2024-2025学年高中政治 专题2 第1节 和谐社会里的社会公德教案（选修6）

2024-2025学年高中政治专题2第1节和谐社会里的社会公德教案（选修6）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是和谐社会里的社会公德。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了我国社会主义道德建设的基本原则和主要内容，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生了解和掌握和谐社会里的社会公德，培养学生的社会公德意识和行为。

具体教学内容包括：

1.社会公德的定义和内涵：让学生了解社会公德的的概念，理解社会公德在和谐社会建设中的重要作用。

2.社会公德的主要内容：重点讲解社会公德的五个方面，即：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

3.社会公德的行为规范：引导学生了解和掌握社会公德的行为规范，培养学生在日常生活中的良好行为习惯。

4.社会公德的意义和价值：让学生认识到社会公德对于个人和社会的重要性，树立正确的价值观。

5.如何在日常生活中践行社会公德：通过案例分析和讨论，引导学生学会在日常生活中践行社会公德，为构建和谐社会做出贡献。

本节课的教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的政治素养和社会公德意识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.提升学生的道德素养：通过讲解社会公德的定义、内涵和主要内容，引导学生树立正确的道德观念，提高道德素养，培养良好的道德行为。

2.培养学生的法治意识：让学生了解社会公德与法律法规的关系，认识到遵守社会公德的重要性，培养学生的法治意识。

3.增强学生的社会责任感和公民意识：通过案例分析和讨论，让学生认识到作为公民应当承担的社会责任，培养学生的社会责任感和公民意识。

4.提高学生的辩证思维能力：通过分析社会公德在不同场景中的应用，引导学生学会运用辩证思维看待和解决问题，提高学生的辩证思维能力。

5.培养学生的团队合作和沟通能力：通过小组讨论和分享，培养学生团队合作的精神和沟通能力，提高学生在集体中的协作能力。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，紧密联系课本内容，有助于学生在掌握社会公德知识的同时，提升自身的道德素养、法治意识、社会责任感和公民意识，以及辩证思维能力和团队合作沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了我国社会主义道德建设的基本原则和主要内容，对道德和法治概念有初步的认识。此外，学生可能还具备一定的社会生活经验，对社会公德有直观的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高中阶段的学生，他们对社会问题和现象具有较强的敏感度和探究欲望，因此对本节课的社会公德话题应能产生兴趣。在学习能力方面，高中生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，能够进行较为深入的案例探讨。在学习风格上，部分学生可能偏爱理论分析，而另一部分学生可能更注重实践与实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对某些社会公德行为规范的理解存在困难，特别是在面对复杂社会现象时，如何正确运用社会公德进行判断和决策。此外，学生在将社会公德理论运用到实际生活中，可能会遇到实践与理论之间的差距。此外，部分学生可能对枯燥的理论知识感到厌烦，需要教师通过丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣。

本节课的学习者分析充分考虑了学生的已有知识、兴趣、能力和学习风格，同时关注了学生可能遇到的困难和挑战，有助于教师针对性地开展教学，提高教学效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂中，我将运用讲授法向学生介绍社会公德的定义、内涵和主要内容，以及社会公德在和谐社会建设中的重要作用。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解社会公德在不同场景中的应用，提高学生的实践能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对社会公德的理解和看法，培养学生的团队合作和沟通能力。

（4）角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验社会公德在实际生活中的重要性，增强学生的道德素养。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段关于社会公德的短片，引发学生对课题的兴趣，并引导他们思考社会公德在现实生活中的重要性。

（2）讲授环节：在讲解社会公德的定义、内涵和主要内容时，结合生动案例，让学生更好地理解社会公德的概念。

（3）小组讨论环节：将学生分成若干小组，让他们就社会公德在实际生活中的应用展开讨论，并分享各自的观点和经验。

（4）角色扮演环节：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的场景，让学生学会在社会公德方面进行正确的判断和决策。

（5）总结环节：通过课堂总结，让学生再次回顾社会公德的重要性，明确自己在日常生活中的行为规范。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示社会公德的定义、内涵、主要内容和案例分析，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选用一些与社会公德相关的短片，让学生更直观地了解社会公德在现实生活中的应用。

