screenwriter","cinematography"等不熟悉，教师需要通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆。

（2）语法应用：一般现在时的运用对于部分学生来说可能较为困难，教师需要通过举例、练习等方式，让学生在实际情境中运用一般现在时。

（3）听力理解：学生在听力过程中可能对一些细节信息把握不住，教师可以通过重复播放、提问等方式，帮助学生提高听力注意力。

（4）口语表达：学生在进行口语表达时可能存在紧张、发音不准确等问题，教师可以通过鼓励、示范等方式，提高学生的口语表达能力。

（5）文化意识：学生可能对不同国家的电影文化了解不多，教师可以利用多媒体资源，向学生介绍不同国家的电影特点，培养学生的文化意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、录音设备、电影放映设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：电影预告片、相关电影文化的图片和视频、在线英汉字典、英语学习网站。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、互动式问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕电影和演员相关词汇、句型结构和听力理解，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电影和演员相关词汇、句型结构和听力理解。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的电影和演员相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放电影预告片，引出本节课的电影和演员主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电影和演员相关词汇、句型结构和听力理解，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力理解和口语表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力理解和口语表达能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电影和演员相关知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力理解和口语表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电影和演员相关知识，掌握听力理解和口语表达能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的电影和演员主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与电影和演员相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电影和演员相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于电影历史、不同国家的电影文化、电影制作过程的文章。这些材料可以帮助学生更深入地了解电影相关知识，拓宽知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-观看一部英文电影，并尝试写一篇观后感，锻炼听力理解和写作能力。

-查找关于电影制作的相关资料，了解电影制作的流程和技巧，提高学生的综合素养。

-组织一次电影主题的班会或小组讨论，分享自己喜欢的电影及其原因，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-结合所学知识，编写一个电影剧本或拍摄一个小短片，锻炼学生的创新能力和实践能力。教学反思今天的英语课Module3Unit7Seeingafilm，我尝试了新的教学方法和策略，感觉整体效果还是不错的。学生们在课堂上表现得积极参与，特别是在小组讨论和角色扮演环节，他们能够运用所学知识进行实际操作，表现出了一定的语言运用能力。

在课前的自主探索环节，学生们通过在线平台阅读了预习资料，并提交了他们的预习成果。从他们的反馈来看，他们对电影相关词汇和句型的理解有了基本的掌握，但在听力理解方面还有待提高。

在课中的强化技能环节，我通过播放电影预告片导入新课，激发了学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我尽量用生动的例子和实际情境来帮助他们理解，感觉效果还挺好的。学生们在小组讨论和角色扮演活动中也能够积极发言，展现出了他们的口语表达能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，在听力理解环节，部分学生对于一些细节信息的把握不够准确，这可能在一定程度上影响了他们的听力理解效果。此外，在进行口语表达时，部分学生还存在紧张和发音不准确的问题，这需要我在今后的教学中加以关注和指导。

在课后的拓展应用环节，我布置了一些课后作业，希望学生们能够通过自主学习进一步巩固所学知识。同时，我也提供了一些拓展资源，鼓励他们进行课后自主学习和探究。作业布置与反馈1.作业布置：

-听写作业：让学生听写本节课所学的电影和演员相关词汇，检查学生对词汇的掌握程度。

-句型练习：让学生用本节课所学的句型“Whatdoyoulike?Ilike...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”进行句子练习，检查学生对句型的运用能力。

-听力理解作业：让学生听一段关于电影和演员的对话或短文，填写缺失的单词或句子，检查学生对听力理解能力的掌握程度。

-口语表达作业：让学生用本节课所学的知识，编写一段关于自己喜欢的电影或演员的短文，检查学生对口语表达能力的掌握程度。

2.作业反馈：

-对于听写作业，我会及时批改，指出学生拼写错误，给出正确答案，并要求学生进行改正。

-对于句型练习，我会检查学生的句子是否符合语法规则，是否能够正确运用句型，并给出改进建议。

-对于听力理解作业，我会检查学生填写的内容是否准确，是否能够听懂对话或短文的主要内容，并给出改进建议。

-对于口语表达作业，我会检查学生的短文是否能够清晰表达自己喜欢的电影或演员，是否能够运用所学知识，并给出改进建议。板书设计标题：Module3Unit7Seeingafilm

内容：

1.电影和演员相关词汇：film,actor,actress,director,screenwriter,cinematography

2.句型结构：Whatdoyoulike?Ilike...;Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

3.听力理解练习：电影预告片或对话

4.口语表达练习：谈论喜欢的电影或演员

5.语法知识：一般现在时

设计说明：

1.板书目的明确，紧扣教学内容，帮助学生记忆和理解本节课的核心知识点。

2.结构清晰，条理分明，便于学生跟随老师的教学思路。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，帮助学生快速掌握本节课的主要内容。

4.具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理一、词汇运用题

题型：请用所给词汇的适当形式填空。

例题：

1.Mymotherisateacher,andshe(teach)inaschool.

2.I(like)watchingmovies,becausetheyare(interesting).

答案：

1.teaches

2.like,interesting

二、句型转换题

题型：请将下列句子转换为一般疑问句。

例题：

1.Iwatchmoviesonweekends.

2.Shelikesreadingbooks.

答案：

1.Doyouwatchmoviesonweekends?

2.Doesshelikereadingbooks?

三、听力理解题

题型：请根据所听内容，选择正确答案。

例题：

1.Whatdoesthemanlike?

A.Playingbasketball.

B.Readingbooks.

C.Listeningtomusic.

答案：

1.C

四、口语表达题

题型：请根据所给情境，用英语进行回答。

例题：

1.Yourfriendasksyouifyoulikepl