（3）在线工具：利用网络平台，让学生在日常生活中践行社会公德，如参与在线公益活动、发表社会公德相关的言论等。

（4）纸质资源：提供相关书籍、文章等纸质资源，方便学生课后进一步深入学习社会公德知识。

本节课的教学方法与策略充分考虑了学生的兴趣、能力和学习风格，注重理论教学与实践相结合，旨在提高学生的道德素养、法治意识和社会责任感。通过丰富多样的教学活动和教学媒体，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会公德的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社会公德是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社会公德的图片或视频片段，让学生初步感受社会公德的魅力或特点。

简短介绍社会公德的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会公德基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会公德的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解社会公德的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍社会公德的基本原则和行为规范，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社会公德案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会公德的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会公德案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会公德在现实生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会公德解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会公德相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会公德的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会公德的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会公德的定义、组成部分、案例分析等。

强调社会公德在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社会公德。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会公德的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材补充：推荐学生阅读《社会公德手册》等教材以外的阅读材料，以加深对social公德知识的理解和掌握。

（2）新闻报道：让学生关注新闻媒体对social公德方面的报道，如公共场所的不文明现象、社会公德行为规范的推广等，以提高学生的现实问题分析能力。

（3）在线文章：推荐一些高质量的在线文章，如新浪博客、搜狐新闻等门户网站上的社会公德相关文章，让学生了解到社会公德在现实生活中的具体应用和重要性。

（4）案例集：提供一些社会公德方面的案例集，如《公共场所文明行为指南》等，以供学生参考和借鉴。

（5）视频资料：推荐一些与社会公德相关的视频资料，如中央电视台的社会公德宣传短片、优酷视频上的相关教育视频等，以形象生动的方式呈现社会公德的内容。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：让学生以小组为单位，选择一个社会公德方面的主题进行深入讨论，如公共秩序、助人为乐等，并撰写一篇讨论报告。

（2）社会实践：鼓励学生参与到社会公德实践活动中，如参加志愿者服务、公共场所文明倡导等，将理论知识运用到实际生活中。

（3）观点交流：组织学生进行社会公德观点交流，让学生分享自己对社会公德的看法和经验，提高学生的沟通能力和表达能力。

（4）研究性学习：引导学生开展社会公德方面的研究性学习，如设计一项社会公德宣传活动、调查社会公德现状等，培养学生的研究能力和创新精神。

（5）家庭作业：布置一些与社会公德相关的家庭作业，如让学生撰写一篇关于社会公德的重要性的文章，或者设计一份社会公德宣传海报等，以巩固学习效果。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读作业：要求学生阅读《社会公德手册》等教材以外的阅读材料，并撰写一篇读后感，字数在300-500字之间。

（2）新闻报道分析：让学生关注新闻媒体对social公德方面的报道，选择一篇新闻报道进行深入分析，并撰写一篇分析报告，字数在400-600字之间。

（3）社会公德案例研究：让学生选择一个社会公德案例进行研究，并撰写一篇案例研究报告，字数在500-800字之间。

（4）社会公德宣传设计：要求学生设计一份社会公德宣传海报，并撰写一份设计说明，字数在200-400字之间。

（5）社会公德实践活动：鼓励学生参与到社会公德实践活动中，如参加志愿者服务、公共场所文明倡导等，并撰写一篇实践活动报告，字数在500-800字之间。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应在规定的时间内对学生的作业进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中的问题，如语言表达不清、逻辑思维不严密、分析不深入等，并给出具体的改进建议。

（3）鼓励改进：对学生的改进给予肯定和鼓励，鼓励学生在下一次作业中能够更好地发挥自己的能力，提高作业质量。

（4）个性化反馈：针对每个学生的不同问题，给出个性化的反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握社会公德知识。

（5）反馈交流：鼓励学生在课堂上与同学进行交流，分享彼此的作业成果和经验，促进学生之间的相互学习和提高。八、教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了讲授法、案例研究法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法，旨在提高学生的道德素养、法治意识和社会责任感。通过播放社会公德的短片、展示图片和视频片段等教学媒体，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和角色扮演活动。

在教学过程中，我发现学生的学习兴趣较高，对于社会公德的话题表现出浓厚的兴趣。小组讨论环节中，学生能够积极参与，分享自己的观点和经验，表现出良好的团队合作和沟通能力。角色扮演环节中，学生能够运用所学知识，模拟现实生活中的场景，提高学生的实践能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。首先，对于一些社会公德行为规范的理解存在困难，特别是在面对复杂社会现象时，如何正确运用社会公德进行判断和决策。其次，部分学生在将社会公德理论运用到实际生活